小学漫画作文指导课件.ppt

1、漫画的启示漫画的启示 漫画是一种具有漫画是一种具有强烈的讽刺强烈的讽刺性性或或幽默性幽默性的图画。画家是从生的图画。画家是从生活中取材，通过夸张、比喻、象活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来批评、讽刺或征等手法，来批评、讽刺或揭露揭露生活中的一些不良现象生活中的一些不良现象。漫画与其他图画的区别在于：漫画与其他图画的区别在于：漫画的表现手法夸张，漫画的表现手法夸张，看了之后看了之后引人深思引人深思，让人有让人有所启发所启发。提示语提示语标题标题画面画面漫画的构成漫画的构成把握漫画内容把握漫画内容 每一幅漫画都有自己每一幅漫画都有自己要反映的主题和寓意，想要反映的主题和寓意，想一想作者为什么

2、要画这幅一想作者为什么要画这幅画，他的目的是什么。画，他的目的是什么。很多漫画面不一样，但很多漫画面不一样，但是主题却是相同的。是主题却是相同的。第一组漫画第一组漫画 家长望子成龙，加重了孩家长望子成龙，加重了孩子的学业负担，剥夺了孩子子的学业负担，剥夺了孩子休息的时间，压制了孩子的休息的时间，压制了孩子的成长！呼吁家长体谅孩子！成长！呼吁家长体谅孩子！第二组漫画第二组漫画 讽刺社会上那些不讲讽刺社会上那些不讲文明的现象，谴责没有文明的现象，谴责没有社会公德心的人。社会公德心的人。第三组画面 提醒大家注意不要什提醒大家注意不要什么都依靠电脑，会导思维么都依靠电脑，会导思维退化，不利于学习！退化

3、，不利于学习！第四组漫画第四组漫画第五组漫画第五组漫画 父母过分的溺爱会给父母过分的溺爱会给孩子造成不良的影响，孩子造成不良的影响，呼吁父母正确教育自己呼吁父母正确教育自己的孩子。的孩子。文明之差一步文明之差一步 自己观察这组漫画，自己观察这组漫画，你看到了你看到了什么？想到了什么？什么？想到了什么？和同学交流交和同学交流交流。如果你还看见过其他发人深思流。如果你还看见过其他发人深思的漫画，也可以带到班上介绍给大的漫画，也可以带到班上介绍给大家。然后根据自己介绍的漫画写一家。然后根据自己介绍的漫画写一篇习作。写的方法可以多种多样，篇习作。写的方法可以多种多样，如，如，可以直接写漫画给自己带来的

4、可以直接写漫画给自己带来的启示；启示；也可以根据画意编一个故事，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含让读故事的人自己去体会漫画的含义。义。2、仔细观察，描写画面。、仔细观察，描写画面。3、针对寓意，发表评论。、针对寓意，发表评论。4、拓展延伸，联系实际。、拓展延伸，联系实际。1、开头引入，简明扼要。、开头引入，简明扼要。5、总结观点，点明中心。、总结观点，点明中心。今天，我在语文书上看今天，我在语文书上看到了一幅漫画，内容其实很到了一幅漫画，内容其实很简单，却让我的感触很深。简单，却让我的感触很深。1、开头引入，简明扼要。、开头引入，简明扼要。最近，我在报纸上看见一最近，我

5、在报纸上看见一幅叫做幅叫做文明文明只差一步只差一步的漫画，心情不禁沉重起来。的漫画，心情不禁沉重起来。做人要讲文明是个简单的是与做人要讲文明是个简单的是与非的道理，但实践起来却很难。今非的道理，但实践起来却很难。今天，我看了一幅有寓意的漫画天，我看了一幅有寓意的漫画文文明明只差一步只差一步，深有感触。，深有感触。2、仔细观察，描写画面。、仔细观察，描写画面。抓住漫画题目或者是抓住抓住漫画题目或者是抓住对话的内容，对话的内容，围绕图画要反映围绕图画要反映的重点问题，有选择地描写画的重点问题，有选择地描写画面上主体内容，适当展开合理面上主体内容，适当展开合理想象，非主要的内容可以不写。想象，非主要

6、的内容可以不写。漫画中，一个男孩和一个女孩漫画中，一个男孩和一个女孩在放学的路上，看到垃圾桶旁边丢在放学的路上，看到垃圾桶旁边丢满了果皮纸屑还有生活垃圾。小女满了果皮纸屑还有生活垃圾。小女孩看到后急忙用手捡起来，把它们孩看到后急忙用手捡起来，把它们继续扔回垃圾箱，小男孩灵机一动，继续扔回垃圾箱，小男孩灵机一动，为了更好地提醒大家，在一张纸上为了更好地提醒大家，在一张纸上写下写下“文明文明只差一步只差一步”几个醒几个醒目的大字，并把它贴在垃圾桶上。目的大字，并把它贴在垃圾桶上。最后，他们开心地笑了！最后，他们开心地笑了！3、针对内容，发表评论。、针对内容，发表评论。每一幅漫画都有自己要反映的每一

7、幅漫画都有自己要反映的主题和寓意，想一想作者为什么要主题和寓意，想一想作者为什么要画这幅画，他的目的是什么。画这幅画，他的目的是什么。就事论事，根据漫画反映的不就事论事，根据漫画反映的不良现象，进行根源分析，发表品论。良现象，进行根源分析，发表品论。3、针对内容，发表评论。、针对内容，发表评论。看了这幅漫画我真为那些不讲文明看了这幅漫画我真为那些不讲文明的人感到羞愧。的人感到羞愧。本来这些人看到路边有本来这些人看到路边有垃圾桶，已经有了讲卫生的意识，可就垃圾桶，已经有了讲卫生的意识，可就是为了图自己方便，随手一扔也不管有是为了图自己方便，随手一扔也不管有没有扔进去，就走了。这样做跟随地扔没有扔

8、进去，就走了。这样做跟随地扔垃圾又有什么分别呢？所以说文明与不垃圾又有什么分别呢？所以说文明与不文明之间，很多时候只是一步之差。真文明之间，很多时候只是一步之差。真希望看了这幅漫画的人能够在以后扔垃希望看了这幅漫画的人能够在以后扔垃圾时能够做到位。圾时能够做到位。相比之下，这两个小学生相比之下，这两个小学生的行为是多么的令人敬佩。的行为是多么的令人敬佩。他他们不怕脏也不怕累，发现不文们不怕脏也不怕累，发现不文明的现象，立刻采取了补救措明的现象，立刻采取了补救措施，维护了城市的干净、整洁，施，维护了城市的干净、整洁，给广大市民做了一个好榜样，给广大市民做了一个好榜样，我们应该向他们学习。我们应该

9、向他们学习。4、拓展延伸，联系实际。、拓展延伸，联系实际。1、联系自己的行为。、联系自己的行为。2、联系生活中类似的现象。、联系生活中类似的现象。3、联系生活中相反的现象。、联系生活中相反的现象。1、联系自己的行为。、联系自己的行为。其实，这幅漫画也让我感到无其实，这幅漫画也让我感到无地自容。我不禁想到我在吃水果餐地自容。我不禁想到我在吃水果餐的时候，不太注意卫生，经常把果的时候，不太注意卫生，经常把果汁滴的到处都是，掉下来的果核也汁滴的到处都是，掉下来的果核也不去管，搞得教室地面脏兮兮，离不去管，搞得教室地面脏兮兮，离门口的垃圾桶只有几步之遥都懒得门口的垃圾桶只有几步之遥都懒得走，顺手一个走

10、，顺手一个“投篮投篮”动作就把果动作就把果皮扔了，有时候没扔进去就不管了。皮扔了，有时候没扔进去就不管了。我这样的行为又与画中那些不文明我这样的行为又与画中那些不文明的行为有什么区别呢？以后，我一的行为有什么区别呢？以后，我一定要改掉不良的习惯，做个文明的定要改掉不良的习惯，做个文明的小学生。小学生。2、联系生活中相似现象。、联系生活中相似现象。事实上，生活中这样不文明的现象比比事实上，生活中这样不文明的现象比比皆是。就拿我们学校来说也有一些这样的事。皆是。就拿我们学校来说也有一些这样的事。有同学在走廊上，就把脏水往地上倒，虽然有同学在走廊上，就把脏水往地上倒，虽然离卫生间只有两、三米远；随便

11、从楼上扔东离卫生间只有两、三米远；随便从楼上扔东西，不管是三楼还是四楼；喝完牛奶的吸管西，不管是三楼还是四楼；喝完牛奶的吸管膜习惯随手往地上扔；在自己的课桌上乱涂膜习惯随手往地上扔；在自己的课桌上乱涂乱画，刚粉刷一新的墙壁就被篮球拍了好几乱画，刚粉刷一新的墙壁就被篮球拍了好几个印个印.这些让我们厌恶的行为，时时刻这些让我们厌恶的行为，时时刻刻发生在我们周围。刻发生在我们周围。讲文明、讲卫生，这都讲文明、讲卫生，这都是我们从幼儿园就开始学习的基本规范，希是我们从幼儿园就开始学习的基本规范，希望大家看了这幅漫画后也能受到启发，自己望大家看了这幅漫画后也能受到启发，自己受累一点点，文明前进一大步。受

12、累一点点，文明前进一大步。3、联系生活中相反现象。、联系生活中相反现象。“讲文明、除陋习人人有责讲文明、除陋习人人有责”，随，随着时代的进步，我们很高兴地看到这种着时代的进步，我们很高兴地看到这种不文明现象越来越少了。特别是我们的不文明现象越来越少了。特别是我们的城市，经过亚运会和广州创文的考验，城市，经过亚运会和广州创文的考验，大家的文明意识增强了。在车上你总能大家的文明意识增强了。在车上你总能看到主动让座的身影，垃圾分类已经全看到主动让座的身影，垃圾分类已经全面铺开，还走进了社区走进了校园，公面铺开，还走进了社区走进了校园，公共场合也开始全面禁止吸烟共场合也开始全面禁止吸烟越来越越来越多的人正在像文中的小男孩和小女孩那多的人正在像文中的小男孩和小女孩那样，主动遵守社会公德，讲文明有礼貌，样，主动遵守社会公德，讲文明有礼貌，希望漫画里的不文明现象从此一去不复希望漫画里的不文明现象从此一去不复返，人人都做返，人人都做“文明人文明人”。