《祝福》《林教头与风雪山神庙》联读ppt课件15张-（部）统编版《高中语文》必修下册.pptx

1、风雪有乾坤，探景得其妙-群文阅读之祝福与林教头风雪山神庙导入不经历不经历风雪风雪，难见一个人真正的成长；难见一个人真正的成长；不经历不经历风雪风雪，也难看清一个人真正的底色。也难看清一个人真正的底色。有这么一个人，有这么一个人，他的生命真切地直面他的生命真切地直面“风雪风雪”，在在风雪风雪中忍耐，中忍耐，在在风雪风雪中妥协，中妥协，在在风雪风雪中被算计，中被算计，终于在终于在风雪风雪中奋起反抗。中奋起反抗。她像她像雪雪一样纯洁善良，一样纯洁善良，却也是脆弱的，却也是脆弱的，终究逃不过吃人的封建枷锁，终究逃不过吃人的封建枷锁，她的挣扎与反抗无法逆转命运，她的挣扎与反抗无法逆转命运，雪花雪花飞舞瑟

2、瑟作响，飞舞瑟瑟作响，在一连串生活的重压下，在一连串生活的重压下，死在了死在了漫天雪地漫天雪地里。里。雪雪一样的心情，一样的心情，雪雪一样的命运！一样的命运！1、学习本单元所选古今中外小说，了解其创作背景和思想意蕴，领会小说这一体裁的认识和教育价值，获得独特审美体验；领略小说多变的叙事手法及其表达效果。2、进一步了解情节、人物、环境等小说要素，理解它们的作用和相互关系；感受古今中外小说多样的创作风格。3、进一步积累鉴赏小说的知识，提升鉴赏品味和能力，尝试鉴赏小说的技法进行创作，在叙事上尝试新颖的构思和独特的表达。4通过阅读小说丰富人生体验，提升对社会的观察、分析和判断能力，培养关注和深入思考社

3、会现象的意识。单元学习目标1、分析两篇文本中描写“风雪”的语段，领会环境描写对情节、人物、主旨的作用。2、分析社会环境对人物命运的影响，领会人物的悲剧性。3、感受经典文学作品魅力，学会正确认识并对待人生中的“风雪”。学习目标初读：有感情地朗读文中圈划出来的风雪环境描写的句子。学习任务一、研读文本、品赏风雪学习任务一、研读文本、品赏风雪 聚焦风雪，阅聚焦风雪，阅读读文本中描写风雪景物的句子，体味景物文本中描写风雪景物的句子，体味景物描写作用，小组内交流讨论。描写作用，小组内交流讨论。（3 3分钟）分钟）鲁迅在花边文学大雪纷飞中说水浒传里一句“那雪正下的紧”就是接近现代的大众说法，比“大雪纷飞”多

4、了两个字，但那神韵却好的远了。也有人认为，他笔下祝福雪景写得更好。小组讨论，完善答案。小组讨论，完善答案。推举代表，回答问题。推举代表，回答问题。讨论结束，自动坐下。讨论结束，自动坐下。学习任务二学习任务二 有人说，这里的“风雪”不仅指人物面对的自然环境，同时也是人物所处的社会环境。结合文本分析祥林嫂和林冲面对是什么样的社会环境吗？祝福的社会环境祝福的社会环境封建迷信的毒害封建礼教的束缚封闭的农村社会群众的淡漠冷漠林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙的的社会环境社会环境“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。一逼：相国寺里辱娇妻二逼：白虎堂上设奸计三逼：野猪林中谋性命四逼

5、：火烧草场断后路 毛泽东在湖南运动考察报告中提出：毛泽东在湖南运动考察报告中提出：“政政权、族权、夫权、神权代表全部封建宗法的思想和制权、族权、夫权、神权代表全部封建宗法的思想和制度，是束缚中国民众的度，是束缚中国民众的“四大绳索四大绳索”。”四大绳索编四大绳索编织成严密的网，将祥林嫂捆绑其中，直至她窒息而死。织成严密的网，将祥林嫂捆绑其中，直至她窒息而死。把忍辱负重、委曲求全的林冲逼向反抗道路。把忍辱负重、委曲求全的林冲逼向反抗道路。小说环境描写作用环境本身作用：环境本身作用：自然环境描写：交代故事发生的时间、地点及人物活动的背景；渲染.的气氛，烘托.的心情。交代或暗示社会环境；社会环境描写

6、：揭示了.社会现实；对人物作用：对人物作用：衬托人物.心理、交代人物.身份、表现人物.性格；对情节作用：对情节作用：推动情节发展。为.的情节发展作铺垫；对主旨作用：对主旨作用：深化/揭示.主旨；学习任务三、主题探究，感悟风雪 （1）祥林嫂和林冲面对不幸的“风雪”命运抗争过吗？抗争的结果如何？结合文本分析为什么会有这样的结局？祥林嫂抗争表现：祥林嫂抗争表现：从一而终的封建观念向封建迷信低头封建礼教制度的捍卫者和践行者林冲抗争表现：林冲抗争表现：由动摇到坚定，由忍让到斗争手刃仇敌、夜上梁山“官逼民反”中国只有两个时代，一个是暂时坐稳了奴隶的朝代，一种是求做奴隶而不得的朝代。-鲁迅灯下漫笔 每个人的一生中都要遇到不可躲避的每个人的一生中都要遇到不可躲避的“风雪风雪”，我们该，我们该如何正确认识并对待人生中的如何正确认识并对待人生中的“风雪风雪”？一场命运的“风雪”，埋葬了祥林嫂，也让林冲走向了不归路，他们终其一生都无法逃脱命运的“风雪”。青松 陈毅大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。我爱亲人和祖国，更爱我的荣誉。我是一名光荣的志愿军战士。冰雪啊，我绝不屈服于你，哪怕是冻死，我也要高傲的耸立在我的阵地上。-冰雪长津湖 三、知识迁移、举一反三课后作业：完成高考调研P265，小说麦子环境描写的作用。