微生物数量的测定课件.ppt

1、第第3 3课时课时本课栏目开关本课栏目开关淘汰淘汰无机盐无机盐碳碳氮气氮气营养物质营养物质促进促进抑制抑制第第3 3课时课时知识储备区知识储备区本课栏目开关本课栏目开关涂布涂布单个单个固体固体细胞群体细胞群体接斜面接斜面平板划线平板划线稀释稀释第第3 3课时课时知识储备区知识储备区本课栏目开关本课栏目开关一个单细胞一个单细胞固体固体一个单细胞一个单细胞第第3 3课时课时学习探究区学习探究区本课栏目开关本课栏目开关第第3 3课时课时学习探究区学习探究区本课栏目开关本课栏目开关个或多个细胞在一起时，平板上观察到的只是一个菌落个或多个细胞在一起时，平板上观察到的只是一个菌落活菌活菌(平均菌落数平均菌

2、落数取样接种量取样接种量)稀释倍数稀释倍数育种育种当两当两第第3 3课时课时学习探究区学习探究区本课栏目开关本课栏目开关第第3 3课时课时学习探究区学习探究区本课栏目开关本课栏目开关第第3 3课时课时学习探究区学习探究区本课栏目开关本课栏目开关D 第第3 3课时课时学习探究区学习探究区本课栏目开关本课栏目开关A 第第3 3课时课时学习探究区学习探究区本课栏目开关本课栏目开关第第3 3课时课时学习探究区学习探究区本课栏目开关本课栏目开关该培养基上生长该培养基上生长酵母粉酵母粉尿素尿素凝固剂凝固剂只有能够分泌脲酶从而以尿素作为氮源的微生物才能在只有能够分泌脲酶从而以尿素作为氮源的微生物才能在红红第

3、第3 3课时课时学习探究区学习探究区本课栏目开关本课栏目开关第第3 3课时课时学习探究区学习探究区本课栏目开关本课栏目开关第第3 3课时课时学习探究区学习探究区本课栏目开关本课栏目开关选择选择尿素尿素选择选择对照对照作用作用第第3 3课时课时学习探究区学习探究区本课栏目开关本课栏目开关火焰火焰1090 19第第3 3课时课时学习探究区学习探究区本课栏目开关本课栏目开关稀释度稀释度104105106标记标记第第3 3课时课时学习探究区学习探究区本课栏目开关本课栏目开关多于多于4537菌液和菌液和培养基培养基第第3 3课时课时学习探究区学习探究区本课栏目开关本课栏目开关平均值平均值稳定稳定3030

4、03第第3 3课时课时学习探究区学习探究区本课栏目开关本课栏目开关第第3 3课时课时学习探究区学习探究区本课栏目开关本课栏目开关第第3 3课时课时学习探究区学习探究区本课栏目开关本课栏目开关第第3 3课时课时学习探究区学习探究区本课栏目开关本课栏目开关第第3 3课时课时学习探究区学习探究区本课栏目开关本课栏目开关第第3 3课时课时学习探究区学习探究区本课栏目开关本课栏目开关显微镜直接显微镜直接平板菌落平板菌落尿素尿素稀释液稀释液倒平板倒平板菌落菌落第第3 3课时课时学习探究区学习探究区本课栏目开关本课栏目开关A 第第3 3课时课时自我检测区自我检测区本课栏目开关本课栏目开关A 第第3 3课时课时自我检测区自我检测区本课栏目开关本课栏目开关C 第第3 3课时课时自我检测区自我检测区本课栏目开关本课栏目开关B 第第3 3课时课时自我检测区自我检测区本课栏目开关本课栏目开关第第3 3课时课时自我检测区自我检测区本课栏目开关本课栏目开关第第3 3课时课时自我检测区自我检测区本课栏目开关本课栏目开关第第3 3课时课时自我检测区自我检测区本课栏目开关本课栏目开关第第3 3课时课时自我检测区自我检测区本课栏目开关本课栏目开关第第3 3课时课时自我检测区自我检测区本课栏目开关本课栏目开关