故都的秋省级优质课一等奖公开课获奖课件.pptx

1、苇花一开，秋意浓苇花一开，秋意浓千种秋味在其中千种秋味在其中这是滕王阁壮美的秋味这是洞庭湖萧瑟秋味枯藤老树昏鸦这是天涯边塞悲凉的秋味又有怎样的秋味呢1 1、品味作品在秋景中寄托的、品味作品在秋景中寄托的“清清”、“静静”、“悲凉悲凉”的情感。的情感。2 2、感受作者对故都秋的眷恋和挚爱，进而理解郁达夫创作的主、感受作者对故都秋的眷恋和挚爱，进而理解郁达夫创作的主要特色要特色强烈的主观色彩。强烈的主观色彩。3 3、进一步培养学生的散文鉴赏能力，语言品味，体会、进一步培养学生的散文鉴赏能力，语言品味，体会“情情”与与“景景”、“形形”与与“神神”相辅相成的关系。相辅相成的关系。1、故都的秋天有什么

2、特色？对这些特色的描写集中在哪些段落？故都秋天的特色是故都秋天的特色是“清、静、悲、凉清、静、悲、凉”。311 311 自然段。自然段。2、请用简洁的语言，扣住这些段落中的主要景物，概括作者描绘的几幅秋景图。秋果奇景秋果奇景秋蝉啼唱秋蝉啼唱闲话秋凉闲话秋凉槐树落蕊槐树落蕊秋景图小院清晨槐树落蕊 闲话秋凉 秋蝉啼唱 秋果奇景 探究任务探究任务:2.2.标出标出故都的秋声故都的秋声主要有哪些声音。主要有哪些声音。1.1.圈出圈出表现秋天色彩表现秋天色彩的词语。的词语。3.3.抓住故都的秋色秋声，品一品故都的抓住故都的秋色秋声，品一品故都的秋味秋味。1.1.圈出表现秋天色彩的词语。圈出表现秋天色彩的

3、词语。青天青天清清观 秋 色 蓝朵蓝朵秋草秋草落蕊落蕊树影树影 灰土灰土灰沉沉的天灰沉沉的天 青布青布 枣树枣树蓝绿蓝绿蓝色蓝色黄色黄色灰白灰白暗灰暗灰灰色灰色灰色灰色蓝绿蓝绿淡绿微黄淡绿微黄3.3.抓住故都的秋色秋声，品一品故都的秋味。抓住故都的秋色秋声，品一品故都的秋味。鸽飞声鸽飞声静静蝉蝉 声声风雨声风雨声问答声问答声3.3.抓住故都的秋色秋声，品一品故都的秋味。抓住故都的秋色秋声，品一品故都的秋味。秋色秋色悲凉悲凉秋声秋声清清静静北京还有哪些秋景？看看下面几幅图香山红叶 故都的秋景可谓色彩丰富，作者为什么只赞美故都的秋景可谓色彩丰富，作者为什么只赞美清、静、悲凉的故都之秋呢？试从主客观

4、原因加以清、静、悲凉的故都之秋呢？试从主客观原因加以评析。评析。主观上主观上1 1 旧中国政治黑暗，作者思想苦闷，逃避现实。旧中国政治黑暗，作者思想苦闷，逃避现实。2 2 郁达夫个人气质上有多愁善感的一面。郁达夫个人气质上有多愁善感的一面。3 3 作家的文艺观和审美追求作家的文艺观和审美追求 。（岂有文章传海内，（岂有文章传海内，欲将沉醉换悲凉欲将沉醉换悲凉郁达夫）郁达夫）客观上客观上 季节是秋天，所以作者选取了秋天所特有季节是秋天，所以作者选取了秋天所特有的景物和特有的自然色彩。的景物和特有的自然色彩。郁达夫(18961945)现代作家。浙江省富阳人。郁达夫3岁丧父，幼年生活困难，青年时代，

5、随兄长留学日本。十年客居日本的生活，使他饱受屈辱和歧视。他的自传体小说沉沦体现出了他浓郁的抑郁、孤僻的个性特征，另外，他还提倡写“静的文学”从1921年9月至1933年3月，郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，在这段时间里他思想苦闷，创作枯淡，过的是一种离群索居的寂寞的生活。本文正是写于此时。抗日战争爆发后，赴武汉投入抗日救亡活动，坚持抗日斗争。1945年9月被日本宪兵秘密杀害。郁达夫的作品风格清新，抒情浓烈，有感伤、悲凉情调，有时流露出颓废色彩。合作探究秋色秋色悲悲凉凉秋声秋声清清静静完美结合完美结合以景显情以景显情以情驭景以情驭景27南国的秋味

6、比不上北国的秋味再次表达了对北国之秋的眷恋、向往之情。直抒对北国之秋的无比眷恋之情合作探究28思考这句用了什么手法？思考这句用了什么手法？合作探究 比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。如何才能做到以景显情、以情驭景呢？如何才能做到以景显情、以情驭景呢？1、抓住景物的主要特点。、抓住景物的主要特点。2、充分调动我们的各个感官。、充分调动我们的各个感官。3、合理运用多种手法。、合理运用多种手法。合作探究，技巧点拨 随堂练习：本文中郁达夫对秋有独特的感受，其实每随堂练习：本文中郁达

7、夫对秋有独特的感受，其实每个人对于秋都有与个人对于秋都有与 众不同的感受，你心中的众不同的感受，你心中的“秋秋”是什样子是什样子的？请用到以景显情，以情驭景的写作手法写一个的？请用到以景显情，以情驭景的写作手法写一个100100字左右的字左右的段落。段落。合作探究，当堂测验 秋天带着落叶的声音静静的来了，来了。秋日的清晨像露秋天带着落叶的声音静静的来了，来了。秋日的清晨像露珠一样新鲜。天空发出柔和的光辉，澄清又缥缈，它消融了夏珠一样新鲜。天空发出柔和的光辉，澄清又缥缈，它消融了夏季的躁动，酝酿着冬日的冷寂，等待着春天的萌发，令人神往。季的躁动，酝酿着冬日的冷寂，等待着春天的萌发，令人神往。走在

8、幽静的路上，偶然，一片树叶落在我的脚前，以未尽枯黄走在幽静的路上，偶然，一片树叶落在我的脚前，以未尽枯黄的面容，匍匐的姿势，悲哀地完成了流浪的旅途。我伫足而立，的面容，匍匐的姿势，悲哀地完成了流浪的旅途。我伫足而立，内心并不凄然，接受过时间和空间的改变，自然能遥望这轮回内心并不凄然，接受过时间和空间的改变，自然能遥望这轮回里的安然。里的安然。夕阳是时间的翅膀，当它飞遁时有一刹那极其绚烂的展开。夕阳是时间的翅膀，当它飞遁时有一刹那极其绚烂的展开。而后，薄暮秋末的黄昏近了，近了。还没等枝叶间被日光蒸发而后，薄暮秋末的黄昏近了，近了。还没等枝叶间被日光蒸发起的水气消散太阳就落进了西山。无际的黑色笼罩

9、着一切，起的水气消散太阳就落进了西山。无际的黑色笼罩着一切，但不久，又被月亮烛成银灰色了。但不久，又被月亮烛成银灰色了。秋夜，月静如水，清冷的秋夜，月静如水，清冷的月光洒下大地，是那么幽黯与静谧。月光洒下大地，是那么幽黯与静谧。测验案例展示 作者既是描写故都之秋，但是也有一些段落，笔墨作者既是描写故都之秋，但是也有一些段落，笔墨有些宕开，给人一种枝的蔓感觉。比如还写了江南的秋。有些宕开，给人一种枝的蔓感觉。比如还写了江南的秋。有什么用意？有什么用意？合作探究布置作业布置作业1.1.找出文中写景精妙的句子，并分析其中的写作手法。找出文中写景精妙的句子，并分析其中的写作手法。2.2.借鉴课文的写法，写一篇关于秋天的散文。借鉴课文的写法，写一篇关于秋天的散文。3.3.推荐阅读推荐阅读