少先队集体活动课件.ppt

1、 。20142014年黄浦区少先队活动课年黄浦区少先队活动课 说课竞赛培训说课竞赛培训 王冬梅王冬梅 2014.3.122014.3.12 。第一、正确认识和理解第一、正确认识和理解“少先队活动课少先队活动课”第二、少先队活动课的多种形式第二、少先队活动课的多种形式第三、少先队活动课说课要求第三、少先队活动课说课要求第四、本次少先队活动课说课竞赛的目的与意义第四、本次少先队活动课说课竞赛的目的与意义第五、本次少先队活动课活动课说课竞赛流程第五、本次少先队活动课活动课说课竞赛流程 。第一、正确认识和理解第一、正确认识和理解“少先队活动课少先队活动课”。20122012年年9 9月月3 3日日教育

2、部关于加强中小学少先教育部关于加强中小学少先队活动的通知队活动的通知 20132013年年1 1 月全国少工委六届四次全会月全国少工委六届四次全会少先少先队活动课指导纲要（试行）征求意见稿队活动课指导纲要（试行）征求意见稿 。教育部关于加强中小学少先队活动的通知教育部关于加强中小学少先队活动的通知（教基二（教基二2012320123号）明确规定：号）明确规定：“确保少先队活动的时间。少先队活动要作确保少先队活动的时间。少先队活动要作为国家规定的必修的活动课，小学为国家规定的必修的活动课，小学1 1年级至初中年级至初中2 2年级每周安排年级每周安排1 1课时。课时。”等内容，这是历史上首次等内容

3、，这是历史上首次在教育部的课时制度中安排每周在教育部的课时制度中安排每周 1 1课时的少先队课时的少先队活动时间，将少先队活动纳入国家课程，给予国活动时间，将少先队活动纳入国家课程，给予国家课程地位。家课程地位。“少先队活动课少先队活动课”的主要特征有以下几点：的主要特征有以下几点：“少先队活动少先队活动”是课但又不是课。国家教育部在中小学设置少先队活是课但又不是课。国家教育部在中小学设置少先队活动课，其主要目的在于动课，其主要目的在于“确保少先队活动的时间。确保少先队活动的时间。”，使全国各中小学都有，使全国各中小学都有法定的时间来保证开展法定的时间来保证开展“少先队活动少先队活动”，而非要

4、求辅导员去上一般意义上的，而非要求辅导员去上一般意义上的”课课”。少先队活动课需要更多地发挥双主体的互动作用。少先队活动课提倡少先队活动课需要更多地发挥双主体的互动作用。少先队活动课提倡更多地发挥队员的主动性和参与性，提倡队员和辅导员共同开发课程、共同更多地发挥队员的主动性和参与性，提倡队员和辅导员共同开发课程、共同完成活动任务。完成活动任务。少先队活动课更多地是开展实践活动。少先队活动课的教学形式更为少先队活动课更多地是开展实践活动。少先队活动课的教学形式更为多样、更为丰富。辅导员除了进行课堂教学（活动）外，还可以充分利用社多样、更为丰富。辅导员除了进行课堂教学（活动）外，还可以充分利用社区

5、、社会的各种优质教育资源，带领队员走出课堂，走向社会、走进大自然区、社会的各种优质教育资源，带领队员走出课堂，走向社会、走进大自然，为队员的快乐学习和健康成长提供更为广阔的天地。，为队员的快乐学习和健康成长提供更为广阔的天地。少先队活动课评价方式是以奖章激励为主要评价方式。通过队员的自少先队活动课评价方式是以奖章激励为主要评价方式。通过队员的自评、队员间的互评、辅导员的评价以及家长的评价等多种方式进行进度性奖评、队员间的互评、辅导员的评价以及家长的评价等多种方式进行进度性奖章考核评价。章考核评价。设置少先队活动课是把社会主义核心价值体设置少先队活动课是把社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程

6、的具体体现。系融入中小学教育全过程的具体体现。少先队辅导员工作纲要少先队辅导员工作纲要（20052005年）年）少先队服务素质教育，以儿童为本，两条少先队服务素质教育，以儿童为本，两条主线（少先队教育活动，心理健康教育）。主线（少先队教育活动，心理健康教育）。少先队活动少先队活动(课程课程)指导纲要指导纲要(2013(2013年年)围绕少先队组织根本任务，侧重在培养知围绕少先队组织根本任务，侧重在培养知识和技能之外引导少年儿童健康成长的重要思识和技能之外引导少年儿童健康成长的重要思想意识，重点培养少年儿童对党和社会主义祖想意识，重点培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。国的朴素感情。少先队

7、活动课程的目标：少先队活动课程的目标：围绕中国特色社会主义教育的总体目标，把围绕中国特色社会主义教育的总体目标，把握少先队组织属性，实现少先队组织的根本任务：握少先队组织属性，实现少先队组织的根本任务：从培养合格建设者的角度，从培养合格建设者的角度，引导少年儿童有爱心，引导少年儿童有爱心，养成良好的道德行为习惯，增强国家意识、科学意养成良好的道德行为习惯，增强国家意识、科学意识、劳动意识、审美意识，锻炼强健体魄，培养良识、劳动意识、审美意识，锻炼强健体魄，培养良好心理素质；好心理素质；从培养可靠接班人的角度，从培养可靠接班人的角度，注重党、注重党、团、队组织意识和教育内容的衔接，灌输培养少年团

8、、队组织意识和教育内容的衔接，灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。少先队活动课程的内容：少先队活动课程的内容：培养队员的组织意识、政治启蒙、信仰萌芽、成培养队员的组织意识、政治启蒙、信仰萌芽、成长取向。长取向。1 1、组织意识、组织意识 培养少年儿童对少先队组织的认同感、荣誉培养少年儿童对少先队组织的认同感、荣誉感、责任感和归属感，以及党、团、队衔接的组感、责任感和归属感，以及党、团、队衔接的组织意识。织意识。2 2、政治启蒙、政治启蒙 初步了解我国的国体、政体；初步了解我国的国体、政体；认知中国共产党；认知中国共产党；初步了解中国特色社会主义；初步

9、树立跟党走初步了解中国特色社会主义；初步树立跟党走中国特色社会主义道路的志向。中国特色社会主义道路的志向。3 3、信仰萌芽、信仰萌芽 启迪少年儿童对真善美、美好人生和社会理想的启迪少年儿童对真善美、美好人生和社会理想的追求；追求；“三观三观”（世界观、人生观、价值观）；（世界观、人生观、价值观）；“三热爱三热爱”（永远热爱伟大的祖国，永远热爱（永远热爱伟大的祖国，永远热爱伟大的人民，永远热爱伟大的中华民族）；伟大的人民，永远热爱伟大的中华民族）；初步树立为实现理想不懈奋斗的信仰。初步树立为实现理想不懈奋斗的信仰。4 4、成长取向、成长取向 引导少先队员中获得基本涵养，促进德智体引导少先队员中获

10、得基本涵养，促进德智体美全面发展；培养正直、善良、诚实、有爱心等美全面发展；培养正直、善良、诚实、有爱心等基本品格；培养良好的道德行为习惯；形成国家基本品格；培养良好的道德行为习惯；形成国家意识、科学意识、劳动意识和审美意识；锻炼强意识、科学意识、劳动意识和审美意识；锻炼强健体魄，培养良好心理素质。健体魄，培养良好心理素质。一年级：一年级：我们的标志我们的标志红领巾红领巾 二年级：二年级：我们的队旗我们的队旗少先队的创立者和领导少先队的创立者和领导 者；者；三年级：三年级：我们的队歌我们的队歌少先队队史；少先队队史；四年级：四年级：我们的队名我们的队名学先锋；学先锋；五年级：五年级：我们的队礼

11、我们的队礼人民的利益高于一切；人民的利益高于一切；六年级：六年级：我们的作风我们的作风争当好少年；争当好少年；七年级：七年级：我们的呼号我们的呼号政治理想；政治理想；八年级：八年级：少先队与共青团少先队与共青团例：学习队章例：学习队章 。一年级：一年级：认识党旗、党徽；认识党旗、党徽；二年级：二年级：党是太阳我是花；党是太阳我是花；三年级：三年级：祭扫烈士墓；祭扫烈士墓；四年级：四年级：追寻党的光荣足迹；追寻党的光荣足迹；五年级：五年级：走访优秀共产党员；走访优秀共产党员；六年级：六年级：我把幸福告诉你；我把幸福告诉你；七年级：七年级：学党史、知党情学党史、知党情；八年级：八年级：信仰照亮未来

12、。信仰照亮未来。例：集体活动例：集体活动“红领巾心向党红领巾心向党”。一年级：一年级：与新同伴手拉手；与新同伴手拉手；二年级：二年级：小队队员手拉手；小队队员手拉手；三年级：三年级：城乡少年手拉手；城乡少年手拉手；四年级：四年级：手拉手红领巾助残；手拉手红领巾助残；五年级：五年级：各族少年儿童手拉手；各族少年儿童手拉手；六年级：六年级：与低年级队员手拉手；与低年级队员手拉手；七年级：七年级：青春志愿服务；青春志愿服务；八年级：八年级：与身边党员、团员手拉手。与身边党员、团员手拉手。例：集体活动手拉手 。第二、少先队活动课的多种形式第二、少先队活动课的多种形式 。少先队活动的具体形式有：少先队活

13、动的具体形式有：举行队会、队课，组织参观、访问、野营、旅举行队会、队课，组织参观、访问、野营、旅行，开展文化科学、娱乐游戏、军事体育等各种行，开展文化科学、娱乐游戏、军事体育等各种有意义有趣味的活动，以及参加力所能及的公益有意义有趣味的活动，以及参加力所能及的公益劳动和社会实践，开展体验锻炼、探究学习等。劳动和社会实践，开展体验锻炼、探究学习等。少先队活动课主要采用少先队活动课主要采用少先队组织生活少先队组织生活和和集集体活动形式体活动形式,综合运用组织培养、群体互动、信息综合运用组织培养、群体互动、信息传播、个体辅导等方法传播、个体辅导等方法 。少先队组织生活：少先队组织生活：1.1.学习队

14、章学习队章2 2仪式感染仪式感染 3.3.民主参与民主参与4 4岗位锻炼岗位锻炼5 5学习榜样学习榜样 6 6团队关爱团队关爱 。少先队集体活动：少先队集体活动：1.1.集中性活动集中性活动2.2.经常性活动经常性活动3.3.团体游戏活动团体游戏活动4.4.红领巾小社团活动红领巾小社团活动5.5.评价性活动评价性活动 。优秀少先队品牌活动：优秀少先队品牌活动：“红领巾相约中国梦红领巾相约中国梦”“红领巾心向党红领巾心向党”、“祖国发展我成长祖国发展我成长”、“少年军校少年军校”、“手拉手手拉手”、“养成道德好习惯养成道德好习惯”、“少年科学院少年科学院”、“劳动实践劳动实践”、“少年儿童平安行

15、动少年儿童平安行动”“阳光健身运动阳光健身运动”等活动。等活动。第三、少先队活动课说课要求第三、少先队活动课说课要求 说清本课内容在本学科教学中所处的地位及说清本课内容在本学科教学中所处的地位及其作用；说清本课内容的重点、难点和要点；说其作用；说清本课内容的重点、难点和要点；说清本课的课时结构和目标清本课的课时结构和目标;分析本年级队员的年龄分析本年级队员的年龄特征及需求与本课教学活动的联系特征及需求与本课教学活动的联系;说清实施本课说清实施本课活动目标的方法与手段以及活动过程状态的调节活动目标的方法与手段以及活动过程状态的调节与信息的有效传递；对本课活动计划的预评估。与信息的有效传递；对本课

16、活动计划的预评估。少先队活动中成人的角色是少先队活动中成人的角色是“辅导员辅导员”，而不，而不是教学中的是教学中的“教师教师”，活动中辅导员的职责是辅导，活动中辅导员的职责是辅导、点拨。、点拨。辅导员应是辅导员应是“幕后指导者幕后指导者”、“场上点拨者场上点拨者”，而不是队会、队课的直接操纵者、讲授者、主持，而不是队会、队课的直接操纵者、讲授者、主持者。者。队员不是道具，不是听众与看客。队员不是道具，不是听众与看客。摆正少先队活动中辅导员与队员的关系摆正少先队活动中辅导员与队员的关系 。第四、本次少先队活动课说课竞赛的目的与意义第四、本次少先队活动课说课竞赛的目的与意义 1 1、通过本次竞赛活

17、动，进一步向全区大、中队辅导员宣传党和、通过本次竞赛活动，进一步向全区大、中队辅导员宣传党和国家对少先队工作的期望和要求；国家对少先队工作的期望和要求；2 2、通过本次竞赛活动，挖掘、发现一批有志于少先队活动课教、通过本次竞赛活动，挖掘、发现一批有志于少先队活动课教学工作的教师，为保证区域少先队活动课的深入、可持续的开展培养学工作的教师，为保证区域少先队活动课的深入、可持续的开展培养和储备优秀人才；和储备优秀人才；3 3、通过本次竞赛活动，以点带面，为区域少先队活动课的全面、通过本次竞赛活动，以点带面，为区域少先队活动课的全面覆盖、高质有效推进奠定一定的基础；覆盖、高质有效推进奠定一定的基础；

18、4 4、通过本次竞赛活动，鼓励、激发广大少先队活动课教师加强、通过本次竞赛活动，鼓励、激发广大少先队活动课教师加强学习，加强研究，不断努力提升自身的专业素养。学习，加强研究，不断努力提升自身的专业素养。竞赛有开始，有结束，但大、中队辅导员专业素养的提升和发展竞赛有开始，有结束，但大、中队辅导员专业素养的提升和发展没有终点！没有终点！。第五、本次少先队活动课活动课说课竞赛主要流程第五、本次少先队活动课活动课说课竞赛主要流程1 1、2 2月月1919日，进行动员。日，进行动员。2 2、3 3月月5 5日前，报名截止。日前，报名截止。3 3、3 3月月1212日上午，对参赛者进行培训。日上午，对参赛者进行培训。4 4、3 3月月2626日，进行小学组比赛日，进行小学组比赛(另行通知）。另行通知）。5 5、4 4月月9 9日，进行中学组比赛日，进行中学组比赛(另行通知）。另行通知）。6 6、4 4月月1616日前，所有参赛者将说课书面内容的电子稿发至日前，所有参赛者将说课书面内容的电子稿发至 。7 7、4 4月中下旬月中下旬30%30%入围者决赛并宣布竞赛的结果及进行颁入围者决赛并宣布竞赛的结果及进行颁奖活动。奖活动。感谢各位参赛者积极参与本次活动！感谢各位参赛者积极参与本次活动！祝大家马到成功祝大家马到成功！