6《哈姆莱特(节选》ppt课件43张-（部）统编版《高中语文》必修下册.pptx

1、部编版必修下第二单元第六课 哈姆莱特（节选）|莎士比亚 哈姆莱特哈姆莱特是莎士比亚最著名的是莎士比亚最著名的部悲部悲剧，它突出地反映了作者的人文主义思想。全剧，它突出地反映了作者的人文主义思想。全剧共五幕二十场，课本选的是第三幕第一场，剧共五幕二十场，课本选的是第三幕第一场，主要情节是国王和波洛涅斯决定利用奥菲利亚主要情节是国王和波洛涅斯决定利用奥菲利亚试探哈姆雷特，并躲在门后偷听，其中有一段试探哈姆雷特，并躲在门后偷听，其中有一段哈姆莱特的经典独白，内涵丰富深刻，引人深哈姆莱特的经典独白，内涵丰富深刻，引人深思。思。新课导新课导入入 这这一著作不能只读一次；应该一读一著作不能只读一次；应该一

2、读再读。它和畅销小说不同，它是无穷尽的再读。它和畅销小说不同，它是无穷尽的宝藏。宝藏。哈姆莱特哈姆莱特会随你的年纪的增长、会随你的年纪的增长、人生体验的深刻丰富，而变成另外一个人生体验的深刻丰富，而变成另外一个哈姆莱特哈姆莱特。-美美克里夫顿克里夫顿费迪曼费迪曼 一生的读书计划一生的读书计划 1 1、了解莎士比亚的相关知识，了解写作背景，整体把握全剧剧情。、了解莎士比亚的相关知识，了解写作背景，整体把握全剧剧情。2 2、体会课文通过尖锐的戏剧冲突、曲折的故事情节刻画典型人物的特体会课文通过尖锐的戏剧冲突、曲折的故事情节刻画典型人物的特点。点。3 3、品味动作化、个性化语言所表现出来的品味动作化

3、、个性化语言所表现出来的“忧郁忧郁”，分析哈姆莱特复，分析哈姆莱特复杂的内心世界。杂的内心世界。教学目标与核心素养教学目标与核心素养目 录第第三三部分部分文本细读第第二二部分部分初读课文第第一部分一部分知人论世第第四四部分部分主题探究一、知人论世一、知人论世莎士比亚莎士比亚 杰出杰出的戏剧家和诗人，是的戏剧家和诗人，是欧洲文艺复兴时期欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者人文主义文学的集大成者。他一生创作了诸多经典他一生创作了诸多经典的戏剧，我们比较熟悉他的悲喜剧罗密欧与朱丽的戏剧，我们比较熟悉他的悲喜剧罗密欧与朱丽叶。除此之外，他笔下的叶。除此之外，他笔下的四大悲剧四大悲剧分别是分别是李尔李

4、尔王奥赛罗麦克白和哈姆莱特，四大王奥赛罗麦克白和哈姆莱特，四大喜剧有仲夏夜之梦威尼斯商人第十二夜喜剧有仲夏夜之梦威尼斯商人第十二夜终成眷属终成眷属，还有历史剧亨利四世亨利五，还有历史剧亨利四世亨利五世理查二世等。世理查二世等。本本琼生称他为琼生称他为“时代的灵时代的灵魂魂”，马克思称他和古希腊的埃斯库罗斯为，马克思称他和古希腊的埃斯库罗斯为“人类人类最伟大的戏剧天才最伟大的戏剧天才”。作者简介作者简介作者简介作者简介 在在西方世界，一般人家必备的两本书，一本是西方世界，一般人家必备的两本书，一本是圣经圣经，一本就是，一本就是莎士比亚全集莎士比亚全集。19841984年年选举世界选举世界1010

5、名伟大作家，莎士比亚名列第一。这名伟大作家，莎士比亚名列第一。这些都说明莎士比亚是有史以来最负盛名的作家。些都说明莎士比亚是有史以来最负盛名的作家。他被誉为他被誉为“奥林匹亚山上的宙斯奥林匹亚山上的宙斯”，他的戏剧已，他的戏剧已被公认为是不可企及的典范。被公认为是不可企及的典范。关于人文主义关于人文主义 人文主义是文艺复兴活动的思想体系，倡导以人为本，起源于14世纪的意大利，后遍及欧洲各国。反对神权，反对王权，反对愚昧落后。要人权，要民主，要个性解放，要进步自由。哈姆莱特哈姆莱特内容概述内容概述 丹麦丹麦王子哈姆雷特在德国威登堡大学王子哈姆雷特在德国威登堡大学就读时突然接到父亲的死讯，回国奔丧

6、时接就读时突然接到父亲的死讯，回国奔丧时接连遇到了叔父克劳狄斯即位和叔父与母亲乔连遇到了叔父克劳狄斯即位和叔父与母亲乔特鲁德在父亲葬礼后一个月匆忙结婚的一连特鲁德在父亲葬礼后一个月匆忙结婚的一连串事变，这使哈姆雷特充满了疑惑和不满。串事变，这使哈姆雷特充满了疑惑和不满。紧接着，在霍拉旭和勃那多站岗时出现了父紧接着，在霍拉旭和勃那多站岗时出现了父亲老哈姆雷特的鬼魂，说明自己是被克劳狄亲老哈姆雷特的鬼魂，说明自己是被克劳狄斯毒死并要求哈姆雷特为自己复仇。随后，斯毒死并要求哈姆雷特为自己复仇。随后，哈姆雷特利用装疯掩护自己并通过哈姆雷特利用装疯掩护自己并通过 戏中戏戏中戏 证实了自己的叔父的确是杀父

7、仇人。证实了自己的叔父的确是杀父仇人。哈姆莱特哈姆莱特内容概述内容概述由于错误地杀死了心爱的奥菲莉亚的父亲波由于错误地杀死了心爱的奥菲莉亚的父亲波罗涅斯，克劳狄斯试图借英王手除掉哈姆雷罗涅斯，克劳狄斯试图借英王手除掉哈姆雷特，但哈姆雷特趁机逃回丹麦，却得知奥菲特，但哈姆雷特趁机逃回丹麦，却得知奥菲莉亚自杀并不得不接受了与其兄雷欧提斯的莉亚自杀并不得不接受了与其兄雷欧提斯的决斗。决斗中哈姆雷特的母亲乔特鲁德因误决斗。决斗中哈姆雷特的母亲乔特鲁德因误喝克劳狄斯为哈姆雷特准备的毒酒而中毒死喝克劳狄斯为哈姆雷特准备的毒酒而中毒死去，哈姆雷特和雷欧提斯也双双中了毒剑，去，哈姆雷特和雷欧提斯也双双中了毒剑

8、，得知中毒原委的哈姆雷特在临死前杀死了克得知中毒原委的哈姆雷特在临死前杀死了克劳狄斯并嘱托朋友霍拉旭将自己的故事告诉劳狄斯并嘱托朋友霍拉旭将自己的故事告诉后来人。后来人。全剧情节梗概：回国回国奔丧奔丧发现发现叔叔继位、母亲叔叔继位、母亲改嫁改嫁遇到遇到父亲亡魂，得知父亲亡魂，得知真相真相装疯卖傻装疯卖傻，迷惑，迷惑敌人敌人排排演戏中戏，确认演戏中戏，确认凶手凶手误杀误杀波洛涅斯，规劝波洛涅斯，规劝母亲母亲大难不死大难不死，逃回，逃回丹麦丹麦奥菲利亚奥菲利亚溺水而死，雷欧提斯溺水而死，雷欧提斯复仇复仇叔叔叔叔毒计毒计密谋密谋哈哈、雷二人相约比、雷二人相约比剑剑母亲母亲误饮毒酒，哈、雷二人误饮毒酒

9、，哈、雷二人中毒中毒哈姆雷特哈姆雷特杀死杀死叔叔叔叔大臣大臣以军礼安葬哈姆雷特以军礼安葬哈姆雷特 莎士比亚生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交替时代。哈姆莱特是丹麦古代的王子，莎士比亚故意以超越时代的误差将哈姆莱特搬到伊丽莎白统治末年的英国现实中来。此时的英国，社会矛盾激化，宫廷生活挥霍浪费，社会动乱不堪，王室与资产阶级的矛盾越来越尖锐。莎士比亚借哈姆莱特之口，无情地揭露了当时社会的黑暗与不平，充分表现了他的人文主义思想。写作写作背景背景文文题题解解读读哈姆莱特哈姆莱特（节选）（节选）哈姆莱特：男主人公 课文课文节选的是节选的是第三幕第一场第三幕第一场 城堡中一室城堡中一室二二、

10、初读课文、初读课文1.明确字音。匍匐匍匐(pp ff)暴虐暴虐(nn )祈祷祈祷(dodo )怪诞怪诞(dndn )踌躇踌躇(chuchchuch)迷惘迷惘(wngwng )延宕延宕(dngdng )虔敬虔敬(qinqin ）紊乱（紊乱（wnwn ）劝诱劝诱（yuyu ）嫁奁（嫁奁（linlin ）陨落陨落（ynluynlu）横暴（横暴（hnghng ）预习检测整体感知观看哈姆莱特（节选）话剧视频，点击超链接播放点击超链接播放哈姆莱特话剧（节选）.mp4并通读剧本，理清人物关系和基本情节结构整体感知观看哈姆莱特（节选）视频，并通读剧本，理清人物关系，给本课的7个出场人物写份说明克劳狄斯克劳狄斯

11、丹麦国王，哈姆莱特的叔父。丹麦国王，哈姆莱特的叔父。老谋深算，老谋深算，阴险毒辣阴险毒辣乔特鲁德乔特鲁德丹麦王后，哈姆莱特之母，前王之妻，改嫁克劳狄斯。丹麦王后，哈姆莱特之母，前王之妻，改嫁克劳狄斯。哈姆莱特哈姆莱特前王之子，今王克劳狄斯之侄。前王之子，今王克劳狄斯之侄。罗森格兰兹罗森格兰兹朝臣朝臣吉尔登斯吞吉尔登斯吞朝臣朝臣波洛涅斯波洛涅斯御前大臣。御前大臣。吹牛拍马，故弄玄虚。吹牛拍马，故弄玄虚。奥菲利亚奥菲利亚波洛涅斯之女。波洛涅斯之女。心地纯洁、善良多情。心地纯洁、善良多情。整体感知2、课本节选的这场戏在情节结构上可以分成几部分？请概括每一部分的主要内容。可以分成三部分。第一部分（开头

12、至“我听见他来了；我们退下吧，陛下”）第二部分（“生存还是毁灭”至“谁料过去的繁华，变作今朝的泥土”）第三部分（“恋爱！他的精神错乱不像是为了恋爱！”至结束）三、文本细读三、文本细读分析整个剧本，归结起来看，全剧主要是围绕什么冲突进行的？剧本中所展示的冲突的作用是什么？思考探究全剧主要是围绕哈姆莱特与国王克劳狄斯之间的冲突进行的。课文节选的这场戏，将哈姆莱特与国王之间的冲突放在主要冲突的位置上。课文中的冲突都是当时现实矛盾的真实反映。从表面来看，冲突是在一对恋人之间展开的，但表现的却是对人生的思索。通过冲突，塑造了一个内向深沉、有着痛苦与彷徨等复杂情感的人文主义思想家的典型人物。通过人物，展示

13、了当时波澜壮阔的历史画面，深刻地反映了先进的人文主义理想与英国黑暗现实之间尖锐复杂的矛盾。思考探究剧中国王和奥菲利娅的父亲设下圈套，让奥菲利娅探问哈姆莱特内心的秘密。为了不泄露自己的心事，在自己心爱的人面前，哈姆莱特也只得装疯卖傻。作者这样写的目的是什么？一方面，作者通过不知内情的奥菲利娅的伤心扼腕，表达了对哈姆莱特的赞美之情，刻画了一个划时代的人文主义的代表。另一方面，作者通过哈姆莱特的内心独白，揭示了他内心的矛盾与痛苦。鉴赏情节，分析性格奥菲利娅在本场中，奥菲利娅是一个怎样的形象？天真柔弱，单纯多情。她既真心爱着哈姆莱特，又甘心做波洛涅斯的工具。讨论探究：哈姆莱特西谚说：西谚说：“一千个读

14、者就有一千个哈姆莱特。一千个读者就有一千个哈姆莱特。”说说的是经典的艺术形象在被人的是经典的艺术形象在被人接受的过程中具有多义性，每个人可以根据自己的理解对艺术形象进行再塑造。接受的过程中具有多义性，每个人可以根据自己的理解对艺术形象进行再塑造。在在你眼中，哈姆莱特是一个怎样的人你眼中，哈姆莱特是一个怎样的人？通读通读剧本剧本之后，在横线上填写合适的词之后，在横线上填写合适的词。在我看来，哈姆莱特是一个在我看来，哈姆莱特是一个 的王子。的王子。哈姆莱特快乐的王子？的王子（内心）疯癫的王子（外表）陨落奉为典范的父亲惨死挚爱的母亲迅速改嫁发小给敌人做了卧底恋人成为试探的工具重臣当了敌人的传声筒和狗

15、头军师阴谋乱伦背叛(示例一)明智、富有理性的形象。哈姆莱特是一个明智的、富有理性的人，他并没有任由感性支配，冲动地为父亲报仇，而是反复思索。(示例二)忧郁、带有感伤主义色彩的形象。哈姆莱特是一个忧郁的、带有感伤主义色彩的人。他时常沉浸在自己的思索之中，为人类和自己的命运而感叹万分。(示例三)悲观绝望的虚无主义者、富有斗争精神的革命者。哈姆莱特既是一个悲观绝望的虚无主义者，也是一个富有斗争精神的革命者。在他身上，我们可以看出在这个绝望的“世纪末”各种各样文学和文化思潮的烙印。哈姆莱特小结：哈姆莱特被看作是既勇敢又忧郁的典型。在冲突双方力量悬殊情况下，哈姆莱特坚持个人复仇，这是个人英雄主义强调个人

16、力量的伟大，表现了对人的自我的极大的肯定，是新兴产阶级人文主义思想的体现。同时在这场戏中，我们可以深切地体味到热情激昂的背后，他软弱犹豫的性格特征。在这里却可以发现他的“迟疑”“忧郁”“孤独”他既是个身负为父复仇、扭转乾坤重任的“英勇果断”的王子，又是个具有“延宕”迟疑多虑性格的“忧郁”王子。这种并不单一的个性，正是他血肉丰满、栩栩如生的魅力所在。哈姆莱特思考探究结合课文分析，话剧主要是通过什么来塑造人物形象的，试举一例说明。细读品味，鉴赏语言个性化的语言是塑造人物的主要手段。如：“国王：(旁白)啊，这句话是太真实了！它在我的良心上抽了多么重的一鞭！涂脂抹粉的娼妇的脸，还不及掩藏在虚伪的言辞后

17、面的我的行为更丑恶。难堪的重负啊！”这段台词真实地揭露了国王的内心世界，把国王的虚伪、丑恶和内心的不安展现得淋漓尽致。思考探究文中多次运用了借喻的手法。请指出下面三个句子的喻体和本体。细读品味，鉴赏语言借喻指以喻体来代替本体，本体和喻词都不出现，直接把甲(本体)说成乙(喻体)。由于只有喻体出现，所以借喻能产生更加深厚、含蓄的表达效果，同时也使语言更加简洁。在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不使我们踌躇顾虑。那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国。朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花。喻体：睡眠。本体：死亡。喻体：从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国。本体：死亡。喻体：朝

18、臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花。本体：哈姆莱特。思考探究哈姆莱特对奥菲利娅说话时有何特点？他为什么要这样说？细读品味，鉴赏语言哈姆莱特故意坐在奥菲利娅身边装出一副因痴情而精神失常的样子，胡言乱语。目的是让人们尤其是国王认识到哈姆莱特已经因为恋爱失意而疯癫了，从而放松对王子复仇的警惕。思考探究理解下面两段台词的含意。细读品味，鉴赏语言(1)朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花；时流的明镜、人伦的雅范、举世瞩目的中心，这样无可挽回地陨落了！这段台词是奥菲利娅对哈姆莱特的高度评价和由衷的失望，表现了奥菲利娅对爱情的真诚和心灵的单纯。思考探究理解下面两段台词

19、的含意。细读品味，鉴赏语言(2)我说，我们以后再不要结什么婚了；已经结过婚的，除了一个人以外，都可以让他们活下去；没有结婚的不准再结婚，出家去吧，去。这段台词是哈姆莱特的暗示，表达了对叔父和母亲结婚的反对，特别是对现任国王克劳狄斯的痛恨。思考探究本场台词中有很多独白和旁白，这对塑造人物形象起到了什么作用？细读品味，鉴赏语言在剧情和人物性格发展的关键时刻，剧本都安排独白或旁白来表现主人公的思想矛盾，表现他的思考、认识、自责与怀疑。思考：造成哈姆莱特悲剧的原因是什么？思考探究深入思考，拓展探究思考探究主观原因：主观原因：哈姆雷特是人文主义者，也是个人主义者，他的斗争是哈姆雷特是人文主义者，也是个人

20、主义者，他的斗争是孤军奋战孤军奋战，失败也就是必然的。，失败也就是必然的。这是一个人文主义者的悲剧。另外，性格决定命运，哈姆雷特的这是一个人文主义者的悲剧。另外，性格决定命运，哈姆雷特的悲剧性格悲剧性格为他的悲剧命运埋为他的悲剧命运埋下了伏笔。在这种性格之下，他被复仇的意念苦苦煎熬。复仇成了他的全部。而这一切，导下了伏笔。在这种性格之下，他被复仇的意念苦苦煎熬。复仇成了他的全部。而这一切，导致他对懦弱的母亲冷语相向，对心爱女子的视而不见，导致他亲手杀死爱人的父亲，导致他致他对懦弱的母亲冷语相向，对心爱女子的视而不见，导致他亲手杀死爱人的父亲，导致他最终落入仇人的布下的圈套最后，复仇的愿望终于实

21、现了，可是一切美好的东西也都破碎最终落入仇人的布下的圈套最后，复仇的愿望终于实现了，可是一切美好的东西也都破碎了。了。客观原因：客观原因：他所处的时代还没有提供先进分子必然胜利的条件，敌我力量的他所处的时代还没有提供先进分子必然胜利的条件，敌我力量的对比还过于悬殊，这就造成了对比还过于悬殊，这就造成了“历史的必然要求和这个要求的实际上历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性的冲突。不可能实现之间的悲剧性的冲突。”因此，这是一个时代的悲剧。因此，这是一个时代的悲剧。深入思考，拓展探究思考探究 哈姆莱特一剧的最后，哈姆莱特掉入克劳狄斯设计的比剑圈套，最后敌对双方同归于尽。对于这种结局

22、，你认为能否避免？深入思考，拓展探究综合全剧来看，哈姆莱特做事没有计划性，草率而且冒失，他总是被事件推着走，不能事先做好周密的安排和准备。他的对手克劳狄斯高居王位，老奸巨猾，善于耍阴谋诡计；和他相比，哈姆莱特势单力孤，鲁莽草率，不善于制定周密的计划主动进攻敌人。剧中，他答应比剑，就意味着克劳狄斯的阴谋已成功了一大半。只是在比剑过程中出现的一些“变数”，如王后喝下毒酒、雷欧提斯也被他用毒剑刺中等，才使他有机会在临死之际用毒剑向克劳狄斯发出致命的一击。所以说，哈姆莱特是很难避免这种厄运的。四、主题探究四、主题探究作者为什么要写这样一部作品?作品主题探究莎士比亚借这个丹麦的故事来反映伊丽莎白统治末年

23、的英国社会。此时的英国,社会矛盾激化,宫廷生活挥霍浪费,社会动乱不堪,王室与资产阶级的矛盾越来越尖锐。莎士比亚借哈姆莱特之口,无情地揭露了当时的社会现状,充分表达了他的人文主义思想。主旨：本文主要写了国王利用哈姆莱特恋人奥菲利娅试探哈姆莱特是否真的发疯，却主旨：本文主要写了国王利用哈姆莱特恋人奥菲利娅试探哈姆莱特是否真的发疯，却被哈姆莱特识破的情节。一方面，作者通过不知内情的奥菲利娅的伤心与悲痛，表达了对被哈姆莱特识破的情节。一方面，作者通过不知内情的奥菲利娅的伤心与悲痛，表达了对哈姆莱特的赞美之情；另一方面，又通过哈姆莱特内心的独白，揭示了他内心的矛盾与痛哈姆莱特的赞美之情；另一方面，又通过

24、哈姆莱特内心的独白，揭示了他内心的矛盾与痛苦。苦。主 题 明 晰素材积累莎士比亚名句1.1.如果要别人诚信，首先自己要诚信。如果要别人诚信，首先自己要诚信。2.2.闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都是好话。闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都是好话。3.3.笑是一切罪恶的根源。笑是一切罪恶的根源。4.4.生活中没有书籍，就好像没有阳光；生活中没有书籍，就好像鸟儿没了翅膀。生活中没有书籍，就好像没有阳光；生活中没有书籍，就好像鸟儿没了翅膀。5.5.生命是一支织梭。生命是一支织梭。6.6.书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。有翅膀。7.7.放弃时间的人，时间也放弃他。放弃时间的人，时间也放弃他。8.8.生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。9.9.书籍是人类知识的总统。书籍是人类知识的总统。10.10.人生苦短，若虚度年华，则短暂的人生就太长了。人生苦短，若虚度年华，则短暂的人生就太长了。作业布置从哈姆雷特节选中任选一部分，在班上组织演出。步骤：深入研读剧本，抓住矛盾冲突，多层次深入理解剧本的丰富意蕴。集体讨论，形成演出本。进行排演，准备演出。正式演出，评议总结。结束，下节课见！