中学教学经验交流材料.docx

1、砥砺奋进 勇立潮头中学近年来，镇中心学校全体师生瞄准“打一场全面提升教育教学质量攻坚战”的奋斗方向，勇立潮头，凝心聚力，务实求真，开拓创新，围绕 “办出特色、形成风格、争创一流”的办学目标，形成了一套完善、科学、规范、系统的管理制度，培养了一支敬业、爱生、严谨、笃学的师资队伍，造就了一个勤学、善思、活泼、向上的学生群体。教育教学质量一年一个新台阶，谱写了教育新的华章。一、抓考风建设，营造风清气正校园众所周知，考风、教风、学风、校风建设是学校办学的重要组成部分，其相互影响与作用决定着学校教学氛围、教育理念及校园文化的习惯性养成。而考风建设是营造风清气正校园的关键抓手和重要手段。（一）用诚信教育去

2、引导。诚信教育是营造风清气正考试环境的前提。论语为政篇写道：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻,道之以德，齐之以礼，有耻且格”。在考风建设上，我们注重用诚信教育去引导学生，在“明道”上精准给力。具体做法一是在校园悬挂“抓考风、促学风、转教风、正校风”宣传标语，营造诚信考试氛围，二是利用广播室和国旗下讲话，加强对学生的诚信教育，培养学生诚信守信的意识。三是把诚信教育融入课堂教学之中，培养学生诚信守信的美德。（二）用校园活动去陶冶。校园活动是营造风清气正考试环境的核心。古语云：源洁则流清，形端则影直。在考风建设上，我们注重用校园活动去陶冶学生，在“开源”上精准给力。具体做法一是开展 “千名师生诚信考

3、试宣誓及签名活动。二是开展“诚信考试”主题班会活动。三是开展 “诚信考试“手抄报评比活动。四是开展家长督查活动，公开聘请家长代表担任考风考纪观察员监督学校工作，见证考风考纪。（三）用考试制度去规范。考试制度是营造风清气正考试环境的关键。管子篇写到“有道之人，行治修制，众人服也”。在考风建设上，我们注重用考试制度去规范师生，在“修制”上精准给力。为此，结合学校实际，我们制定了镇中心学校期中期末考试管理办法，在考场布置、学生层面、教师层面、班级层面、学科层面和年级层面进行了全面细致的要求，与责任教师、学科组长、班主任和年级主任的绩效津贴挂钩，违者按责任事故处理，扣除相应绩效津贴。（四）用检查评比去

4、激励。检查评比是营造风清气正考试环境的手段。古人云：凡音而起，由人心生，人心之动，物使之然。在考风建设上，我们注重用检查评比去激励师生，在“动心”上精准给力。为此我们把考风建设的方方面面内容，分解成各项具体指标，根据这些大项、小项，定期进行优秀考生、模范监考教师、诚信考试先进班级评选，评选结果与教师、班主任绩效津贴挂钩，正面激励，常抓不懈，保证了考风建设持之以恒的发展。二、抓常规管理，全面提高教学质量管理是生命，管理出效益。常规管理，从根本上说，就是一种文化的构建和砥砺，充分发挥制度文化的正面导向功能、凝聚激励功能、约束规范功能、同化辐射功能，才能从根本上扬正气，聚人气，鼓士气，抒豪气，推动学

5、校更好更快地发展。（一）抓建章立制。立足一个“全”字，着眼一个“实”字，突出一个“严”字。所谓“全”，就是在制度种类、条款上，力求做到涵盖面广，渗透到工作每个环节。目前教学方面已制定出台了“集体备课”、“教研教改”、“教学奖惩”、教师任用、班级管理等规章制度。所谓“实”，就是一切从教学实际出发，保证每条内容实在管用，便于操作。所谓“严”，就是要求制度出台后，全体教师严格按规矩办事，用制度自觉约束自己的教学行为，管理人员在执行过程中做到秉公办事、严格把关。（二）抓领导干部。“力度决定效度”，管理的效度如何，是由工作落实的力度决定的。这要求学校领导沉得下心来，坐得住板凳，走得进课堂，降低重心，深入

6、一线，靠前指挥。如教师听评课、集体备课，为使这些活动真真成为促进教师专业化发展的平台，我校构建了立体化的工作落实模式：一是学科组教师全员参与、中层干部全程参与。每学期初，学校安排中层干部蹲点各学科组，学科组教研活动必须有中层干部参加才算有效。二是专人督查。学期初，由各学科组制定出教师听评课、集体备课计划表交教务处，教务处安排专人到时候检查落实情况并作好记载。三是领导抽查。每学期，校级领导都会按照计划表抽查教研活动的开展情况。这些措施强力推进了工作的落实。（三）抓过程管理。学生的发展和教学质量的提高是一个长期的过程，加强教学过程管理是教学管理的中心环节，是教学质量稳步提高的基础和保障。细化教学计

7、划。学校每学期要求教导处提前制定教学计划、教研计划发至各年级组、教研组、备课组学习，然后各组据此制定年级组、教研组、备课组计划和教师个人计划，要求把学期教学任务落实到每个月、每个周，学校组织人员对计划进行认真检查，不合格的重新修订，分管年级的校领导定期对计划执行情况进行抽查，督促全体教师按照教学计划完成任务。落实集体备课。集体备课每周一次，要求做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人。在集体备课的基础上，教师据本班教学实际再确立教学的“三维目标”，教学重、难点、教法设计、学法指导和作业布置等内容。为把这项工作落实到实处，教务处、年级组每周检查一次，学校每学期评比一次优秀教案和优秀备课组，以此保

8、证备课质量的提高。优化课堂教学。为提高课堂教学效率，学校要求教师必须提前5分钟候课，课堂要体现三生课堂教学理念，教要生动，学要主动，充分调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂教学效率。评价标准上要求做到“两看”：一看学生兴趣激发了没有，学生积极参与了没有；二看老师营造了学习情境没有，拨动了学生兴奋点没有，教师课堂上有应变能力没有。要求教师在课堂上要做探究活动的设计者、辅导者、合作者、评价者。克服过去“七年级满堂问，八年级满堂灌，九年级满堂练，公开课满堂声、光、电”的现象。注重批改反馈。要求教师布置作业要有针对性、典型性、规律性，批改要及时、认真、细致，当天作业当天批改发放，要全批全改，重点学生

9、面批面改，出现的问题及时反馈校正，学生要有专门的改错本。对批改情况，备课组每周检查一次，学校每月检查一次，校长不定期抽查，对完不成任务的要通报批评，严重的扣除相应绩效津贴。强化检测过关。要求每位教师把好课时关。文科要求一课一练，理科要求一节一练；备课组负责把好单元关，每单元一检测；年级组把好阶段关，每六周安排一次月考；大型检测或考试，学校要求统一命题，统一改卷，流水作业。考试结束后分年级召开质量分析会，由备课组长写出高质量“质量分析”报告，及时总结经验，找出失误，拟定下一阶段整改措施，以促进教学质量的提高。（四）抓薄弱学科。我校英语学科教学比较薄弱，为了提高英语课堂教学效率，我们开展了英语学科

10、系列主题教研活动，七年级开展英语字母书写比赛，激发学生学习兴趣，八年级开展英语单词听写比赛，夯实学生基础，九年级开展作文和阅读比赛，提升学生能力。系列竞赛活动，为同学们搭建了一个学习竞争的平台，调动了同学们学习英语的积极性，全校掀起了一股学英语的浪潮。（五）抓监控督查。教学管理中，规章制度固然重要，但要使制度得以贯彻，质量得到提高，必须加强教学全过程的管理。为此，我们实行定期检查、不定期抽查、巡课制、学生问卷调查、学生座谈会等方式来落实教学常规，规范教师教学行为。学校领导和教师代表组成检查组采取随机听课与随机检查的方式，检查教师教学常规的落实情况，及时记录教师教学中的闪光点和存在问题作为教学月

11、查的重要依据。三、抓激励评价，激发校园内在活力评价不是为了排队，而是为了促进发展。多一把衡量的尺子，就会多出一批好老师好学生。学校激励评价制度，对师生的工作态度和工作积极性具有导向和促进作用。如何制定出适合本校实际的评价制度，或者说制定出什么样的评价制度，直接决定了学校的发展前景。（一）评价制度科学化。突出教学成绩，已成为我校广大教职工的共识。为此我们重新修订绩效考核和暑期考核制度，提高教学成绩在考核中的权重，对学科第一名另加奖5分，并适当降低论文、职称、工龄等在考核中的分值。评优表模按年级学科分配指标，做到指标公开、过程公正、评价公平。后勤先设岗，后竞聘，施行岗位绩效，明确责权利，打破大锅饭

12、，真正做到多劳多得。让每位教职员工工作得到客观评价，充分享受到教育教学成功的喜悦。（二）校园活动常态化。好的育人环境既能激发广大师生工作或学习的积极性和主动性，又能调动他们的工作和学习的热情。为此我们加大投入，美化校园环境，不断更新文化娱乐和体育设施，让广大师生在工作学习之余，活动有器材，娱乐有场地。开展常态化校园文体活动，乒乓球、羽毛球、篮球、足球，周周有项目。演讲比赛、歌咏大赛、健美操比赛、书画大赛，月月有活动。学生运动会、教职工运动会，年年有内涵。让青春的校园充满温情和激情的律动。（三）教学激励效益化。为激发师生教学和学习热情，我们广泛争取社会各界对学校的支持与投入，湖北捷顺达实业有限公

13、司我校92级校友王华志先生牵头成立了镇中心学校教育教学奖励基金，对月考、期中、期末考试中优秀教师、先进工作者、学习标兵进行奖励并颁发证书，充分发挥了教学激励的社会效益。四、抓校际拉手，绘教育春色满园校际拉手帮扶构想在教体局统一安排下实施，这一年多来薄弱学校的成绩有了明显的提升。我校秉承“赠人玫瑰，手留余香”的帮扶理念，与程河中学友情牵手，实现了教育教学成绩的共同提高。（一）同课异构标准化。教学提升的突破口在课堂，我们两校围绕课堂教学的重难点、忽略点、提高点深入沟通，实现同课异构的标准化，打造精品课，实现课堂的精彩呈现。（二）定期交流制度化。、22两校经常举行年级、科目交流活动，中青年教师互派学习活动，这样对两校的教育教学有很大益处，促进了青年教师的快速成长，也有助于中年教师思想的转变和提升。（三）教育目标效益化。我校教育教学成绩稳中有升，2020年中考襄州区乡镇第一，A类特优生3人，创造了市乡镇学校连续四年考取A类特优生的奇迹，2021年A类特优生7人，2022年A类特优生5人。筚路蓝缕，我们一路走来，勇立潮头。团结奋进的镇中心学校师生，用自己的智慧和汗水铸就了今日的教育品牌。我们坚信，只要我们务实工作，勤于思考，开拓创新，镇中心学校的教育明天，一定会更好！