教学常规要求课件.ppt
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- 教学 常规 要求 课件
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1、 教教 学学 常常 规规 要要 求求 抓实常规抓实常规 抓严细节抓严细节1ppt课件 做好常规 抓严细节 抓实过程 2ppt课件什么是教学常规?什么是教学常规?教学常规包括备课、上课、教学常规包括备课、上课、听课、评课、作业布置与批改、听课、评课、作业布置与批改、考测试、学科活动、课外辅考测试、学科活动、课外辅导、课后反思、教学计划、教学导、课后反思、教学计划、教学检查等基本内容。检查等基本内容。建立并落实教学常规是稳定建立并落实教学常规是稳定教学秩序、提高教学质量、全面教学秩序、提高教学质量、全面推行素质教育的重要保证。推行素质教育的重要保证。3ppt课件第一、备课第一、备课 总的要求是:牢
2、牢把握总的要求是:牢牢把握“个人领悟、集体研究、把握个人领悟、集体研究、把握课标、重组资源课标、重组资源”的原则,变的原则,变“教教材教教材”为为“用教材用教材”,最,最终形成具有教师个人风格的教终形成具有教师个人风格的教学设计。学设计。4ppt课件新课程下的备课(教学设计)新课程下的备课(教学设计)应关注以下三个方面:应关注以下三个方面:1 1、精选教学内容、精选教学内容教情教情。要备教材,但绝对不是由教材要备教材,但绝对不是由教材到教案的简单到教案的简单“位移位移”。要对教材重新组织结构、把握要对教材重新组织结构、把握脉络、揭示内在规律。脉络、揭示内在规律。5ppt课件 吃透教材,感悟文本
3、。吃透教材,感悟文本。全面了全面了 解编者思路与编写意图,把握重点、解编者思路与编写意图,把握重点、难点。难点。合理舍弃,突出重点。合理舍弃,突出重点。研究教研究教 什么,不教什么。什么,不教什么。创造性使用教材。创造性使用教材。改变教学内改变教学内 容呈现方式,努力使教学内容生活容呈现方式,努力使教学内容生活 化、情境化、动态化。化、情境化、动态化。整合教学资源。整合教学资源。按教学目标把按教学目标把教材知识、教参内容、训练题有机统教材知识、教参内容、训练题有机统一起来。一起来。6ppt课件2、找准学生的起点、找准学生的起点学情学情 学生的学习起点是指学生按照学生的学习起点是指学生按照 教材
4、学习要求应具有的知识基础教材学习要求应具有的知识基础 以及在此之上的理解、计算和实验能以及在此之上的理解、计算和实验能 力等。力等。把握好学生的学习起点,进行难把握好学生的学习起点,进行难 度适宜的教学,学生的学习就会更高度适宜的教学,学生的学习就会更高 效。效。7ppt课件 因此、备课时要思考:因此、备课时要思考:学生是否已经掌握了或部分掌握学生是否已经掌握了或部分掌握了目标中要求学会的知识与技能?程了目标中要求学会的知识与技能?程度怎样?度怎样?学生间的差异如何?学生在学习学生间的差异如何?学生在学习某一内容前的起点能力是什么?某一内容前的起点能力是什么?哪些知识学生自己能够独立完成?哪些
5、知识学生自己能够独立完成?哪些可以通过学生间的合作学会?哪哪些可以通过学生间的合作学会?哪些需要教师讲授?哪些需要点拨和引些需要教师讲授?哪些需要点拨和引导等等。导等等。8ppt课件3、研究实施过程、研究实施过程教法教法选择教学方式选择教学方式 教学有法,教无定法,教必得教学有法,教无定法,教必得法法立足常规立足常规、倡导启发、推、倡导启发、推行探究、鼓励创新。行探究、鼓励创新。理论上讲,教学方式主要有两理论上讲,教学方式主要有两种:一是接受式,二是自主式。种:一是接受式,二是自主式。接受式强调的是结果,自主式接受式强调的是结果,自主式强调的是过程。强调的是过程。9ppt课件 “自主、合作、探
6、究自主、合作、探究”的学习方的学习方 式,就是通过学生自主提问、自主式,就是通过学生自主提问、自主 讨论、自主选择、自主创造、自主讨论、自主选择、自主创造、自主 领悟、自主体验等过程,真正让学领悟、自主体验等过程,真正让学 生学会学习、学会探究、学会创生学会学习、学会探究、学会创 新,使新,使“以学生发展为本以学生发展为本”的教学思的教学思 想落到实处。想落到实处。10ppt课件注重教学艺术注重教学艺术 做到做到:教学内容再现美,教学内容再现美,主体情思表现美,主体情思表现美,优化教法传达美,优化教法传达美,个性特色风格美。个性特色风格美。11ppt课件整合教学手段整合教学手段 备课时,要设法
7、找到信息技术与备课时,要设法找到信息技术与 学科课程以及传统教学手段的结和学科课程以及传统教学手段的结和 点,充分发挥信息技术的优势,以各种点,充分发挥信息技术的优势,以各种 形式、多种手段帮助学生学习,进一形式、多种手段帮助学生学习,进一 步调动学生学习的积极性,提高学生信步调动学生学习的积极性,提高学生信 息素养及综合能力。息素养及综合能力。12ppt课件常规备课参考式样常规备课参考式样 第第-课时累计课时课时累计课时一、课一、课 题题二、教学目标二、教学目标三维目标三维目标 三、教学重点三、教学重点四、教学难点四、教学难点五、教学方法五、教学方法六、课时安排六、课时安排七、教学过程七、教
8、学过程.八、教学小结八、教学小结九、布置作业九、布置作业十、教学反思十、教学反思13ppt课件我校备课形式与要求:1、个人备课与集体备课相结合2、电子备课与文体备课相结合3、项目齐全,过程具体,课课有反思。14ppt课件1、激趣导入,起点准确。、激趣导入,起点准确。导入要创设情境,集中学生的注意导入要创设情境,集中学生的注意 力,激起学生学习热情和兴趣,引发学力,激起学生学习热情和兴趣,引发学习动机,使学生很快进入学习状态。习动机,使学生很快进入学习状态。第二、第二、上上 课课15ppt课件 讲授精准:讲授精准:三讲三精三讲三精 三三 讲:讲重难点;讲易混、易错点;讲:讲重难点;讲易混、易错点
9、;讲方法。讲方法。三三 精精:精确、精练、精彩。精确、精练、精彩。探究有效:探究有效:要善于设计自主探究的问题情境。在要善于设计自主探究的问题情境。在教学中创造条件让学生提问,并探讨提出教学中创造条件让学生提问,并探讨提出 的问题,从而培养学生自主学习的能力。的问题,从而培养学生自主学习的能力。2、讲授精准,探究有效、讲授精准,探究有效16ppt课件 及时有效点拨:及时有效点拨:要引导学生抓住关键、线索;要引导学生抓住关键、线索;要引导学生思维具有深刻性、要引导学生思维具有深刻性、广泛广泛 性及求异性。性及求异性。17ppt课件 3、训练扎实,注重应用要精选练习。要精选练习。做到:做到:练有目
10、的,练有目的,练有重点,练有重点,练有层练有层 次,次,形式多样形式多样,针对性强,针对性强,及时反馈。及时反馈。18ppt课件4、学生主动参与,有效学习。、学生主动参与,有效学习。能让学生思考的教师不要多讲。能让学生思考的教师不要多讲。能让学生动手的教师不能取代。能让学生动手的教师不能取代。能让学生总结的教师不能包办。能让学生总结的教师不能包办。鼓励小组讨论、合作探究,提高鼓励小组讨论、合作探究,提高目标达成率。目标达成率。19ppt课件 新课程背景下的课堂教学强调新课程背景下的课堂教学强调“以学论教以学论教”,教师更多地成为学习,教师更多地成为学习情境的创设者、组织者和学生学习活情境的创设
11、者、组织者和学生学习活动的参与者、促进者。动的参与者、促进者。教师的教是为了更好地促进学生教师的教是为了更好地促进学生 的学。课堂教学强调学生的学习是有的学。课堂教学强调学生的学习是有 意义、有效率、有生成性的。意义、有效率、有生成性的。20ppt课件 温馨提示:课前候课,课中认真,不做与教学有关的事,不能随意离开课堂,做到有效上课,不拖课。21ppt课件第三、反思第三、反思 有效教学非常强调教师的教学反有效教学非常强调教师的教学反思。通过对整个教学过程进行回顾、思。通过对整个教学过程进行回顾、分析和审视,反思自己的教学行为,分析和审视,反思自己的教学行为,总结教学的得失与成败,才能形成自总结
12、教学的得失与成败,才能形成自我反思意识和自我调控能力,才能不我反思意识和自我调控能力,才能不断丰富自身素养,提升自我发展能力,断丰富自身素养,提升自我发展能力,逐步完善教学艺术。逐步完善教学艺术。反思一般分为三个阶段:反思一般分为三个阶段:22ppt课件1、课前反思、课前反思准备好了吗?准备好了吗?课前反思意味着课前教师对一切准备活动的课前反思意味着课前教师对一切准备活动的反思,包括:教学目标的确定、教学内容的选择反思,包括:教学目标的确定、教学内容的选择与学生的实际状况是否相符;教学思路和教学策与学生的实际状况是否相符;教学思路和教学策略能否调动学生的积极性,让学生主动、积极地略能否调动学生
13、的积极性,让学生主动、积极地探究等。探究等。在课前反思中,还要搜集身边教与学的在课前反思中,还要搜集身边教与学的资源,让学生从熟悉的事物中发现新的意资源,让学生从熟悉的事物中发现新的意义,得到新的启示。义,得到新的启示。这便于有效、恰当地引导学生导入新课、这便于有效、恰当地引导学生导入新课、更有针对性地探究、学习新知。更有针对性地探究、学习新知。23ppt课件2、课中反思、课中反思学生适应吗?学生适应吗?课中反思意味着教师面对课堂教学中课中反思意味着教师面对课堂教学中学生可能出现的新情况、新问题或学生可能出现的新情况、新问题或有些没有预先考虑到的事情随机作出有些没有预先考虑到的事情随机作出判断
14、,并及时调整教与学的行为。判断,并及时调整教与学的行为。24ppt课件3、课后反思、课后反思今后怎么上?今后怎么上?课后反思意味着教师对刚刚结束的一节课课后反思意味着教师对刚刚结束的一节课 总结得与失,以进一步完善。总结得与失,以进一步完善。总结渠道来自于两个方面:其一是教师自总结渠道来自于两个方面:其一是教师自 身,其二是学生。身,其二是学生。教师在总结自己的体会与学生的反馈的基教师在总结自己的体会与学生的反馈的基 础上,发现新的教学契机,为下一节课打下良础上,发现新的教学契机,为下一节课打下良 好的基础。好的基础。总而言之,写教学反思,贵在及时、贵在坚总而言之,写教学反思,贵在及时、贵在坚
15、 持。一有所得,及时记下,有话则长,无话则短,持。一有所得,及时记下,有话则长,无话则短,以写促思,以思促教。以写促思,以思促教。25ppt课件 要求:文本教案课课要反思,全部手备的教师要写反思20节。26ppt课件第四、第四、作业布置与批改作业布置与批改27ppt课件1、作业布置及相关要求、作业布置及相关要求 内容精选。内容精选。作业的设计要与课堂教学密切配作业的设计要与课堂教学密切配合,要准确、全面覆盖相关知识点,合,要准确、全面覆盖相关知识点,突出重点,解决难点,在保证教学质突出重点,解决难点,在保证教学质量的前提下,力求少而精。量的前提下,力求少而精。凡是布置给学生完成的作业,教凡是布
16、置给学生完成的作业,教师必须先做一遍,体会每道题的目的师必须先做一遍,体会每道题的目的和解答关键,精心选择并准确把握作和解答关键,精心选择并准确把握作业的难易程度及完成时间。业的难易程度及完成时间。28ppt课件量要适当量要适当 不得布置机械重复和大量抄写的不得布置机械重复和大量抄写的作业,难易要适度,作业的难度以中作业,难易要适度,作业的难度以中等学生水平为准,设计要有梯度,有等学生水平为准,设计要有梯度,有明确的目的。明确的目的。提倡针对学生的不同水平设计必提倡针对学生的不同水平设计必做题和选做题,做题和选做题,必做题是完成教学目必做题是完成教学目标必须要做的题目;选做题、提高题标必须要做
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