小说阅读-环境描写的作用课件.ppt

1、1小说常用的开头及作用小说常用的开头及作用(1)设疑法设疑法(悬念法悬念法)。提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。具体说，其作用有：具体说，其作用有：引起读者的思考；引起读者的思考；引出下文的情节；引出下文的情节；突出人物形突出人物形象；象；揭示小说的主题。揭示小说的主题。(2)写景法。如写景法。如药药的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环 境，暗示了小说主人公的不幸命运

2、。再如境，暗示了小说主人公的不幸命运。再如荷花淀荷花淀开头写月下院子里的美开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。景，烘托了水生嫂的美好心灵。2小说的结局及作用小说的结局及作用(1)分析出人意料的结局。分析出人意料的结局。(思维方向思维方向)从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如的心灵，产生震撼人心的力量。如项链项链。从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如项链项链，直到结尾才点出项链是假的，但前

3、面已作了伏笔：借项链时主人，直到结尾才点出项链是假的，但前面已作了伏笔：借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。(2)分析令人伤感的悲剧结局。分析令人伤感的悲剧结局。从主题上看，能更好地深化主题。如从主题上看，能更好地深化主题。如药药，华小栓、夏瑜的死，华小栓、夏瑜的死(悲悲 剧剧)揭示了辛亥革命的不彻底性揭示了辛亥革命的不彻底性没有发动群众。没有发动群众。从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格。如从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格。如药药写华小栓吃写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众

4、了人血馒头后的死，突现了群众(华老栓华老栓)愚昧的性格。愚昧的性格。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如杜十娘怒沉百宝箱杜十娘怒沉百宝箱，杜十娘的死，引起读者思考她死的原因。，杜十娘的死，引起读者思考她死的原因。(3)分析令人喜悦的大团圆结局。这种结局符合人们的阅读心理。这样的分析令人喜悦的大团圆结局。这种结局符合人们的阅读心理。这样的结局有什么作用？结局有什么作用？从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。寻味。从阅读者的情感体验上看，喜剧性的结局与主人公、作者的意

5、愿构成从阅读者的情感体验上看，喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性符合大众对审美的追求，从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。容易引起读者的共鸣。(4)分析戛然而止、留下空白的结局。留下了分析戛然而止、留下空白的结局。留下了“空白空白”让读者想象，进行让读者想象，进行艺术再创造。艺术再创造。小说的三要素小说的三要素:三三 人物人物:肖像肖像 语言语言 行为行为 心理心理 正面正面 侧面侧面 要要 情节情节:开端开端 发展发展 高潮高潮 结局结局 自

6、然环境自然环境:对人物活动的时间、地点、气候以及花对人物活动的时间、地点、气候以及花 素素 环境环境 鸟虫鱼等场景的描写。鸟虫鱼等场景的描写。社会环境：社会环境：对人物活动的具体背景、处所、氛围对人物活动的具体背景、处所、氛围 以及人际关系的描写以及人际关系的描写小说的特点小说的特点:1、完整的故事、完整的故事情节情节2、鲜明的、鲜明的人物人物形象形象3、典型的、典型的环境环境4、深刻的主题、深刻的主题5、精巧的构思精巧的构思考点分析：1.把握故事情节；2.揣摩人物形象；3.注意环境描写；4.概括主题内容；5.品味语言特色；6.分析写作技巧环境类题目的命题方向：(1)在文中准确地找出描写环境的

7、句子；(2)分析环境描写对塑造人物、故事情节或表现主题所起到的作用；(3)依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。环境1、社会环境2、自然环境对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。因素的描写。对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。社会环境的作用社会环境的作用“桓

8、帝禁锢善类，崇信宦官。及桓帝桓帝禁锢善类，崇信宦官。及桓帝崩，灵帝即位，大将军窦武、太傅陈蕃，崩，灵帝即位，大将军窦武、太傅陈蕃，共相辅佐。时有宦官曹节等弄权，窦武、共相辅佐。时有宦官曹节等弄权，窦武、陈蕃谋诛之，机事不密，反为所害，中涓陈蕃谋诛之，机事不密，反为所害，中涓自此愈横。自此愈横。”三国演义三国演义选段选段交代故事的时代背景一夜的工作一夜的工作一文写周总理工一文写周总理工作的环境：作的环境：“这是高大的宫殿式的这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单房子，室内陈设极其简单”。表现人物性格，揭示文章主题。表现人物性格，揭示文章主题。社会环境描写主要作用：社会环境描写主要作用：交代人物

9、的生存环境、社交代人物的生存环境、社会关系、交代作品的时代背会关系、交代作品的时代背景等。景等。交待故事发生的时间、地点交待故事发生的时间、地点自然环境的作用自然环境的作用无论我醒得多早，这歌声都已经回荡无论我醒得多早，这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了。晨空里了。清风从阿伊清风从阿伊偑偑特里山巍峨的峰顶簌簌特里山巍峨的峰顶簌簌吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡的美感。的美感。（年浙江卷乌米）天灰蒙蒙的，又阴又冷

10、，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。”十里长街送总理渲染气氛，烘托人物性格或某种心理；酒至半酣,忽阴云漠漠,骤雨将至。从人遥指天外龙挂,操与玄德凭栏观之，操曰:“使君知龙之变化否?”曹操煮酒论英雄展开、推动情节发展 驿路梨花处处开中有一段描写梨花的景物描写，那哈尼姑娘从梨花中走来。这里借助梨花烘托哈尼姑娘的心灵美。“我在蒙眬中,又隐约听到远处的爆竹声联绵不断,似乎合成一天音响的浓云,夹着团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇。”祝福象征和暗示，深化主旨（在这里，作者拿（在这里，作者拿有钱人的祝福活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的对比。有钱人的祝福活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的对比。一边是鲁四老爷之流兴

11、高采烈地为自己来年好运祝福，一边是鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年好运祝福，一边是被压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中惨死一边是被压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中惨死在雪地里，形成了强烈的对比，增强了祥林嫂遭遇的悲在雪地里，形成了强烈的对比，增强了祥林嫂遭遇的悲剧性，加强了对旧社会杀人本质的揭露，深化了小说的剧性，加强了对旧社会杀人本质的揭露，深化了小说的主题。深化作品主题）主题。深化作品主题）小结小结:环境描写的作用环境描写的作用 一、交代交代事情发生的事情发生的地点地点或或背景背景，增加事情，增加事情的真实性。的真实性。二、二、渲染渲染气氛气氛，烘托烘托人物的人物的心情心情。三、三、

12、寄托寄托人物的人物的思想感情（思想感情（表达了表达了的感情的感情）。四、四、反映反映人物的人物的性格或品质性格或品质。五、五、推动推动情节的发展情节的发展。一、交代事情发生的地点或背景，一、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。增加事情的真实性。如如孔已己孔已己中开头对鲁镇酒店的格局的中开头对鲁镇酒店的格局的描写也是如此。描写也是如此。变色龙变色龙中开头的中开头的环境描写环境描写句子句子“警官奥警官奥楚美洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿楚美洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿过市集的广场。四下里一片寂静。过市集的广场。四下里一片寂静。广场上连广场上连人影也没有。小铺和酒店敞开大门

13、，无精打采地人影也没有。小铺和酒店敞开大门，无精打采地面对着上帝创造的这个世界，像是一张张饥饿的面对着上帝创造的这个世界，像是一张张饥饿的嘴巴。店门附近连一个乞丐都没有。嘴巴。店门附近连一个乞丐都没有。”分析其作分析其作用。用。分析：这一开篇的社会环境描分析：这一开篇的社会环境描写的语段符合作用的第写的语段符合作用的第1条，条，压抑的社会环境是军警宪兵当压抑的社会环境是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄罗斯社会道的沙皇统治下的俄罗斯社会的写照的写照,交代了狗咬人案子发生交代了狗咬人案子发生的的社会背景社会背景。二、渲染气氛，烘托人物的心情。二、渲染气氛，烘托人物的心情。例如例如故乡故乡第二小节：第二

14、小节：“冷风吹冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气个萧索的荒村，没有一些活气。”这段的描写方法及其作用。这段的描写方法及其作用。这段是这段是环境环境描写，描写，刻画了刻画了故乡故乡深冬严寒的深冬严寒的特点特点，描绘了故乡，描绘了故乡萧瑟的景象，萧瑟的景象，渲染了渲染了萧索悲凉萧索悲凉的的氛围氛围，烘托了烘托了文中的文中的“我我”悲凉的悲凉的心情心情。三、寄托人物的思想感情。三、寄托人物的思想感情。例如例如故乡故乡文末又一次提到文末又一次提到“眼前眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面

15、深展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”v 小说结尾再现记忆中故乡的小说结尾再现记忆中故乡的美丽图画美丽图画，是，是“我我”的美好希的美好希望的象征望的象征，对记忆中的故乡的，对记忆中的故乡的眷恋和怀念眷恋和怀念正反映了正反映了“我我”对对现实的现实的强烈不满强烈不满，表达了，表达了“我我”对新生活的对新生活的渴求渴求，对未来的一，对未来的一种朦胧的种朦胧的憧憬憧憬。四、反映人物的性格或品质。四、反映人物的性格或品质。v我的叔叔于勒我的叔叔于勒中中“轮船在一片平静的好轮船在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。似绿色大理石桌面的海上驶

16、向远处。”这是这是菲利普一家人出发到哲赛岛旅行时的菲利普一家人出发到哲赛岛旅行时的自然环自然环境描写境描写。见到落魄的于勒后，返回途中，人。见到落魄的于勒后，返回途中，人们望见们望见“天边远处仿佛一片紫色的阴影从海天边远处仿佛一片紫色的阴影从海里钻出来。里钻出来。”这两处自然环境描写的作用。这两处自然环境描写的作用。v 分析：以上两处自然环境描写分析：以上两处自然环境描写烘烘托人物形象托人物形象（或人物心情、感情）。（或人物心情、感情）。以上自然环境描写的景色从明丽到阴以上自然环境描写的景色从明丽到阴郁，正烘托了主人公菲利普夫妇在见郁，正烘托了主人公菲利普夫妇在见到于勒之前到于勒之前轻松、欢快

17、轻松、欢快的心情，见到的心情，见到落魄的于勒后落魄的于勒后沮丧、沉重沮丧、沉重的两种迥然的两种迥然不同的心境，从而突出了他们不同的心境，从而突出了他们虚伪、虚伪、冷酷、自私冷酷、自私的性格特征。的性格特征。五、推动情节的发展。五、推动情节的发展。v例如：例如：智取生辰冈智取生辰冈善于运用对善于运用对自然环境的描写自然环境的描写，来，来推动故事情节的发展推动故事情节的发展，是本文的又一艺术特色。这主要，是本文的又一艺术特色。这主要表现在对天气炎热的描写。作品好几处着力写天气，写表现在对天气炎热的描写。作品好几处着力写天气，写太阳、写树林；直接写热的近二十处之多，通过写太阳、写树林；直接写热的近二

18、十处之多，通过写“凉凉”来间接写热的也不下十余处。而且写热又是从各个不同来间接写热的也不下十余处。而且写热又是从各个不同的角度反复描述，不断渲染的：有的通过作者介绍来写，的角度反复描述，不断渲染的：有的通过作者介绍来写，有的通过八条好汉之口来写，有的通过杨志、虞侯或老有的通过八条好汉之口来写，有的通过杨志、虞侯或老都管之口来写，更多的是通过军健的语言和行动来写。都管之口来写，更多的是通过军健的语言和行动来写。这种对这种对典型环境典型环境的描绘，不仅可以的描绘，不仅可以烘托气氛烘托气氛，有助于刻，有助于刻画人物性格，同时能画人物性格，同时能推动故事情节的开展推动故事情节的开展，也就是说天，也就是

19、说天热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一。从另一方面看，如前所述，吴用的巧计之所原因之一。从另一方面看，如前所述，吴用的巧计之所以能在黄泥冈松林里实现，说明就天时而言，也正是得以能在黄泥冈松林里实现，说明就天时而言，也正是得力于天气炎热。所以作品对天气炎热的着力描写，完全力于天气炎热。所以作品对天气炎热的着力描写，完全是为是为“智取智取”服务的。服务的。v分析小说的主题，离不开对人物和情节的细分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。如致分析，也离不开对环境的认真考察。如孤独之旅孤独之旅中，中，小

20、说的自然环境描写很出小说的自然环境描写很出色，为人物成长提供了一个广阔的背景色，为人物成长提供了一个广阔的背景。由。由天空、芦荡、大水、狂风、暴雨、小船、鸭天空、芦荡、大水、狂风、暴雨、小船、鸭子、生病、寒冷、饥饿、忧伤等所构成的荒子、生病、寒冷、饥饿、忧伤等所构成的荒无人烟的世界，经历过无人烟的世界，经历过“孤独之旅孤独之旅”的油麻的油麻地的少年杜小康，一定会长大成人，因为那地的少年杜小康，一定会长大成人，因为那份孤独，已经撕去了他幼稚的外壳，仔细地份孤独，已经撕去了他幼稚的外壳，仔细地雕刻了他的灵魂。雕刻了他的灵魂。!小扇轻摇的时光小扇轻摇的时光v我笑笑，执意要坐到外面纳凉。母亲先是一我笑

21、笑，执意要坐到外面纳凉。母亲先是一愣，继而脸上写满笑意。她忙不迭地搬了躺愣，继而脸上写满笑意。她忙不迭地搬了躺椅到外面。我仰面躺下，对着天空，手上拿椅到外面。我仰面躺下，对着天空，手上拿一把母亲递来的蒲扇，慢慢摇。一把母亲递来的蒲扇，慢慢摇。恍惚间，月下有小女孩，手执小扇，追着流恍惚间，月下有小女孩，手执小扇，追着流萤。依稀的，都是儿时的光景啊。萤。依稀的，都是儿时的光景啊。v选文中加横线部分运用了什么描写选文中加横线部分运用了什么描写?其表达作其表达作用是什么用是什么?解题思路解题思路v解析解析这是一题两问，第一问，考查这是一题两问，第一问，考查“表现技表现技巧巧”，第二问考查，第二问考查“

22、作用作用”。回答。回答“景物描写景物描写”的作用，一定不要漏掉的作用，一定不要漏掉“渲染了渲染了，烘托烘托了了”这两个阅读术语，再结合上下文这两个阅读术语，再结合上下文“我与我与母亲很清闲地在纳凉母亲很清闲地在纳凉”，结合中心背景，结合中心背景“农村农村夜晚生活的恬静夜晚生活的恬静”，我们可以组织答案为，我们可以组织答案为：画画线部分是线部分是景物描写景物描写(表现技巧表现技巧)；交代了交代了(阅读术阅读术语语)人物活动的场景人物活动的场景(结合上下文结合上下文)，渲染了渲染了(阅读阅读术语术语)农村夏夜安适的气氛农村夏夜安适的气氛(结合中心背景结合中心背景)，烘烘托出托出(阅读术语阅读术语)

23、“我我”轻松闲适的心情轻松闲适的心情(结合上下结合上下文文)。爸爸的花儿落了：进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么 时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。渲染了一种不祥的气氛。渲染了一种不祥的气氛。羚羊木雕：当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。烘托出“我”悲凉、哀伤的心情。散步：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命

24、。表达了作者对生命的礼赞。练一练(2010辽宁卷辽宁卷)阅读下面的文字，完成后面的题阅读下面的文字，完成后面的题目。目。洗澡洗澡 王安忆王安忆行李房前的马路上没有一棵树，太阳就这样直行李房前的马路上没有一棵树，太阳就这样直晒下来。他已经将八大包书捆上了自行车，自晒下来。他已经将八大包书捆上了自行车，自行车再也动不了了。那小伙子早已注意他了，行车再也动不了了。那小伙子早已注意他了，很有信心地骑在他的黄鱼车上，他徒劳地推了很有信心地骑在他的黄鱼车上，他徒劳地推了推车，车却要倒，扶也扶不住。小伙子朝前骑推车，车却要倒，扶也扶不住。小伙子朝前骑了半步，又朝后退了半步，然后说：了半步，又朝后退了半步，然

25、后说：“师傅要师傅要去哪里？去哪里？”他看了那人一眼停了一下，才说：他看了那人一眼停了一下，才说：“静安寺。静安寺。”小伙子就说：小伙子就说：“十五块钱。十五块钱。”他说：他说：“十块钱。十块钱。”小伙子又说：小伙子又说：“十二块十二块钱。钱。”他要再争，这时候，知了忽然鸣了起来，他要再争，这时候，知了忽然鸣了起来，马路对面原来有一株树，树影团团的。他泄了马路对面原来有一株树，树影团团的。他泄了气似地，浑身没劲。小伙子跃下黄鱼车，三五气似地，浑身没劲。小伙子跃下黄鱼车，三五下解开了绳子，将书两包两包地搬上了黄鱼车。下解开了绳子，将书两包两包地搬上了黄鱼车。然后，他们就上路了。然后，他们就上路了

26、。路上，小伙子问他：路上，小伙子问他：“你家住在静安寺？你家住在静安寺？”他他说：说：“是。是。”小伙子又问：小伙子又问：“你家有浴缸吗？你家有浴缸吗？”他警觉起来，心想这人是不是要在他家洗澡？他警觉起来，心想这人是不是要在他家洗澡？便含含糊糊地说：便含含糊糊地说：“嗯。嗯。”小伙子接着问：小伙子接着问：“你是在哪里上班？你是在哪里上班？”“”“机关。机关。”“”“那你们单那你们单位里有浴缸吗？位里有浴缸吗？”小伙子再问。他说：小伙子再问。他说：“有是有是有，不过有，不过”他也想含糊过去，可是小伙子他也想含糊过去，可是小伙子看着他，等待下文，他只得说下去：看着他，等待下文，他只得说下去：“不过

27、，不过，那浴缸基本没人洗，太大了，需要很多热水。那浴缸基本没人洗，太大了，需要很多热水。”路两边的树很稀疏，太阳烤着他俩的背，他俩路两边的树很稀疏，太阳烤着他俩的背，他俩的汗衫都湿了，从货站到静安寺，几乎斜穿了的汗衫都湿了，从货站到静安寺，几乎斜穿了整个上海。他很渴，可是心想：如果要喝汽水整个上海。他很渴，可是心想：如果要喝汽水,要不要给他买呢？想到这里，就打消了念头。要不要给他买呢？想到这里，就打消了念头。小伙子又问道：小伙子又问道：“你每天在家还是在单位洗澡你每天在家还是在单位洗澡呢？呢？”他先说他先说“在家在家”，可一想这人也许是想，可一想这人也许是想在他家洗澡，就改口说在他家洗澡，就改

28、口说“单位单位”，这时又想起，这时又想起自己刚说过单位浴缸没人用，就又补了句：自己刚说过单位浴缸没人用，就又补了句：“看情况而定。看情况而定。”那人接着问：那人接着问：“你家的浴缸你家的浴缸是大还是小？是大还是小？”他不得已地说：他不得已地说：“很小。很小。”“怎样小？怎样小？”“”“像我这样的人坐在里面要蜷像我这样的人坐在里面要蜷着腿。着腿。”“”“那你就要把水放满，泡在里面；那你就要把水放满，泡在里面；或者就站在里面，用脸盆盛水往身上泼，反或者就站在里面，用脸盆盛水往身上泼，反倒比较省水。倒比较省水。”“”“是的。是的。”他答应道，心里他答应道，心里却动了一下，望了一眼那人汗淋淋的身子，却

29、动了一下，望了一眼那人汗淋淋的身子，想：其实让他洗个澡也没什么。可是想到女想：其实让他洗个澡也没什么。可是想到女人说过人说过“厨房可以合用，洗澡间却不能合用厨房可以合用，洗澡间却不能合用”的一些道理，就再没想下去。的一些道理，就再没想下去。这时已到了市区，两边的梧桐树高大而茂密这时已到了市区，两边的梧桐树高大而茂密,知知了懒洋洋地叫着。风吹在热汗淋淋的身上，很了懒洋洋地叫着。风吹在热汗淋淋的身上，很凉爽。他渴得非常厉害，他已经决定去买两瓶凉爽。他渴得非常厉害，他已经决定去买两瓶汽水，他一瓶，那人一瓶。可是路边却没有冷汽水，他一瓶，那人一瓶。可是路边却没有冷饮店。饮店。“我兄弟厂里，天天有洗澡。

30、我兄弟厂里，天天有洗澡。”小伙子告诉他。小伙子告诉他。他想问问小伙子有没有工作，有的话是在哪里。他想问问小伙子有没有工作，有的话是在哪里。可他懒得说话，正午的太阳将他烤干了。望了可他懒得说话，正午的太阳将他烤干了。望了望眼前明晃晃的一条马路，他不知到了哪里。望眼前明晃晃的一条马路，他不知到了哪里。他想，买两瓶汽水是刻不容缓了。那人也像是他想，买两瓶汽水是刻不容缓了。那人也像是渴了，不再多话，只是埋头蹬车，车链条吱吱渴了，不再多话，只是埋头蹬车，车链条吱吱地响，他们默默骑了一段。他终于看见了一家地响，他们默默骑了一段。他终于看见了一家冷饮店，冰箱轰隆隆地开着。他看到冷饮店，冷饮店，冰箱轰隆隆地开

31、着。他看到冷饮店，便认出了路，知道不远了，就想：忍一忍吧，便认出了路，知道不远了，就想：忍一忍吧，很快到家了。为了鼓舞那人很快到家了。为了鼓舞那人,他说：他说：“快到了，快到了，再过一条马路，就有条弄堂，穿过去就是。再过一条马路，就有条弄堂，穿过去就是。”小伙子振作了一下小伙子振作了一下,然后说：然后说：“这样的天气，这样的天气，你一般洗冷水澡还是热水澡？你一般洗冷水澡还是热水澡？”他支支吾吾他支支吾吾的，小伙子又说：的，小伙子又说：“冷水澡洗的时候舒服，冷水澡洗的时候舒服，热水澡洗过以后舒服。不过，我一般洗冷水热水澡洗过以后舒服。不过，我一般洗冷水澡就行了。澡就行了。”他心里一跳，心想这人真

32、要在他心里一跳，心想这人真要在他家洗澡了，洗就洗吧，然而女人关于浴缸他家洗澡了，洗就洗吧，然而女人关于浴缸文明的教导又响起在耳边，就没搭话。文明的教导又响起在耳边，就没搭话。到家了，小伙子帮他把书搬上二楼。他付了钱，到家了，小伙子帮他把书搬上二楼。他付了钱，又从冰箱里倒了自制的橘子水给小伙子喝。小又从冰箱里倒了自制的橘子水给小伙子喝。小伙子很好奇地打量他的房间，这是两间一套的伙子很好奇地打量他的房间，这是两间一套的新公房，然后说：新公房，然后说：“你洗澡好了，我喝了汽水你洗澡好了，我喝了汽水就走。就走。”这一会儿，他差一点要说这一会儿，他差一点要说“你洗个澡你洗个澡吧吧”，可最终还是把话咽了回

33、去。那人坐了一，可最终还是把话咽了回去。那人坐了一会儿，喝完了橘子水，又问了些关于他家和单会儿，喝完了橘子水，又问了些关于他家和单位的问题，就起身告辞了，出门后说：位的问题，就起身告辞了，出门后说：“你可你可以洗澡了。以洗澡了。”(有删改有删改)小说多次写到小说多次写到“太阳太阳”“”“树树”和和“知了知了”等，这样等，这样写有哪些作用？请概括说明。写有哪些作用？请概括说明。_解析：解析：本题考查分析作品体裁的基本特征和主要本题考查分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力。环境描写是小说的重要要素，其表现手法的能力。环境描写是小说的重要要素，其作用有：作用有：交代人物活动背景；交代人物活动背

34、景；点明事件发生的点明事件发生的时间时间(节令节令)、地点；、地点；推动故事情节发展，为刻画人推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫；物作铺垫；渲染气氛，衬托人物性格、心境；渲染气氛，衬托人物性格、心境；自然环境可以暗示社会环境，揭示社会本质特征；自然环境可以暗示社会环境，揭示社会本质特征；深化作品主题。分析环境，要分析环境对主题思深化作品主题。分析环境，要分析环境对主题思想的暗示，对人物形象的烘托，对小说氛围的创造，想的暗示，对人物形象的烘托，对小说氛围的创造，对小说情节的推动。对小说情节的推动。答案：答案：交待故事发生的时间，突出季节特交待故事发生的时间，突出季节特征；征；渲染气氛，烘托人物心

35、理；渲染气氛，烘托人物心理；使情节的使情节的发生和发展更加合理。发生和发展更加合理。每天下午，她都要准时来到医院大门口左侧台阶上，铺每天下午，她都要准时来到医院大门口左侧台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而清澈。虽然有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而清澈。虽然病号服并不合身，但并不能掩盖住她的典雅的气质。病号服并不合身，但并不能掩盖住她的典雅的气质。她很友善，每当有

36、人找她问事的时候，她表现得非常耐她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。我想心。我想：她可能是位教师或幼儿园阿姨。她可能是位教师或幼儿园阿姨。（病人）问题：问题：“她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放烂地开放”这一句描写在文中有什么作用？这一句描写在文中有什么作用？答：衬托出她对生命的热爱答：衬托出她对生命的热爱、心灵的美好和典雅的气质心灵的美好和典雅的气质。规范答题思路：XX具体描写了具体描写了景色，营造（创设）景色，营造（创设）了一种了一种气氛；气氛；渲染（定下）了渲染（定下）了的抒情基调；的抒情基调；烘托了人物烘托了人物的思想感情；的思想感情；为下文为下文情节展开作了铺垫，推动情节展开作了铺垫，推动的情节发展。的情节发展。