文学概论散文课件.ppt

1、第二章第二章 文学的体裁文学的体裁 散散 文文1PPT课件教学目的：教学目的：o 1、了解散文的分类。、了解散文的分类。o 2、把握散文的特征。、把握散文的特征。o教学重点：教学重点：o 了解散文的分类。了解散文的分类。o 把握散文的特征。把握散文的特征。2PPT课件一、散文概念一、散文概念o 现代散文，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一现代散文，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，对它又有广义和狭义两种理解。种文学体裁，对它又有广义和狭义两种理解。o 广义的散文广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为所有具有文学性的散行文章

2、。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。文、回忆录、传记等文体。o 狭义的散文狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。小、情文并茂的文学样式。3PPT课件二、散文的分类二、散文的分类o 散文具有记叙、议论、抒情三种功能，与此散文具有记叙、议论、抒情三种功能，与此相应，散文可分为：相应，散文可分为：o 记叙性散文记叙性散文o 抒情性散文抒情性散文o 议论性散文议论性散文4PPT课件记叙散文

3、记叙散文o以记叙人物、事件、景物为主的散文以记叙人物、事件、景物为主的散文，称为记叙散文。，称为记叙散文。o 记叙散文叙事较完整，写人人物形记叙散文叙事较完整，写人人物形象鲜明，描写景物倾注作者的情感。象鲜明，描写景物倾注作者的情感。5PPT课件记叙散文记叙散文p 根据内容的侧重点不同，又可分为根据内容的侧重点不同，又可分为记事散文记事散文和和写人散文写人散文。p 偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，如许地山的，如许地山的落花生落花生，也可以是几个片断，也可以是几个片断的剪

4、辑，如鲁迅的的剪辑，如鲁迅的从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋。在叙事中倾注作者真挚的感情，这是与小说叙在叙事中倾注作者真挚的感情，这是与小说叙事最显著的区别。事最显著的区别。6PPT课件记叙散文记叙散文o 偏重于偏重于记人的散文记人的散文，全篇以人物为中心。它，全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌，重表现人物的基本气质、性格和精神面貌，如鲁迅如鲁迅藤野先生藤野先生。人物形象是否真实是人物形象是否真实是它与小说的区别。它与小说的区别。7PPT课件记叙散文记叙散文o 游记性散文。它的内容十分广泛，山

5、川景色游记性散文。它的内容十分广泛，山川景色、风俗民情、名胜古迹都属记游范围。、风俗民情、名胜古迹都属记游范围。o 游记散文最主要的特点是：作品所描写的景游记散文最主要的特点是：作品所描写的景物必须完全真实，不允许夸饰和虚构；但又物必须完全真实，不允许夸饰和虚构；但又不是照相似的实录，而是作者融情于物，达不是照相似的实录，而是作者融情于物，达到情景交融。到情景交融。8PPT课件抒情性散文抒情性散文o 主要用以抒发作者主观情感的散文叫抒情散文主要用以抒发作者主观情感的散文叫抒情散文。o 富有情感是所有散文的共同特征，抒情散文富有情感是所有散文的共同特征，抒情散文情感更强想象更丰富，语言更具有诗意

6、。情感更强想象更丰富，语言更具有诗意。o 抒情散文主要用象征、比兴、拟人等方法，抒情散文主要用象征、比兴、拟人等方法，借景抒情和托物言志是这类散文最常用的手法借景抒情和托物言志是这类散文最常用的手法。9PPT课件抒情性散文抒情性散文o 托物言志式散文托物言志式散文，即象征性散文，作者将情，即象征性散文，作者将情感融于某个具有象征意义的具体事物，借助感融于某个具有象征意义的具体事物，借助象形联想或意蕴联想把主观情感表现出来。象形联想或意蕴联想把主观情感表现出来。如杨朔的多数散文，矛盾的如杨朔的多数散文，矛盾的白杨礼赞白杨礼赞等等。10PPT课件抒情性散文抒情性散文o 借景抒情的散文借景抒情的散文

7、，将感情寓于景物之中，赋，将感情寓于景物之中，赋景物以生命，明写景，暗写情，做到情景交景物以生命，明写景，暗写情，做到情景交融，情景相生。如朱自清的融，情景相生。如朱自清的荷塘月色荷塘月色、刘白羽的刘白羽的日出日出等。等。11PPT课件议论性散文议论性散文o 以发表议论为主的散文称为议论散文。以发表议论为主的散文称为议论散文。o 它与抒情散文一样注重情感的抒发，不同的它与抒情散文一样注重情感的抒发，不同的是议论散文重于理智，抒情散文重于感情。是议论散文重于理智，抒情散文重于感情。o 它又不同于一般的议论文，用事实和逻辑来它又不同于一般的议论文，用事实和逻辑来说理，而主要用说理，而主要用文学形象

8、文学形象来说话，是一种文艺来说话，是一种文艺性的议论文。性的议论文。o 它既有生动的形象，又有严密的逻辑；既要它既有生动的形象，又有严密的逻辑；既要以情动人，又要以理服人；融以情动人，又要以理服人；融形、情、理形、情、理于一于一炉，合政论与文艺于一体。鲁迅先生的杂文、炉，合政论与文艺于一体。鲁迅先生的杂文、陶铸的陶铸的松树的风格松树的风格等都是典型的议论散文等都是典型的议论散文。12PPT课件三、散文的特征三、散文的特征总特征：形散神不散（形散神凝总特征：形散神不散（形散神凝）。）。较强的较强的纪实性纪实性取材的广泛性。取材的广泛性。3 3.形式的灵活性形式的灵活性诗意浓郁。诗意浓郁。语言优美

9、语言优美（篇幅）短小精悍。（篇幅）短小精悍。13PPT课件较强的纪实性较强的纪实性o 散文具有较强的纪实性质。但对纪实性的理散文具有较强的纪实性质。但对纪实性的理解，至今仍有较大分歧，比较有代表性的意解，至今仍有较大分歧，比较有代表性的意见有三种。见有三种。o 一是主张绝对真实一是主张绝对真实 o 二是主张二是主张“大实小虚大实小虚”o 三是供实用的散文，要严格地写实；供欣赏三是供实用的散文，要严格地写实；供欣赏的散文，允许有虚构的成分存在的散文，允许有虚构的成分存在 14PPT课件o 主张绝对真实：主张绝对真实：“描述真人真事，是散文描述真人真事，是散文的首要特征。的首要特征。散文家们要靠旅

10、行访问，调散文家们要靠旅行访问，调查研究了积蓄丰富的素材，要把事件的经查研究了积蓄丰富的素材，要把事件的经过，人物的真实，场地的实景，审察清楚过，人物的真实，场地的实景，审察清楚了，然后才提笔伸纸。散文特写决不能仰了，然后才提笔伸纸。散文特写决不能仰仗虚构。仗虚构。它和小说、戏剧的主要区别就是它和小说、戏剧的主要区别就是在这里。在这里。”（周立波（周立波散文特写选散文特写选序序，散文特写选（散文特写选（1959-1962）人民文学）人民文学出版社出版社1963年）年）15PPT课件o 主张主张“大实小虚大实小虚”：“散文写作，在选材上也散文写作，在选材上也并不是绝对地排斥任何虚构的。也就是说，

11、在并不是绝对地排斥任何虚构的。也就是说，在保持题材上大体真实的前提下，某些细节的虚保持题材上大体真实的前提下，某些细节的虚构，乃至某个次要人物的虚拟，不但在创作实构，乃至某个次要人物的虚拟，不但在创作实践上是有成例的，被允许的，而且有时甚至是践上是有成例的，被允许的，而且有时甚至是很必要的。很必要的。关键则是要关键则是要大实小虚大实小虚。”（韩少华（韩少华散文散论散文散论，北京师范大学出版社，北京师范大学出版社写作论写作论）16PPT课件o 供实用的散文，要严格地写实；供欣赏的散文，供实用的散文，要严格地写实；供欣赏的散文，允许有虚构的成分存在：允许有虚构的成分存在：“谈散文创作，我们还谈散文

12、创作，我们还不能不谈虚构。虚构是文艺创作普遍采用的一种不能不谈虚构。虚构是文艺创作普遍采用的一种方法，它对于概括社会生活、塑造典型形象、突方法，它对于概括社会生活、塑造典型形象、突出作品主题均有不容忽视的作用。散文创作也不出作品主题均有不容忽视的作用。散文创作也不一味地排斥这种方法。具有写实特点的散文体裁一味地排斥这种方法。具有写实特点的散文体裁之所以不排斥虚构，是因为人们写散文，自古以之所以不排斥虚构，是因为人们写散文，自古以来就有供实用和供欣赏的分别。来就有供实用和供欣赏的分别。供实用的散文，供实用的散文，只能严格地写实，不允许有任何虚构；而供欣赏只能严格地写实，不允许有任何虚构；而供欣赏

13、的散文，在写实上就不那么严格，允许有虚构成的散文，在写实上就不那么严格，允许有虚构成分存在。分存在。”（冠显（冠显散文写实说散文写实说）17PPT课件“大实小虚大实小虚”o 首先，首先，“大实小虚大实小虚”说在实践上反映了散文创作的客观说在实践上反映了散文创作的客观实际。以冰心实际。以冰心小桔灯小桔灯为例，据散文家韩少华说：为例，据散文家韩少华说：“前不久，在拜访冰心同志的时候，得到了她的指教，得前不久，在拜访冰心同志的时候，得到了她的指教，得知文章中的小孩一家，以及作者同他们的接触，包括女知文章中的小孩一家，以及作者同他们的接触，包括女孩父亲的姓氏都是确凿的，是实有其人、实有其事的。孩父亲的

14、姓氏都是确凿的，是实有其人、实有其事的。”“”“只是在个别次要之处做了一点虚构。只是在个别次要之处做了一点虚构。”冰心在冰心在漫漫谈谈小桔灯小桔灯的写作经过的写作经过一文中，对该文一文中，对该文“个别次要个别次要之处做了一点虚构之处做了一点虚构”作了补充说明，即作了补充说明，即“我的朋友我的朋友”这这个次要人物是虚构的。个次要人物是虚构的。o“大实小虚大实小虚”说在理论上也是顺理成章的，散文是文学说在理论上也是顺理成章的，散文是文学作品，而虚构是文学作品常用的一种手法，所以散文不作品，而虚构是文学作品常用的一种手法，所以散文不可能与虚构无关，但这种虚构又不能破坏散文的纪实性可能与虚构无关，但这

15、种虚构又不能破坏散文的纪实性原则，所以它只能是原则，所以它只能是“大实小虚大实小虚”了。了。18PPT课件取材的广泛性。取材的广泛性。o 郁达夫说：郁达夫说：“散文清淡易为，并且包括很广，人间天上散文清淡易为，并且包括很广，人间天上，草木虫鱼，无不可谈。，草木虫鱼，无不可谈。”（达夫自选集达夫自选集）o 鲁迅说，散文的鲁迅说，散文的“题材应听其十分自由选择，风景静物题材应听其十分自由选择，风景静物，虫鱼，即一花一叶均可。，虫鱼，即一花一叶均可。”（致罗清桢致罗清桢，鲁迅鲁迅书信书信P241），人民文学出版社），人民文学出版社1959年版）年版）o 周立波说：周立波说：“举凡国际国内大事，社会家

16、庭的细故，掀举凡国际国内大事，社会家庭的细故，掀天之浪，一物之微，自己的一段历史，一丝感触，一撮天之浪，一物之微，自己的一段历史，一丝感触，一撮悲欢，一星冥想。往日的凄惶，今朝的欢快，都可以移悲欢，一星冥想。往日的凄惶，今朝的欢快，都可以移于纸上，贡献读者。于纸上，贡献读者。”（散文特写选散文特写选序言序言）o 骆文说，散文骆文说，散文“作为一种文体，好处甚多。一石之嶙，作为一种文体，好处甚多。一石之嶙，可以为文。一水之波，可以写意。一花之瓣，可以破题可以为文。一水之波，可以写意。一花之瓣，可以破题。实在自由。实在自由。”（我的散文观我的散文观）19PPT课件o 散文作者散文作者“触目闻声，随

17、处可感。鲁迅目阅白触目闻声，随处可感。鲁迅目阅白雪纷飞而抒怀，形成雪纷飞而抒怀，形成雪雪的精魂；茅盾见白的精魂；茅盾见白杨挺拔而命笔，致成杨挺拔而命笔，致成白杨礼赞白杨礼赞；巴金观朝；巴金观朝暾乍涌而心吟，因有暾乍涌而心吟，因有海上的日出海上的日出；吴伯萧；吴伯萧忆纺车声韵而挥毫，写下名篇忆纺车声韵而挥毫，写下名篇记一辆纺车记一辆纺车；杨朔赏茶花绚丽引起创作冲动，留下脍炙人；杨朔赏茶花绚丽引起创作冲动，留下脍炙人口的口的茶花赋茶花赋。总之，一个作者的所见所闻。总之，一个作者的所见所闻，所知所感，都有可能被取来作为写散文的材，所知所感，都有可能被取来作为写散文的材料。料。”（汉基（汉基关于散文取

18、材种种关于散文取材种种）。）。20PPT课件o 取材广泛，首先表现在它选择题材可以不分取材广泛，首先表现在它选择题材可以不分古今，不分中外，不分大小上下，凡能给人古今，不分中外，不分大小上下，凡能给人以知识、美感，陶冶人的情操的东西都可信以知识、美感，陶冶人的情操的东西都可信手写来，缀成优美的篇什。手写来，缀成优美的篇什。o 其次，表现在写作散文时，可以在一个主题其次，表现在写作散文时，可以在一个主题的统率下选取不同时间、空间的材料，十分的统率下选取不同时间、空间的材料，十分自由。自由。o 如秦牧的如秦牧的土地土地。21PPT课件3.形式的灵活性形式的灵活性o 结构多种多样结构多种多样o 表达

19、方式自由灵活。表达方式自由灵活。o 语言运用自如。语言运用自如。22PPT课件结构多种多样结构多种多样o 首先散文的结构中心多样。首先散文的结构中心多样。o 既可以用人物为结构中心，如既可以用人物为结构中心，如藤野先生藤野先生；可以；可以用典型的细节为结构中心，朱自清用典型的细节为结构中心，朱自清背影背影；可以；可以用景物为结构中心，郁达夫用景物为结构中心，郁达夫故都的秋故都的秋；也可以；也可以用某一象征事物作结构中心，如用某一象征事物作结构中心，如茶花赋茶花赋。o 其次，散文的结构形式不拘一格：其次，散文的结构形式不拘一格：o 有的按时间发展先后顺序或以空间转移为序组织材有的按时间发展先后顺

20、序或以空间转移为序组织材料，如料，如小桔灯小桔灯和和从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋；有；有的以作者的思想认识和感情变化为序，如张洁的以作者的思想认识和感情变化为序，如张洁挖挖荠菜荠菜和杨朔和杨朔荔枝蜜荔枝蜜；有的以某一思想为统帅；有的以某一思想为统帅，把材料分别组织在几个不同的侧面之内，如，把材料分别组织在几个不同的侧面之内，如土土地地。23PPT课件表达方式自由灵活表达方式自由灵活 散文可以自由地使用叙述、描散文可以自由地使用叙述、描写等五种最基本的表达方式，也可写等五种最基本的表达方式，也可使用暗示、象征、比兴、联想等手使用暗示、象征、比兴、联想等手法。记叙散文以叙述、描写和议论法。

21、记叙散文以叙述、描写和议论；议论散文以议论为主，间用叙述；议论散文以议论为主，间用叙述、描写和抒情。、描写和抒情。24PPT课件语言运用自如语言运用自如o 现代散文的语言主要是现代汉语，但有时为现代散文的语言主要是现代汉语，但有时为了表达的需要，可以借用文言词语和用法，了表达的需要，可以借用文言词语和用法，方言俚语、歌谣谚语等语言形式。方言俚语、歌谣谚语等语言形式。o 文言语辞如陶铸文言语辞如陶铸松树的风格松树的风格中：中：“松树松树的生命力可谓强矣！松树要求于人的可谓少的生命力可谓强矣！松树要求于人的可谓少矣。矣。”o 用歌谣谚语的如：竺可桢用歌谣谚语的如：竺可桢大自然的语言大自然的语言中引

22、用了中引用了“阿公阿婆，割麦插禾。阿公阿婆，割麦插禾。”o 郦道元郦道元巫峡巫峡中中“长江三峡巫峡长，猿鸣长江三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。三声泪沾裳。”25PPT课件诗意浓郁诗意浓郁 o 真正的散文是充满诗意的，就象苹果饱含果汁一样。毫真正的散文是充满诗意的，就象苹果饱含果汁一样。毫无诗意的散文是没有生命力的。因此，散文作者努力在无诗意的散文是没有生命力的。因此，散文作者努力在生活中寻求诗意，并使自己的作品富有诗意。生活中寻求诗意，并使自己的作品富有诗意。o 杨朔说：杨朔说：“不要从狭义方面来理解诗意两个字，杏花春不要从狭义方面来理解诗意两个字，杏花春雨，固然有诗，铁马金戈的英雄气概更富有诗意

23、。你在雨，固然有诗，铁马金戈的英雄气概更富有诗意。你在斗争中，劳动中，生活中时常会有些东西触动你的心，斗争中，劳动中，生活中时常会有些东西触动你的心，使你激昂，使你欢乐，使你忧愁，使你深思使你激昂，使你欢乐，使你忧愁，使你深思凡是遇凡是遇到这种动情的事，我就要反复思索，到后来往往形成我到这种动情的事，我就要反复思索，到后来往往形成我文章里的思想意境。文章里的思想意境。”“”“我在写每篇文章时，总是拿着我在写每篇文章时，总是拿着当诗一样写。当诗一样写。”“”“总要象写诗那样，再三剪裁材料，安总要象写诗那样，再三剪裁材料，安排布局，推敲字句。排布局，推敲字句。”（东风第一枝小跋东风第一枝小跋，转，

24、转引自引自现代散文序跋选现代散文序跋选P190,百花文艺出版社百花文艺出版社1983）26PPT课件o 散文的诗意与它是一种长于抒情的文体分不开散文的诗意与它是一种长于抒情的文体分不开的，其诗意的浓度同作者感情的深度总是成正的，其诗意的浓度同作者感情的深度总是成正比的。比的。o a、散文一般采用第一人称，写、散文一般采用第一人称，写“我我”的所见的所见所闻所感。无论写到什么，其目的都是为了抒所闻所感。无论写到什么，其目的都是为了抒发作者的生活感受和思想见解，带有浓烈的感发作者的生活感受和思想见解，带有浓烈的感情色彩，是情色彩，是“作者心灵的歌声作者心灵的歌声”（高尔基）。（高尔基）。b、散文有

25、自己特殊的笔调，即所谓散文笔调、散文有自己特殊的笔调，即所谓散文笔调。散文笔调，首先是语言凝练，优美富有文采。散文笔调，首先是语言凝练，优美富有文采；其次是笔法灵活疏放，挥洒自如。；其次是笔法灵活疏放，挥洒自如。27PPT课件语言优美语言优美o 讲究文采。讲究文采。o 灵活疏放。灵活疏放。o 注重节奏。注重节奏。28PPT课件讲究文采讲究文采o 常用多种手法，或浓墨重彩、或淡笔轻彩，着力表现事常用多种手法，或浓墨重彩、或淡笔轻彩，着力表现事物的物的“画意画意”，再现美好的形象。有的散文作家有意识，再现美好的形象。有的散文作家有意识地化常语为奇语，以更好地表现散文的地化常语为奇语，以更好地表现散

26、文的“诗情诗情”和和“画画意意”。如朱自清先生。如朱自清先生春春中开头几句：中开头几句：o 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的象火，粉的象霞，白的象雪。花赶趟儿。红的象火，粉的象霞，白的象雪。o 再如再如赤壁赋赤壁赋中写箫声一段：中写箫声一段：o 其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。o 散文讲究文采，但并非只使用华美的语言，有的散文散文讲究文采，但并非只使用华美的语言，有的散文家使用最平常的语言，写出

27、极美的文章来。即所谓的家使用最平常的语言，写出极美的文章来。即所谓的“家常风家常风”。如魏巍。如魏巍我的老师我的老师。29PPT课件灵活疏放灵活疏放o 作者可以浮想联翩，随意点染，任情穿插，作者可以浮想联翩，随意点染，任情穿插，时而叙，时而议，时而抒情，或将它们水乳时而叙，时而议，时而抒情，或将它们水乳交融起来。可谓腾挪翻飞，无不随心应手。交融起来。可谓腾挪翻飞，无不随心应手。30PPT课件注重节奏注重节奏o 句式富于变化，有时骈散相间，平仄相调；句式富于变化，有时骈散相间，平仄相调；有时长短交错，张弛相映，使作品富有音乐有时长短交错，张弛相映，使作品富有音乐美。美。o 袁鹰袁鹰青山翠竹青山翠

28、竹：“血雨腥风里，毛竹青血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰，竹子烧了，还有竹枝；竹枝断了，人弯腰，竹子烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋于地下的竹还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋于地下的竹根。根。”31PPT课件（篇幅）短小精悍（篇幅）短小精悍。o 散文一般篇幅短小，层次较少，结构不很复散文一般篇幅短小，层次较少，结构不很复杂，但又具有选材精要，言简意赅，立意深杂，但又具有选材精要，言简意赅，立意深邃的特点。邃的特点。o 郁达夫郁达夫“一粒沙里见世界，半瓣花里说人情一粒沙里见世界，半瓣花里说人情。”（现代散文序跋

29、选现代散文序跋选）o 秦牧说：秦牧说：“像苏州的园林，小是小了，然而像苏州的园林，小是小了，然而却境界深邃，天地开阔。（却境界深邃，天地开阔。（园林园林 扇画扇画 散散文文见见笔谈散文笔谈散文）32PPT课件四、散文笔法四、散文笔法散文笔法有许多，主要有散文笔法有许多，主要有o 写意、写意、o 延伸、延伸、o 指点、指点、o 兴波兴波33PPT课件写意写意o 写意是指以简练的笔墨传神。写意是指以简练的笔墨传神。o 常用于叙事和写人。叙事时，常用以虚带实的常用于叙事和写人。叙事时，常用以虚带实的方法，概括地把事物的特征和精神表现出来，方法，概括地把事物的特征和精神表现出来，在能反映事物精神的关键

30、处，也常着意重写。在能反映事物精神的关键处，也常着意重写。如朱自清的如朱自清的背影背影。写人时，常用粗中带细。写人时，常用粗中带细的方法，寥寥几笔，把人物的精神勾勒出来，的方法，寥寥几笔，把人物的精神勾勒出来，如如阿长与阿长与山海经山海经中有关阿长神态的写中有关阿长神态的写照。照。34PPT课件延伸延伸o 延伸就是凭借想象和联想，围绕某人某事进延伸就是凭借想象和联想，围绕某人某事进行多方向的伸展。事实就是前文所讲的联想行多方向的伸展。事实就是前文所讲的联想，主要有，主要有纵式延伸、横式延伸、多边延伸和纵式延伸、横式延伸、多边延伸和捎带一笔捎带一笔。35PPT课件o 这种笔法就是捎带一笔。会增添

31、许多这种笔法就是捎带一笔。会增添许多“散文味儿散文味儿”。o 比如鲁迅的散文比如鲁迅的散文父亲的病父亲的病中，写到那些庸医为父亲中，写到那些庸医为父亲开了一些奇怪的药方后，这样写道：开了一些奇怪的药方后，这样写道：o 芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是是“蟋蟀一对蟋蟀一对”，旁注小字道：，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中要原配，即本在一窠中者。者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。失了。o 似乎是节外生枝，但是这根似乎是节外生枝，但是这根“枝枝”，其味特浓，它幽默风，

32、其味特浓，它幽默风趣，把对庸医的嘲讽，表现得淋漓尽致，人们读了非但不趣，把对庸医的嘲讽，表现得淋漓尽致，人们读了非但不会认为是会认为是“蛇足蛇足”，而且感到它正是文中十分精彩之处。，而且感到它正是文中十分精彩之处。36PPT课件指点指点o 是在行文时用议论的方式把自己的倾向表露是在行文时用议论的方式把自己的倾向表露出来。在小说中，作者一般不大直接站出来出来。在小说中，作者一般不大直接站出来指点，他的见解和倾向要通过情节和场面自指点，他的见解和倾向要通过情节和场面自然而然地流露；散文则不同，它允许作者直然而然地流露；散文则不同，它允许作者直接站出来表白、亮相。接站出来表白、亮相。37PPT课件指

33、点的要求指点的要求o 指点要注意火候指点要注意火候 o 要含蓄、形象要含蓄、形象 o 要和写人叙事紧密配合要和写人叙事紧密配合 38PPT课件指点要注意火候指点要注意火候 o 指点要出现在三种地方：指点要出现在三种地方：o 一是从感性到理性的飞跃、升华处。一是从感性到理性的飞跃、升华处。o 二是在写人叙事中穿插进行，这样既是写人二是在写人叙事中穿插进行，这样既是写人叙事的总结，又是直接抒情述志，还可以调叙事的总结，又是直接抒情述志，还可以调节全文的节奏。如魏巍的节全文的节奏。如魏巍的谁是最可爱的人谁是最可爱的人中，作者每叙完一个故事，就作一次指点中，作者每叙完一个故事，就作一次指点。o 三是放

34、在篇末指点，这是最常见的方式。三是放在篇末指点，这是最常见的方式。39PPT课件要含蓄、形象要含蓄、形象 o 指点虽是作者公开向人们亮观点，但也要讲指点虽是作者公开向人们亮观点，但也要讲究艺术性，要究艺术性，要含蓄形象含蓄形象些，留一点东西让人些，留一点东西让人们自己咀嚼玩味。们自己咀嚼玩味。o 高尔基高尔基海燕海燕（修改之后效果如何？）（修改之后效果如何？）o “让暴风雨来得更猛烈些吧！让暴风雨来得更猛烈些吧！”o “让革命浪潮来得更猛烈些吧！让革命浪潮来得更猛烈些吧！”40PPT课件要和写人叙事紧密配合要和写人叙事紧密配合 o 指点的文字不能脱离写人叙事。它和写人叙指点的文字不能脱离写人叙

35、事。它和写人叙事要鱼水相依，紧密交融，应该从写人叙事事要鱼水相依，紧密交融，应该从写人叙事中概括出来。同写人叙事没有内在联系的指中概括出来。同写人叙事没有内在联系的指点，再形象、再含蓄、再富于哲理，也是苍点，再形象、再含蓄、再富于哲理，也是苍白无力的。白无力的。41PPT课件指点的方式指点的方式 o 公开指点公开指点 o 暗中指点暗中指点o 反复指点反复指点 42PPT课件公开指点公开指点o 就是运用明确的语言直接明白地将作者的意就是运用明确的语言直接明白地将作者的意见和却向表现出来的指点方式。见和却向表现出来的指点方式。o 方志敏方志敏清贫清贫，写完自己被国民党士兵搜，写完自己被国民党士兵搜

36、身抄不到钱后，在篇末这样指点说：身抄不到钱后，在篇末这样指点说：“清贫清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的方！胜许多困难的方！”用的就是公开指点。用的就是公开指点。43PPT课件暗中指点暗中指点o 就是通过曲笔和间接的手段含而不露来表达就是通过曲笔和间接的手段含而不露来表达的指点。的指点。o 它或用象征的词语来表达，如苏联柯罗连科它或用象征的词语来表达，如苏联柯罗连科的的火光火光中的指点：中的指点：“火光啊火光啊毕竟毕竟毕竟就在前头！毕竟就在前头！”；或借文中寓意；或借文中寓意物来指点，如李天芳的物来指点，如李天芳的打碗碗花打碗碗花中的指

37、中的指点。点。44PPT课件反复指点反复指点o 如茅盾的如茅盾的白杨礼赞白杨礼赞中，中，“白杨树是在白杨树是在不是平凡的不是平凡的”这一指点语反复出现过四次。这一指点语反复出现过四次。45PPT课件4.兴波兴波o“急转弯急转弯”式兴波式兴波o 写人叙事时，故意顺着某个方向发展下去，写人叙事时，故意顺着某个方向发展下去，层层递进，不断加码，直到推向定点，尔后层层递进，不断加码，直到推向定点，尔后笔锋陡转，来一个一百八十度的急转弯，激笔锋陡转，来一个一百八十度的急转弯，激起波澜，把读者带到一个崭新的境界。杨朔起波澜，把读者带到一个崭新的境界。杨朔的的泰山极顶泰山极顶、香山红叶香山红叶等篇章，都等篇

38、章，都成功地使用了这种手法。成功地使用了这种手法。46PPT课件情变兴波情变兴波o 人们对人、事、物的感情是常常处在变化人们对人、事、物的感情是常常处在变化之中的，作者根据感情上的变化巧妙兴波的之中的，作者根据感情上的变化巧妙兴波的手法就叫情变兴波。手法就叫情变兴波。o 例如苏轼的例如苏轼的赤壁赋赤壁赋和杨朔的和杨朔的荔枝蜜荔枝蜜。47PPT课件抑扬兴波抑扬兴波o 欲扬先抑，欲抑先扬，抑抑扬扬，使文章跌欲扬先抑，欲抑先扬，抑抑扬扬，使文章跌宕起伏的兴波方式。如唐涛宕起伏的兴波方式。如唐涛琐忆琐忆，开始故，开始故意用抑笔，写自己未和鲁迅相识前，怎么相信意用抑笔，写自己未和鲁迅相识前，怎么相信人们

39、对鲁迅的议论，什么人们对鲁迅的议论，什么“鲁迅多疑鲁迅多疑”哟，什哟，什么么“鲁迅脾气大，爱骂人，如何睚眦必报鲁迅脾气大，爱骂人，如何睚眦必报”哟哟，等等。继而，作者着力扬，写鲁迅的平易近，等等。继而，作者着力扬，写鲁迅的平易近人，关心青年等美德。在这一抑一扬中，使文人，关心青年等美德。在这一抑一扬中，使文章波澜顿起。章波澜顿起。48PPT课件借议论兴波借议论兴波p 这种兴波，常常借助议论点化完成。它一般这种兴波，常常借助议论点化完成。它一般是通过从感性到理性突变的描写中，凭借议是通过从感性到理性突变的描写中，凭借议论，点化出一些令人惊叹的不凡的东西，以论，点化出一些令人惊叹的不凡的东西，以此激起富有哲理的波澜，冲击读者的心灵，此激起富有哲理的波澜，冲击读者的心灵，感染读者。例如王安石的感染读者。例如王安石的游褒禅山记游褒禅山记。49PPT课件