《作文审题立意指导》ppt课件30张-（部）统编版《高中语文》选择性必修上册.pptx

1、统编新版高中语文选择性必修上册第二单元作文审题立意指导01导03练04评01导导入新课 清代王夫之说：“意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。”审题是驭文之首术，立意是谋篇之大端。审题是指通过对文章题目、材料等诸多要素的审察、辨析、思考来准确把握题意指向和题意范围，再选用适合的文体和表达方式，并据此立意构思。立意是一篇文章的根本，它直接关系到文章的选材、布局，乃至文章思想的深度。立意的正误高下，决定了文章的成败得失。02探【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说:“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不协调了。”“不协调吗?如果

2、皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟?”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。提炼中心法提炼中心法研习活动一：明技法析审 题 立 意分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思:这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点:(1)(1)做人不应该随随便便做人不应该随随便便;(2)(2)做人要做有真才

3、实学的人，不能徒有虚名。做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。总结提升写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。可以称之为提炼中心法。写材料作文时应尽量采用这种方法来立意，它适合各种类型的材料作文审题。抓关键词句法【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说:“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道:“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说:“是的，你是健

4、康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”析通过分析这则材料，会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话-“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，可以立意为：成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。审 题 立 意材料中反复出现的词语，具有暗示中心的作用的关键词和材料中表达一定观点、情感、态度的关键句，可以作为选择立意的突破口。在材料中，这类语句一般以抒情议论性语句为主，都是和主题有关的重点内容，不容忽视，要认真分析。抓关键句法适用于寓言故事类、名言警句类材料作文及思辨话题类作文。总结提升由果溯因法【材料】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切

5、苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到:“切错了!切错!”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到:“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星!”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。审 题 立 意【小组讨论】为什么会出现五角星图案?是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论:创造性思维能获得意料不到的成功。总结提升事物都是互相联系的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。这种方法可以称之为由果溯因法，适用于寓言类和哲理类材料作文。多向辐射法【材料】有个鲁国人，擅长织麻

6、鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说:“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢?”logo审 题 立 意【分析】多角度入手一横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。我们无论做什么事，都不能脱离实际。二反向立意：因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。三延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸。

7、“亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富”等观点。四类比立意：办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。总结提升这类作文材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲、乙两事物的关系立意；既可以联系事物(对象)的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。课堂小结总之，重视审题训练，养成良好的审题习惯。认真审读材料，而且要养成良好的审题习惯，必须对材

8、料进行逐字逐句的阅读、理解、推敲，分析材料的组成部分，理解各部分的意思，最后概括命题者要表达的意图，弄清题意。注重“三性”原则一材料作文审题过程要注重“三性四清”原则。二所谓三性，一是整体性原则，要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题、跑题现象；二是多向性原则，新材料作文中材料所蕴含的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料；三是筛选性原则，因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。同时筛选观点要遵循以下原则：服从材料的整体。观点尽可能新颖。自己有话可说。注重“四清”原则四清

9、即：一要厘清对象：材料涉及两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。每一个对象都可以提炼出至少一个观点；二要分清主次：材料的几个对象有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象；三要辨清关系：材料涉及几个对象，这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象间可能存在的关系；四要析清含意：有些材料蕴含深刻的哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴含的意义或道理，并以此作为立论的根据。03练范 例 分 析一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿，致使

10、其成了废品。这位裁缝为了挽回损失，凭借其高超的技艺，在裙子四周剪了许多窟窿，并精心饰以金边，然后，将其取名为“金边凤尾裙”。不但卖了好价钱，还一传十，十传百，使不少女士上门求购，生意十分红火。要求：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。范 例 分 析材料中的裁缝利用自己的智慧和技艺，使自己摆脱了失误不利的局面，变废为宝，走向成功。在理解题意的时候要抓住材料中的关键词句来准确把握立意的关键。“不小心”“废品”“为了挽回损失”等词可以帮助我们明确“金边凤尾裙”的发明并不是主观创新和时尚潮流的产物，而

11、是一种“挽回损失”，灵活地变“废”为宝的作品。“凭借其高超的技艺”“精心”“取名为金边凤尾裙”等词句告诉我们裁缝能够变废为宝的主要原因是他主观上并不放弃，甚至非常用心，加上技艺高超，创意无限。范 例 分 析 从立意上看，我们认为以下几种立意属于准确地理解材料，应判切合题意，内容项在一档打分：1.人要从不利走向有利，就要依靠自己永不放弃的精神。2.人要从失误的阴影中走出来，就需要聪明过人的智慧、灵活变通地思维、高超绝妙的技艺。3.成功往往有其偶然性，但更有其必然性。其中两点可同时采用，也可从任意一个或几个角度立意。范 例 分 析l 以下几种立意属于较准确地理解材料，应判符合题意，内容项在二档打分

12、：1.做人不能被失误打倒。2.要战胜困难才能成功。3.挫折不可怕，战胜挫折才能成功。l 这几类立意只是抓住了材料的表面现象，而没有深入理解裁缝成功的根本原因，因此在内容只评为二类。范 例 分 析以下立意属于对材料的理解存在一点偏差，应判基本符合题意，内容项在三档打分：一创新塑造成功。二天生我材必有用。l 其他立意则属于偏离材料，应判离题，内容项在四档打分。如“潮流往往是偶然的创作”“我们不应盲目追求潮流”等。课 堂 延 伸材料作文审题立意步骤：一认真阅读材料。二“抓住”材料中的关键词、关键句并加以分析。三找出材料中的逻辑关系加以分析（因果关系、条件关系、假设关系）。四结合对材料的分析，联系现实，确定立意。五拟定题目。04评研习活动二：习作评改根据上述作文裁缝补裙材料立意现场作文，并修改指导。总结总结 文章开门见山，直接切入材料，着力描述裁缝失误后的心理活动，为后文蓄势。然后分析裁缝成功的原因，逻辑严密，是一篇审题立意把握较好的文章。遗憾的是三个分论点前两个笔墨不多，影响力文章的整体性，气势不足，有孤掌难鸣之感。