《采用合理的论证方法》ppt课件51张-（部）统编版《高中语文》选择性必修上册.pptx

1、逻辑的力量逻辑的力量采用合理的采用合理的论证方法论证方法部编版高中语文选必上第部编版高中语文选必上第4单元单元七嘴八舌说论证什么是论证？什么是论证？论证，论证，就是用某些就是用某些论据论据去去支持支持或反驳某个或反驳某个观点。观点。常见论证形式：常见论证形式：举例论证举例论证道理论证道理论证比喻论证比喻论证对比论证对比论证类比论证类比论证常见论证方法：常见论证方法：例证法例证法引证法引证法喻证法喻证法比较法比较法排除法排除法归谬法归谬法反证法反证法直接论证间接论证间接论证巧运用2.2.直接论证和间接论证直接论证和间接论证间接论证间接论证1.1.排除法。罗列可能出现的所有情况，排除排除法。罗列可

2、能出现的所有情况，排除其他，剩下的就是正确的。（拿来主其他，剩下的就是正确的。（拿来主义）义）2.2.反证法。假设与他矛盾的观点是对的，通反证法。假设与他矛盾的观点是对的，通过证明推出这个观点是错的。于是本观点过证明推出这个观点是错的。于是本观点正确。（路边苦李）正确。（路边苦李）3.3.归谬法。先假设这一观点正确，推出明显归谬法。先假设这一观点正确，推出明显的错误矛盾，从而证明本观点错误。的错误矛盾，从而证明本观点错误。（君子慎独）（君子慎独）论证观点：论证观点：以成败论英雄是不可取的以成败论英雄是不可取的 第一，从成功方面看，如果成功了就是英雄，我们可以得出结论，当上了驸马爷的陈世美不可不

3、谓是个英雄，“洞房花烛夜，金榜题名时”，难道不是一个穷秀才梦麻以求的成功吗？二战初期的希特勒也不可不谓是个英雄，创建第三帝国，铁蹄横扫欧洲，他不是成功地在一天内就占领了丹麦，40天就打败了法国吗？而至于南宋的秦桧更是一个不可多得的一世英雄，他成功的当上了宰相，成功的除掉了岳飞，更是成功的出卖了国家。但是我想请问对方同学，你们真的认为这些人是英雄吗？第二、从失败的方面看，如果失败了就不是英雄，我们又可以得出结论，荆轲不再是英雄，因为他舍身入秦的两大目标：刺杀嬴政和逼秦议和均以失败告终。布鲁诺也不再是英雄，因为他既未能说服当时的民众相信日心说，也没能逃脱宗教裁判所的追捕。中山先生自辛亥革命之后就更

4、称不上一个英雄了，二次革命失败，护国运动失败，护法运动还是失败，总理遗嘱不是也说：“革命尚未成功，同志仍须努力”吗？但是我还要请问对方同学，他们真的不是英雄吗？间接论证：间接论证：惜棋逢对手，偏偏也要分出个成王败寇。这样的标准可取不可取，在座各位自有公论。从某一观点得出谬误，驳斥该观点从某一观点得出谬误，驳斥该观点归谬法归谬法（一）排除法 排除法排除法又叫又叫淘汰法淘汰法，如果如果一个题有若干个选项一个题有若干个选项，而，而要证明其中某项正要证明其中某项正确确，只要找出证据，只要找出证据否定其他所有的选项否定其他所有的选项就行了，这种方法就是大家熟悉的就行了，这种方法就是大家熟悉的“排除法排除

5、法”。排除法排除法实际上就是运用实际上就是运用不相容选言推理不相容选言推理的规则。的规则。如鲁迅拿来主义的中心论点是如鲁迅拿来主义的中心论点是“运用脑髓，放出眼光，自己来拿运用脑髓，放出眼光，自己来拿”，却偏偏从却偏偏从“闭关主义闭关主义”说起，采用的就是排除法，其推理过程如下说起，采用的就是排除法，其推理过程如下:或者闭关，或者送去，或者等别人或者闭关，或者送去，或者等别人“送来送来”，或者自己去拿，或者自己去拿(当时没有其他选择当时没有其他选择)（大前提）（大前提）不能闭关，不能送去，不能等别人不能闭关，不能送去，不能等别人“送来送来”（小前提）（小前提）只有自己去拿只有自己去拿（结论）（

6、结论）（二）反证法甲是乙父，乙是丙父，欲证明甲是丙的爷爷。甲是乙父，乙是丙父，欲证明甲是丙的爷爷。设甲不是丙的爷爷设甲不是丙的爷爷则甲不是乙的父亲，或乙不是丙的父亲则甲不是乙的父亲，或乙不是丙的父亲（与题设相矛盾，假设不成立）（与题设相矛盾，假设不成立）所以甲是丙的爷爷所以甲是丙的爷爷（三）归谬法 归谬法归谬法是是从某一观点推出明显的错误或矛盾从某一观点推出明显的错误或矛盾，目的是，目的是证明这一观点证明这一观点本身的错误本身的错误，常用于，常用于驳论驳论。主人向他解释主人向他解释演奏的是流行歌曲。演奏的是流行歌曲。赫尔岑反问一句赫尔岑反问一句流行的乐曲就是高尚的吗流行的乐曲就是高尚的吗?主人

7、听了很是吃惊主人听了很是吃惊不高尚的东西怎么能够流行呢不高尚的东西怎么能够流行呢?”赫尔岑是俄国著名的文学批评家。他有一次参加一个晚会，晚会赫尔岑是俄国著名的文学批评家。他有一次参加一个晚会，晚会上演奏的轻佻音乐使他非常厌烦，他不得不用手捂住耳朵。上演奏的轻佻音乐使他非常厌烦，他不得不用手捂住耳朵。赫尔岑笑着说赫尔岑笑着说 那么，流行性感冒也是高尚的啦！那么，流行性感冒也是高尚的啦！”论证，就是用某些论据去支持或反驳某个观点。支持和反论证，就是用某些论据去支持或反驳某个观点。支持和反驳都属于论证。论证要素和推理要素具有一一对应的关系。驳都属于论证。论证要素和推理要素具有一一对应的关系。论论 证

8、证论论 点点论证形式论证形式论论 据据推推 理理前前 提提 推论形式推论形式结结 论论论点对应推理的结论，论据对应前提，论证形式对应推理形式论点对应推理的结论，论据对应前提，论证形式对应推理形式一、论证完整一、论证完整今日之责任在少年今日之责任在少年“口径口径”即正义即正义（要自我强大）（要自我强大）盲目追星盲目追星 【偷换论题】【偷换论题】抗日战争抗日战争邱少云、戚继光邱少云、戚继光 【论点论据不同一】【论点论据不同一】一篇合理的议论文需要满足的要求一篇合理的议论文需要满足的要求论点：概念准确，内涵和外延清晰，在同一语境下前后统一。论据：论据真实，论据的阐释合理。论证：1、演绎推理，要求前提

9、为真，推断严谨。2、归纳推理，实体数量足够，有紧密的相关性。基于图尔明论证模型的议论文写作指导马丽是中国人马丽是中国人（大前提）（小前提）（结论）一定成立吗？一定成立吗？马丽是中国人马丽是中国人依据（限定）主张（例外）（支撑）（大前提）（大前提）（小前提小前提）（结论）（结论）为确保结论成立，对论证范围和强度做的限定 被证明的结论、观点 与论证相关的数据、事实、证据 连接依据与观点的普遍性原则、规律等 为正当理由提供进一步支持的陈述，证明正当理由是客观正确的为让推论稳妥，提出反例，并作反驳 1.根据情境指示,我要论证什么观点?（主张）2.在这个观点下，我能举出哪些实证?（依据）3.如何保证这些

10、事例就能证明这个观点？（正当理由）4.这个前提可靠吗？（支撑）6.观点在哪种范围内成立，突破这个范围就不成立？（限定）5.有反例吗？（例外）看牙医为确保结论成立，对论证范围和强度做的限定 被证明的结论、观点 与论证相关的数据、事实、证据 连接依据与观点的普遍性原则、规律等 为正当理由提供进一步支持的陈述，证明正当理由是客观正确的为让推论稳妥，提出反例，并作反驳 1.根据情境指示,我要论证什么观点?（主张）2.在这个观点下，我能举出哪些实证?（依据）3.如何保证这些事例就能证明这个观点？（正当理由）4.这个前提可靠吗？（支撑）6.观点在哪种范围内成立，突破这个范围就不成立？（限定）5.有反例吗？

11、（例外）在直接论证中，往往不会巨细无遗地呈现逻辑推理过程中的每一个环节，会出现部分前提的省略，这些省略的前提却往往又隐藏着理解论证的关键。论据2：草料棚的人没有惊醒论点：牵走马的人是狗熟悉的人论据1：狗没有吠隐含前提2：狗叫了，就会惊醒草料棚的人隐含前提1：看到熟悉的人，狗不会叫现在光线暗观点现在应该开灯现在应该开灯隐含前提你考得这么差你考得这么差，你没有努力你没有努力成绩的好坏由努力程度决定二、关注隐含前提【2020.2020.全国卷全国卷I I】2020在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过字语

12、意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过1515个字。个字。研究发现，有氧运动能增加流向与记忆有关的大脑区域的血流量，从研究发现，有氧运动能增加流向与记忆有关的大脑区域的血流量，从而改善记忆力。任何时候开始锻炼都不会太晚，即使进入老年阶段，而改善记忆力。任何时候开始锻炼都不会太晚，即使进入老年阶段，你仍然可以通过适当增加有氧运动来加以改善。，你仍然可以通过适当增加有氧运动来加以改善。有有3030名被试人员（平均年龄名被试人员（平均年龄6666岁）参与了研究，岁）参与了研究，这两组人都没有定期锻炼的习惯，也没有记忆障碍的迹象。其中一组每周这两组人都没有定期锻炼的习惯，也没有记忆障碍的迹象。其中

13、一组每周完成数次有氧运动的任务，而另一组只进行拉伸和平衡训练，同时保持较完成数次有氧运动的任务，而另一组只进行拉伸和平衡训练，同时保持较低的心率。低的心率。1212个月后，与拉伸平衡组相比，有氧运动组流向与记忆有关的个月后，与拉伸平衡组相比，有氧运动组流向与记忆有关的大脑区域的血流量增加了。研究开始和结束时进行的记记力测试显示，大脑区域的血流量增加了。研究开始和结束时进行的记记力测试显示，而拉伸平衡组的成绩提高不明显。，而拉伸平衡组的成绩提高不明显。记忆力已经开始衰退记忆力已经开始衰退他们被随机分成两组他们被随机分成两组有氧运动组的成绩有显著提高有氧运动组的成绩有显著提高实战演练1二、关注隐含

14、前提【2020.2020.全国卷全国卷IIII】2020在下面一段文字横线处补写恰当的语句，在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过1010个字。个字。无论生产、生活还是娱乐，当人暴露在噪声环境中时，健康无论生产、生活还是娱乐，当人暴露在噪声环境中时，健康就会受到威胁。暴露时间短，会产生焦虑与精神压力就会受到威胁。暴露时间短，会产生焦虑与精神压力;暴露时间暴露时间长，长，甚至失聪。，甚至失聪。听力损失程度与音量和听力损失程度与音量和暴露时长相关。然而，当噪声级达到一定高度时，暴露时长相关。然

15、而，当噪声级达到一定高度时，均会产生水久性听力损害。而单从听力，均会产生水久性听力损害。而单从听力保护角度来说，即使是乐音，保护角度来说，即使是乐音，时间过久，也，时间过久，也会对听力造成不可逆的损害。会对听力造成不可逆的损害。则会造成听力损失则会造成听力损失无论暴露时间长短无论暴露时间长短如果音量过大如果音量过大实战演练2为确保结论成立，对论证范围和强度做的限定 被证明的结论、观点 与论证相关的数据、事实、证据 连接依据与观点的普遍性原则、规律等 为正当理由提供进一步支持的陈述，证明正当理由是客观正确的为让推论稳妥，提出反例，并作反驳 1.根据情境指示,我要论证什么观点?（主张）2.在这个观

16、点下，我能举出哪些实证?（依据）3.如何保证这些事例就能证明这个观点？（正当理由）4.这个前提可靠吗？（支撑）6.观点在哪种范围内成立，突破这个范围就不成立？（限定）5.有反例吗？（例外）啊？啊？3.你吃无花果胖了，其他人吃它变胖了吗？2.胖的因素有很多，比如运动量，饮食习惯，个人体质，为何就认定是无花果让你长胖了呢？1.有没有科学依据表明无花果可以增肥呢？引入虚拟论敌追问：引入虚拟论敌追问：科学表明，无花果，糖分含量极高，占果实重量的15-20%，其中大部分都是葡萄糖和果糖，且含较高的淀粉，因此，吃多了便可能出现肥胖。假期内，我饮食、运动情况与平时差别不大，就是无花果吃的更多，然后我就胖了好

17、几斤。而和我身边和我情况相似的朋友有很多。可见无花果确实可能会增肥的，平时还是要少吃。分析：按照这样的提纲写下去，很容易写成“观点+例子”的模式，即使材料再丰富，逻辑上还是不够周密。你的质疑：你的质疑：（1 1）“兼听兼听”就一定就一定“明明”吗？吗？（2 2）有没有反例）有没有反例（3 3）如果此论点成立，需要什么条件？）如果此论点成立，需要什么条件？u听取别人建议，反而不听取别人建议，反而不“明明”的反例的反例父子骑驴父子骑驴分析：有了质疑，就要应对、驳斥、解释坚持己见，反而获得成功的反例坚持己见，反而获得成功的反例美国总统林肯美国总统林肯u只听一人，也能成功的反例只听一人，也能成功的反例

18、齐王听了齐王听了“宫妇左右宫妇左右”“”“朝廷之朝廷之臣臣”“”“四境之内四境之内”的声音，李世民有时只听的声音，李世民有时只听魏征一人的意见就足矣魏征一人的意见就足矣（我们应该如何兼听）（我们应该如何兼听）兼听的方法兼听的方法（达到什么程度，才算兼听）（达到什么程度，才算兼听）兼听的内涵兼听的内涵坚持己见，最终获得成功坚持己见，最终获得成功。美国总统林肯，在他上任后不久，有一次将六个幕僚召集在一起开会。林肯美国总统林肯，在他上任后不久，有一次将六个幕僚召集在一起开会。林肯提出了一个重要法案，而幕僚们的看法并不统一，林肯在仔细听取其他六个人的意提出了一个重要法案，而幕僚们的看法并不统一，林肯在

19、仔细听取其他六个人的意见后，仍感到自己是正确的。在最后决策的时候，六个幕僚一致反对林肯的意见，见后，仍感到自己是正确的。在最后决策的时候，六个幕僚一致反对林肯的意见，但林肯仍坚持己见，他说：但林肯仍坚持己见，他说：“虽然只有我一个人赞成但我仍要宣布，这个法案通过虽然只有我一个人赞成但我仍要宣布，这个法案通过了。了。”重要的是你的提议和决策是对的，只要真理在握，哪怕立场孤立，也应坚决重要的是你的提议和决策是对的，只要真理在握，哪怕立场孤立，也应坚决地贯彻下去。地贯彻下去。听取他人建议，反而没有好下场听取他人建议，反而没有好下场。父子骑驴父子骑驴从前，有对父子赶着一头驴进城去。路中有人笑话他们说：

20、从前，有对父子赶着一头驴进城去。路中有人笑话他们说：“真笨，为什么真笨，为什么不骑驴进城呢？不骑驴进城呢？”于是父亲让儿子骑上了驴。走了不长时间，又有人说：于是父亲让儿子骑上了驴。走了不长时间，又有人说：“不孝的不孝的儿子，居然让父亲走路，自己骑驴。儿子，居然让父亲走路，自己骑驴。”父亲赶紧让儿子下来，自己骑着驴。又走一父亲赶紧让儿子下来，自己骑着驴。又走一会儿，有人说：会儿，有人说：“这个父亲真狠心，居然让孩子走路，也不怕孩子累着。这个父亲真狠心，居然让孩子走路，也不怕孩子累着。”父亲连父亲连忙让儿子也骑上驴，心想这回总算满足所有人的了。但又有人说：忙让儿子也骑上驴，心想这回总算满足所有人的

21、了。但又有人说：“两人都骑驴，两人都骑驴，还不把驴压死啊。还不把驴压死啊。”于是父子俩又下来，绑起驴的四条腿，用棍子抬着驴走。他们于是父子俩又下来，绑起驴的四条腿，用棍子抬着驴走。他们经过一座桥时，驴挣扎了一下，掉到河里淹死了。经过一座桥时，驴挣扎了一下，掉到河里淹死了。齐王纳谏齐王纳谏晁盖丧命晁盖丧命“听听”不能代替不能代替“断断”，“听者听者”要要有主见有主见父子骑驴父子骑驴齐王听面刺、齐王听面刺、进谏、谤讥进谏、谤讥李世民有时只李世民有时只听魏征听魏征兼听则明兼听则明（1）“听听”在在“多多”更更在在“异异”（2）“听听”需有所筛选，需有所筛选，而不能全盘接收而不能全盘接收美国总统林肯美

22、国总统林肯目的：拓宽视野，包容前提：独立思考，善断“兼兼”不是简单的数量多，更在内容多不是简单的数量多，更在内容多元化、差异性；听者包容与善断元化、差异性；听者包容与善断齐王纳谏齐王纳谏晁盖丧命晁盖丧命兼听能拓宽视兼听能拓宽视野，打开思路野，打开思路独立思考、为我所用独立思考、为我所用父子骑驴父子骑驴,三人成虎三人成虎兼听则明兼听则明多知让人平庸。著名围棋大师聂卫平曾在日本与沈君山神侃桥牌，一边多知让人平庸。著名围棋大师聂卫平曾在日本与沈君山神侃桥牌，一边的吴清源先生听到后，主动走过来很认真地说的吴清源先生听到后，主动走过来很认真地说:“:“搏二兔，不得一兔。搏二兔，不得一兔。”这句话这句话让

23、聂卫平一生受用。这种让聂卫平一生受用。这种“可知者知之，不可知者则不知可知者知之，不可知者则不知”的人生智慧让身为的人生智慧让身为晚辈的我们也是极为受教。正如柯南晚辈的我们也是极为受教。正如柯南道尔笔下的福尔摩斯，将人的大脑比作道尔笔下的福尔摩斯，将人的大脑比作一个空旷的阁楼间，有限的空间只能存放有限的知识，所以他精通一个空旷的阁楼间，有限的空间只能存放有限的知识，所以他精通1919世纪欧洲世纪欧洲所发生的每一件惊悚事件，却无意了解哥白尼的宇宙系统。虽然有些偏执，但所发生的每一件惊悚事件，却无意了解哥白尼的宇宙系统。虽然有些偏执，但他很好地解释了他很好地解释了“知应有涯知应有涯”的内涵。的内涵

24、。人们不想平庸人们不想平庸（隐含）（隐含）知应有涯知应有涯多知让人平庸多知让人平庸搏二兔，不得一兔搏二兔，不得一兔有限的空间只能存放有限的知识有限的空间只能存放有限的知识如何辩驳？如何辩驳？人们不想平庸人们不想平庸（隐含）（隐含）知应有涯知应有涯多知让人平庸多知让人平庸搏二兔，不得一兔搏二兔，不得一兔有限的空间只能存放有限的知识有限的空间只能存放有限的知识驳根据：并不是所有人都不想平庸，驳根据：并不是所有人都不想平庸，有人就想做个普通人有人就想做个普通人限定：要想成为专业精深的人，应限定：要想成为专业精深的人，应该明白该明白“知应有涯知应有涯”的道理的道理人们不想平庸人们不想平庸（隐含）（隐含

25、）知应有涯知应有涯多知让人平庸多知让人平庸搏二兔，不得一兔搏二兔，不得一兔有限的空间只能存放有限的知识有限的空间只能存放有限的知识驳保证：现在不是强调要通才吗？驳保证：现在不是强调要通才吗？知道太少，视野太狭隘，并不能成知道太少，视野太狭隘，并不能成为真正的大师为真正的大师限定：我们社会需要专才，也需要通才。限定：我们社会需要专才，也需要通才。看自己目标是什么，自己选择的方向是需看自己目标是什么，自己选择的方向是需要专还是博，还是两者兼具要专还是博，还是两者兼具主张依据正当理由支撑例外【论证第六步：增加限定】既然有例外存在，并不是所有的开卷都是有益的，那么，我们应该怎样对主张进行限定或者补充，

26、使之辩证而严密呢？例：的确，盲目开卷，未必有益。开卷是否有益，的确，盲目开卷，未必有益。开卷是否有益，主要还是看谁看书，看什么书和年龄这些因素。如主要还是看谁看书，看什么书和年龄这些因素。如果一个心术不正的人看书，不管看什么书，他吸收果一个心术不正的人看书，不管看什么书，他吸收的能量越大，那么他使坏的能力就越强。所谓近朱的能量越大，那么他使坏的能力就越强。所谓近朱者赤，近墨者黑。读书需要睁开慧眼，看那些有益者赤，近墨者黑。读书需要睁开慧眼，看那些有益于身心，有益于本性，有益于人类社会和谐健康的于身心，有益于本性，有益于人类社会和谐健康的内容。注意到以上问题，内容。注意到以上问题，带着正确的目的

27、读书，带着正确的目的读书，读好书，用正确的方式读书，于己有益而无害。如读好书，用正确的方式读书，于己有益而无害。如此来说，开卷有益。此来说，开卷有益。为确保结论成立，对论证范围和强度做的限定 被证明的结论、观点 与论证相关的数据、事实、证据 连接依据与观点的普遍性原则、规律等 为正当理由提供进一步支持的陈述，证明正当理由是客观正确的为让推论稳妥，提出反例，并作反驳 1.根据情境指示,我要论证什么观点?（主张）2.在这个观点下，我能举出哪些实证?（依据）3.如何保证这些事例就能证明这个观点？（正当理由）4.这个前提可靠吗？（支撑）6.观点在哪种范围内成立，突破这个范围就不成立？（限定）5.有反例吗？（例外）课堂小结运用图尔明论证模型来完成段考作文分论点论证“青年要学会知止青年要学会知止”“青年要懂得青年要懂得守正守正”谢 谢 大 家NAHTKS【辩题选择】【辩题选择】1.好人好事该不该用金钱奖励2.地铁设置女士优先车厢是否更有利于男女平等3.应不应该感谢生活的暴击4.自媒体时代，我们离真相越来越近还是越来越远5.碎片化阅读利大于弊还是弊大于利