小学写人作文宝典+学会观察-学写人物+小学人物外貌描写课件.ppt

1、一、记一个你熟悉的人一、记一个你熟悉的人抓住特征，表现个性抓住特征，表现个性审清文题，明确要求审清文题，明确要求 记一个你熟悉的人记一个你熟悉的人这次作文要我们写什么？这次作文要我们写什么？（写人）（写人）写什么人？写什么人？（写熟悉的人：老师、同学、亲友（写熟悉的人：老师、同学、亲友）写几个熟悉的人？写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人）（写一个熟悉的人）要我们特别注意写出这个人的什么？要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的（写出人物的特点）特点）怎样表现人物特点？怎样表现人物特点？（选取典型事例，抓住细节描（选取典型事例，抓住细节描写：外貌、语言、动作、神态等）写：外貌、语言、动作、神态

2、等）（一）按要求说词语（一）按要求说词语 描写头发的：浓密描写头发的：浓密 花白花白 描写脸型的：圆脸瓜子脸描写脸型的：圆脸瓜子脸 描写肤色的：黑里透红酱紫色描写肤色的：黑里透红酱紫色 描写眼睛的：明亮深沉描写眼睛的：明亮深沉 描写身材的：高大魁梧描写身材的：高大魁梧（二）描写大练兵（二）描写大练兵 第一组第一组 比较下面几组描写，说一说哪种描写方法更好。比较下面几组描写，说一说哪种描写方法更好。（1 1）这一下，陈明更加生气了。他摔坏了我的小木）这一下，陈明更加生气了。他摔坏了我的小木船船，就走了。，就走了。（2 2）这一下，陈明更加生气了。他拿起我的小木）这一下，陈明更加生气了。他拿起我的

3、小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走了。包，头也不回地走了。（第（第（2 2）句的动作描写，把陈明当时怒气冲天的样）句的动作描写，把陈明当时怒气冲天的样子描写得惟妙惟肖，很符合儿童的心理特点。）子描写得惟妙惟肖，很符合儿童的心理特点。）第二组第二组（1 1）陈明难为情地向我道歉，并送给我一个小木陈明难为情地向我道歉，并送给我一个小木船留作纪念。船留作纪念。（2 2）他满脸通红，激动地说：他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，那次是我不好，不不该踩坏你的船，明天我家就要搬走了，我做了这只该踩坏你的船，明天我家就要搬走了，我做了这

4、只船送给你，留个纪念吧！船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞在说着，他把小木船塞在我我手里。手里。（第（第（2 2）句的细节描写了陈明当时的语言、动作、）句的细节描写了陈明当时的语言、动作、神态，反映出陈明重情谊，敢于认错的特点，写得神态，反映出陈明重情谊，敢于认错的特点，写得十分形象。）十分形象。）读下面片段完成下列各题读下面片段完成下列各题片段一片段一她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人

5、气得火冒三丈，抽泣不止，有时却时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。让人忍俊不禁，大笑不已。这段话是通过这段话是通过 描写表现了她描写表现了她_ _ 性格。性格。片段二片段二 哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，就像个哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，就像个“睁眼瞎睁眼瞎子子”一样，只要把他的眼镜摘下来，在我面前他就像绵羊一样，只要把他的眼镜摘下来，在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。一天下午，哥哥要洗头了。他吩咐我给他一样服服帖帖。一天下午，哥哥要洗头了。他吩咐我给他拿肥皂换水。我得意地想：哼！我先给你跑跑腿，然后再拿肥皂换水。我得意地想：哼！我先给你跑跑腿，然后再治你

6、。一会儿，哥哥伸长了脖子，把肥皂沫打得满头满脸治你。一会儿，哥哥伸长了脖子，把肥皂沫打得满头满脸都是。我一看时机到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥都是。我一看时机到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗头，一捧水，捧了个空。他忙去找，可刚一哥搓完后去洗头，一捧水，捧了个空。他忙去找，可刚一睁眼，肥皂沫就杀得他直流眼泪。他像盲人摸路一样，东睁眼，肥皂沫就杀得他直流眼泪。他像盲人摸路一样，东摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛还是模糊的，就去找他的眼镜。还是模糊的，就去找他的眼镜。这段话是通过这段话是通过 描写表现了我和哥哥的描

7、写表现了我和哥哥的_ 性格。性格。片段三：片段三：回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。心里回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想，他能做暗暗地想，他能做2525个，我为什么不能呢个，我为什么不能呢?难道我难道我比他笨比他笨?不，不可能不，不可能!我绝不是比他笨，只是我比我绝不是比他笨，只是我比他练习的少罢了。对，我一定要努力锻炼，超过他练习的少罢了。对，我一定要努力锻炼，超过他。于是，从那天开始，我便下定决心，每天坚他。于是，从那天开始，我便下定决心，每天坚持做持做5 5个俯卧撑，一天、二天随着天数的增加，渐个俯卧撑，一天、二天随着天数的增加，渐渐的，渐渐的，我一口气能做渐的，渐

8、渐的，我一口气能做3030多个。再经过一多个。再经过一段时间的刻苦锻炼，我已经能做段时间的刻苦锻炼，我已经能做4040多个了。多个了。这段话是通过这段话是通过 描写表现了我的描写表现了我的_ 性格。性格。写人技法写人技法 人物的特点：主要是通过事例中人物的特点：主要是通过事例中人物的语言、动作、神态、外貌等来人物的语言、动作、神态、外貌等来反映的，所以作文时要注意把人物的反映的，所以作文时要注意把人物的语言、动作、神态等描写具体。语言、动作、神态等描写具体。（一）佳作欣赏：（一）佳作欣赏：迟到迟到闹钟指向七点，发出清脆的声响。闹钟指向七点，发出清脆的声响。小男孩被惊醒，他睡意朦胧地拿起闹钟，摁

9、下闹钮，随手扔在床上，又闭上了眼睛。过了小男孩被惊醒，他睡意朦胧地拿起闹钟，摁下闹钮，随手扔在床上，又闭上了眼睛。过了一会儿，他大概觉得不能再睡了，猛然坐起，揉着惺忪的睡眼。他看了一眼扔在床上的闹钟，一会儿，他大概觉得不能再睡了，猛然坐起，揉着惺忪的睡眼。他看了一眼扔在床上的闹钟，大吃一惊，晚了！他着急了，抄起一件衬衫穿上，胡乱地系着纽扣。接着，他从凳子上抓过裤大吃一惊，晚了！他着急了，抄起一件衬衫穿上，胡乱地系着纽扣。接着，他从凳子上抓过裤子，凳子也带倒了。因为着急，他把裤子穿反了，只好脱下来重穿。子，凳子也带倒了。因为着急，他把裤子穿反了，只好脱下来重穿。他又从地上捡起一只袜子穿上，可找不

10、到另一只了。他在床上东翻西找，被子被揪得乱七他又从地上捡起一只袜子穿上，可找不到另一只了。他在床上东翻西找，被子被揪得乱七八糟，可仍没找到。他赌气地脱下那只袜子，干脆不穿了！他用脚勾过一只鞋穿上，可另一只八糟，可仍没找到。他赌气地脱下那只袜子，干脆不穿了！他用脚勾过一只鞋穿上，可另一只哪去了？他在屋里单腿蹦着到处找，最后，终于撅着屁股在床底下找到了。哪去了？他在屋里单腿蹦着到处找，最后，终于撅着屁股在床底下找到了。他匆忙跑到洗漱间，用毛巾抹了一把脸，含了口水漱了漱口，又跑到厨房。他东翻西找，他匆忙跑到洗漱间，用毛巾抹了一把脸，含了口水漱了漱口，又跑到厨房。他东翻西找，想找点早点。他发现了昨天吃

11、剩的凉饺子，抓起几个就往嘴里塞。想找点早点。他发现了昨天吃剩的凉饺子，抓起几个就往嘴里塞。他跑回屋里，从桌上抓起书本、文具，就往书包里塞，然后用手匆匆整理了一下头发，跑他跑回屋里，从桌上抓起书本、文具，就往书包里塞，然后用手匆匆整理了一下头发，跑出门去。出门去。他在街上气喘吁吁地跑着。他在街上气喘吁吁地跑着。已经上课了，同学们安静地坐在教室里听讲。已经上课了，同学们安静地坐在教室里听讲。“报告！报告！”他推门进来，同学们哄堂大笑。他推门进来，同学们哄堂大笑。蓬乱的头发，起伏的胸脯，没系好纽扣的上衣，张着嘴巴的书包，一只没有系上鞋带的蓬乱的头发，起伏的胸脯，没系好纽扣的上衣，张着嘴巴的书包，一只

12、没有系上鞋带的鞋。鞋。老师不满地轻轻摇着头，眼睛里流露着责怪的神情。老师不满地轻轻摇着头，眼睛里流露着责怪的神情。他低下了头。他低下了头。阅读与思考阅读与思考（1 1）找出文中描写环境的句子）找出文中描写环境的句子（2 2）找出描写小男孩外貌的句子。）找出描写小男孩外貌的句子。（3 3）请找出表现小男孩动作的一系列）请找出表现小男孩动作的一系列词语。词语。方法总结方法总结 写写“记一个我熟悉的人记一个我熟悉的人”1 1、抓住人物特征。、抓住人物特征。品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责 性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑性格：倔强、爱发脾气

13、、好强、爱说爱笑 兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花 2 2、选择典型事例。、选择典型事例。3 3、具体描写人物的细节。、具体描写人物的细节。（一）我来说一说（一）我来说一说 心理测试：老师说一个词，为你提供一个思考的心理测试：老师说一个词，为你提供一个思考的范围，你听到这个词，最先想到哪个人，你就脱口范围，你听到这个词，最先想到哪个人，你就脱口而出，不要举手，就在座位上自己说出来，好不好？而出，不要举手，就在座位上自己说出来，好不好？反映要快，准备好？反映要快，准备好？家人家人 我准备写谁？我准备写谁？他有什么个性特点？他有什么个性特点？我想通过

14、哪几件事件来表现他的这个特点？我想通过哪几件事件来表现他的这个特点？着重描写他的哪几方面来突出他的特点？着重描写他的哪几方面来突出他的特点？（二）巧拟小提纲（二）巧拟小提纲 1 1、请为你的文章拟一个题目，然后按上述内、请为你的文章拟一个题目，然后按上述内容拟一个写作提纲。容拟一个写作提纲。2 2、请写各方面人物特点的同学说一说你的提、请写各方面人物特点的同学说一说你的提纲，同学们进行评议，是否写出了人物特点。纲，同学们进行评议，是否写出了人物特点。其实生活中有许多人，我们都可以去写，其实生活中有许多人，我们都可以去写，如：同学、家人、朋友、老师等等，想想如：同学、家人、朋友、老师等等，想想在

15、这么多人当中，哪一个人给你留下的印在这么多人当中，哪一个人给你留下的印象最深刻？他身边发生过什么印象深刻的象最深刻？他身边发生过什么印象深刻的事？从这件事情当中，我们了解到了什么？事？从这件事情当中，我们了解到了什么？把事情写具体，选择好典型事例，努力地把事情写具体，选择好典型事例，努力地把事情的重点内容写具体，这个人物形象把事情的重点内容写具体，这个人物形象就更有个性了。就更有个性了。写前指导（一）：拟题导引写前指导（一）：拟题导引命题角度命题角度 人物人物 我的老师我的老师 夸夸我的小表弟夸夸我的小表弟 我最亲的人我最亲的人 特点特点 刁蛮小妹刁蛮小妹 臭美老妈臭美老妈 事件事件 迟到迟到

16、写前指导（二）：写作思路写前指导（二）：写作思路并列式结构并列式结构我的老师我的老师开头：点明人物、身份，描写外貌开头：点明人物、身份，描写外貌 学习上学习上，我们的老师是我们的引路人，我们的老师是我们的引路人中间：特点中间：特点+事例事例 生活中生活中，我们的老师是我们的大伙伴，我们的老师是我们的大伙伴 为人上为人上，我们的老师是我们的好榜样，我们的老师是我们的好榜样结尾：抒发情感（爱我的老师）结尾：抒发情感（爱我的老师）递进式结构递进式结构 我的同学我的同学开头：抒情式引出人物开头：抒情式引出人物 王东同学是我们王东同学是我们学习上的榜样学习上的榜样中间：特点中间：特点+事例事例 王东同学

17、还是我们班王东同学还是我们班体育健将体育健将呢呢 王东同学是我们班的王东同学是我们班的“热心肠热心肠”结尾：升华中心结尾：升华中心 王东同学王东同学“心中有他人心中有他人”的品质的品质永远永远 值得我们学习值得我们学习先抑后扬式结构先抑后扬式结构 我的叔叔我的叔叔开头：回忆式引出人物开头：回忆式引出人物 先先写叔叔在为别人帮忙时，收下了别人送给他写叔叔在为别人帮忙时，收下了别人送给他 的钱，从此，让我的钱，从此，让我改变了对他的敬意改变了对他的敬意；中间：中间：接着接着写我对叔叔的写我对叔叔的误解误解；最后最后写知道叔叔将别人送的钱代那个人交了税写知道叔叔将别人送的钱代那个人交了税 时，自己的

18、时，自己的内心活动内心活动结尾：抒发情感结尾：抒发情感 发自心灵深处表示对叔叔的敬佩和内发自心灵深处表示对叔叔的敬佩和内 疚疚激情写作激情写作 同学们，在你生活的周围有那么多可爱可同学们，在你生活的周围有那么多可爱可敬的人，人他们的言行给你留下了深刻的敬的人，人他们的言行给你留下了深刻的印象，令你难忘，请拿起手中的笔把他们印象，令你难忘，请拿起手中的笔把他们写出来吧！写出来吧！比一比，看谁写得人物最有特点。比一比，看谁写得人物最有特点。1 1、习作赏评、习作赏评 同学们，请停下手中的笔。让我们一起分享你的佳作吧！同学们，请停下手中的笔。让我们一起分享你的佳作吧！谁自意读一读自己习作？谁自意读一

19、读自己习作？他写的人物是：他写的人物是：主人公有什么个性特点？主人公有什么个性特点？小作者是通过哪几件事件来表现主人公的这个特点的？小作者是通过哪几件事件来表现主人公的这个特点的？小作者侧重描写主人公的哪几方面来突出人物的特点的？小作者侧重描写主人公的哪几方面来突出人物的特点的？本文的写作思路是：本文的写作思路是：你觉得他的文章优缺点是：你觉得他的文章优缺点是：怎样修改会更好？请提出修改意见。怎样修改会更好？请提出修改意见。2.2.自修自改。自修自改。刚才我们欣赏了两位同学的习作，找到了优点，发现了不刚才我们欣赏了两位同学的习作，找到了优点，发现了不足，请同学们现在就开始自己读自己的作文，进行

20、修改。改完足，请同学们现在就开始自己读自己的作文，进行修改。改完后，再读一读，相信修改后你的习作会更棒！后，再读一读，相信修改后你的习作会更棒！板书设计板书设计记一个你熟悉的人记一个你熟悉的人 开头：点明人物、身份开头：点明人物、身份 （概括式、抒情式、回忆式）（概括式、抒情式、回忆式）个性特点鲜明个性特点鲜明 中间：中间：事例选择典型事例选择典型 细节描写具体细节描写具体 结尾：抒发情感结尾：抒发情感学会观察，学写人物学会观察，学写人物第一讲第一讲课堂目标：课堂目标：观察书包外形、颜色、图案和形状观察书包外形、颜色、图案和形状;学写人物的外貌特征学写人物的外貌特征先从书包开始吧先从书包开始吧

21、颜色：颜色：图案：图案：形状：形状：我会看我会看会观察的你，还发现了什么？会观察的你，还发现了什么？颜色：颜色：深蓝深蓝、天蓝天蓝、黑，、黑，红红图案：米奇、英文字母、竖条纹图案：米奇、英文字母、竖条纹形状：多个小拱门形状形状：多个小拱门形状组成：金属、塑胶、布料组成：金属、塑胶、布料我会写我会写我们把观察到书包的特点，完整的组合就能编制出美丽的句子。如：我有一个大大的书包，它的颜色有深蓝、天蓝、黑我有一个大大的书包，它的颜色有深蓝、天蓝、黑色、和红色，上面有色、和红色，上面有_图案，它的形状像几个图案，它的形状像几个_，另外我还发现它由，另外我还发现它由_组成。组成。仔细观察图中的小女孩，仔

22、细观察图中的小女孩，你能说出哪些特点呢你能说出哪些特点呢?发型：发型：五官：五官：衣服：衣服：表情：表情：图中小女孩拿着粉红色的玩具棒，面脸图中小女孩拿着粉红色的玩具棒，面脸微笑，她的心情美滋滋的。微笑，她的心情美滋滋的。小女孩留着齐刘海，扎着高马尾，马尾小女孩留着齐刘海，扎着高马尾，马尾上还扎着五颜六色的发绳。上还扎着五颜六色的发绳。小女孩雪白的皮肤，和牛仔短袖搭配显得小女孩雪白的皮肤，和牛仔短袖搭配显得更加美丽。更加美丽。写人物写人物身边的人身边的人:家人、同学、朋友、邻居、老师、售货员等家人、同学、朋友、邻居、老师、售货员等人物特点：人物特点：表情、优点、缺点、穿着、爱好表情、优点、缺点

23、、穿着、爱好你还能补充么？你还能补充么？边学边用边学边用有了这些小助手容易多了有了这些小助手容易多了 脸蛋脸蛋：胖乎乎：胖乎乎红扑扑红扑扑雪白雪白大眼睛大眼睛头发头发：乌黑、棕色、弯曲、笔直（长：乌黑、棕色、弯曲、笔直（长/短短)衣服衣服：鞋、帽、袜、衣、裤、手套、围巾：鞋、帽、袜、衣、裤、手套、围巾优点优点：热心、孝顺父母、勤俭节约、开朗大方：热心、孝顺父母、勤俭节约、开朗大方 缺点缺点:不讲卫生和礼貌、浪费、毁坏公物不讲卫生和礼貌、浪费、毁坏公物优美作文欣赏优美作文欣赏我的姐姐我的姐姐 姐姐长着一双圆溜溜的小眼睛，可爱极了！小眼睛下面长姐姐长着一双圆溜溜的小眼睛，可爱极了！小眼睛下面长着高

24、高的鼻子，鼻子下面有一张小巧玲珑的嘴，爱穿长长的连衣着高高的鼻子，鼻子下面有一张小巧玲珑的嘴，爱穿长长的连衣裙，扎着一条马尾辨。姐姐有一个特点就是很小气。有一天我去裙，扎着一条马尾辨。姐姐有一个特点就是很小气。有一天我去她家做客，我吃了一片洋芋，她就瞅我一眼。还有一次我去她的她家做客，我吃了一片洋芋，她就瞅我一眼。还有一次我去她的房间碰了一下她的东西，她马上大声说：房间碰了一下她的东西，她马上大声说：“不许碰。不许碰。”把我吓了把我吓了一大跳，真是个小气鬼。一大跳，真是个小气鬼。这就是我小气的姐姐，从她小气的毛病我知道了小气是个这就是我小气的姐姐，从她小气的毛病我知道了小气是个坏毛病，但愿她改

25、掉着这个毛病，成为一个大方的人。坏毛病，但愿她改掉着这个毛病，成为一个大方的人。课堂总结课堂总结我会由观察书包我会由观察书包 写出书包的几个方面特点。写出书包的几个方面特点。我会用观察的好习惯我会用观察的好习惯 写出人的特点。写出人的特点。拿起手中的笔写出美拿起手中的笔写出美妙的句子吧！妙的句子吧！一、外貌一、外貌1.头发头发2.眉毛眉毛3.眼睛眼睛4.鼻子鼻子5.嘴和牙齿嘴和牙齿6.耳朵耳朵7.脸型脸型二、着装二、着装三、神态三、神态喜怒哀乐喜怒哀乐小学人物外貌描写颜色：黑，黄，白，银颜色：黑，黄，白，银发型：短发，长发，马尾，冬菇，披头散发，板寸，毛寸，毛茸茸多少：稀疏，浓密，没有头发发质

26、：柔顺，干枯，像鸟窝，像绸缎，像瀑布眉毛：浓密，八字眉，倒八字眉，粗眉，细眉，柳叶眉眼睛：颜色：乌溜溜的眼珠，眼睛布满血丝 形状：杏眼，丹凤眼，斗鸡眼，细眯眼，小眼（绿豆），大眼（葡萄）眼神：炯炯有神，锐利，大眼睛忽闪忽闪明亮的样子。形容人或动物或其他明亮的样子。形容人或动物或其他事物的眼睛明亮，很有精神。事物的眼睛明亮，很有精神。鼻子：鹰钩鼻;酒糟鼻;朝天鼻;塌鼻梁;又高又直的鼻子;尖尖的鼻子睫毛：浓密，像小刷子，像小扇子，纤长的 浓密的 微卷的 翘直的 嘴和牙齿：形状：樱桃小嘴，血盆大口,尖嘴猴腮(腮：面颊。尖嘴巴，瘦面颊。形容人相貌丑陋粗俗。通常用作贬义词。)颜色:唇如胭脂,齿白唇红,白

27、而发亮的牙齿耳朵：招风耳脸型：鹅蛋脸，苦瓜脸，四方脸，锥子脸，颧骨高面容：俊美，丑陋，清瘦，愁眉苦脸，嬉皮笑脸，面黄肌瘦，面如桃花，面如土色，脸颊绯红，满脸憔悴，红扑扑的脸，布满皱纹的脸，脸色苍白，面目可憎，面不改色，脸“刷”地一下白了，脸“腾”地一下红了身材：身材矮小;身材苗条;身材丰腴;体态轻盈;身材臃肿;佝偻着身子;身强力壮;大腹便便;脑满肠肥;身材高挑;亭亭玉立;袅袅婷婷;弱不禁风;瘦骨嶙峋;短小精悍;虎背熊腰；膀阔腰圆穿着:朴素;大方;整洁;时髦;摩登;讲究;笔挺;邋遢;俗气 看上去，杜老师也就看上去，杜老师也就30来岁，那张来岁，那张严肃的长方形脸严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼上

28、戴着一副黑宽边眼镜，镜，两只不大的眼睛两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；在镜片后边闪着亮光；两个嘴角两个嘴角总是紧紧闭着，平总是紧紧闭着，平时很不爱说话。在我的记忆里，好像他只有那么一身时很不爱说话。在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。可是，在课堂上，他像变成了另慢地，一步步向着自己

29、的办公室走去。可是，在课堂上，他像变成了另一个人。他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有时还会一个人。他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有时还会激动得脸上放出红光激动得脸上放出红光，一步跨到讲台前，挥舞着手臂，一步跨到讲台前，挥舞着手臂同学们的注意同学们的注意力都被他吸引住了，睁大眼睛看着他。力都被他吸引住了，睁大眼睛看着他。这位监考老师一进来，教室里立刻停止了说话声。他这位监考老师一进来，教室里立刻停止了说话声。他高高的鼻梁高高的鼻梁，又黑又黑又长的眉毛又长的眉毛下，镶嵌着下，镶嵌着一双炯炯有神的眼睛一双炯炯有神的眼睛，鼻子下长着，鼻子下长着浓密的胡须浓密的胡须，使人一

30、看便知道这是一位严厉的监考老师。他向教室扫视了一遍，才开使人一看便知道这是一位严厉的监考老师。他向教室扫视了一遍，才开始讲话：始讲话：“同学们，今大是你们向祖国汇报小学学习成绩的时候，一定同学们，今大是你们向祖国汇报小学学习成绩的时候，一定要细心地做题，不能有一点儿马虎，接到试卷后，要看清题目，不要左要细心地做题，不能有一点儿马虎，接到试卷后，要看清题目，不要左顾右盼，交头接耳，要认真答卷，争取考出好成绩来顾右盼，交头接耳，要认真答卷，争取考出好成绩来 实战一先仔细先仔细观察，观察，抓住人抓住人物的特物的特征，然征，然后进行后进行外貌描外貌描写。写。希望之星苏明娟 小明娟小明娟左手紧握铅左手紧

31、握铅笔，右手按笔，右手按在作业本上在作业本上.她脸色略显她脸色略显苍白，两只苍白，两只滚圆的大眼滚圆的大眼睛注视着前睛注视着前方，闪烁着方，闪烁着被求知的渴被求知的渴望燃烧着的望燃烧着的异彩异彩,分明是分明是在呼喊在呼喊:“我我要读书要读书”。希望之星苏明娟n人物的外貌神态描写要能够人物的外貌神态描写要能够反映出他的反映出他的身份身份、职业职业、经经历历、性格性格等等特征；特征；n外貌描写要与外貌描写要与特定的情境特定的情境相相融合；融合；n要善于通过人物外貌的变化要善于通过人物外貌的变化来透视人物的来透视人物的内心世界内心世界。显神韵显神韵我喜滋滋地爬下床，小心翼翼我喜滋滋地爬下床，小心翼翼

32、地穿上新鞋。地穿上新鞋。甜甜地微笑，喜滋滋，笑眯眯，喜气洋洋，心花怒放甜甜地微笑，喜滋滋，笑眯眯，喜气洋洋，心花怒放 满心欢喜满心欢喜甜甜地微笑，喜滋滋，笑眯眯，喜气甜甜地微笑，喜滋滋，笑眯眯，喜气洋洋，心花怒放洋洋，心花怒放 满心欢喜满心欢喜他发怒了，脸一下子涨得他发怒了，脸一下子涨得通红，头发好像马上就竖通红，头发好像马上就竖起来了，眉头拧成了一个起来了，眉头拧成了一个疙瘩，眼睛瞪得圆圆的，疙瘩，眼睛瞪得圆圆的，嘴巴皱成了一团，牙齿咬嘴巴皱成了一团，牙齿咬得咯吱咯吱响，手伸出食得咯吱咯吱响，手伸出食指指着那个人，说：指指着那个人，说：“你你凭什么这样说！凭什么这样说！”亮晶晶的泪珠在他是眼

33、睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠

34、顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。亮晶晶的泪珠在他是眼睛亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。地上。忽然，他流下泪来，忽然，他流下泪来，接着就失声，立刻又接着就失声，立刻又变成长嚎，像一匹受变成长嚎，像一匹受伤的狼，当深夜在旷伤的狼，当深夜在旷野嗥叫，惨伤里夹杂野嗥叫，惨伤里夹杂着愤怒和悲伤着愤怒和悲伤阳光映射在她的脸上，阳光映射在她的脸上，她原本微蹙的眉头渐渐她原本微蹙的

35、眉头渐渐松开，眼里有闪闪的亮松开，眼里有闪闪的亮光，瞬间，她扬起一抹光，瞬间，她扬起一抹明媚的微笑，感人至深。明媚的微笑，感人至深。翠儿是这里远近山区里出名的俊女孩，翠儿是这里远近山区里出名的俊女孩，成日价雨淋日晒，就是淋不萎，晒不黑，成日价雨淋日晒，就是淋不萎，晒不黑，脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。一笑起脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月，说起话来，来，嘴瓣儿像恬静的弯月，说起话来，声音像黄莺打蹄声音像黄莺打蹄抚掌大笑、付之一笑抚掌大笑、付之一笑、回眸一笑、哄堂大笑、回眸一笑、哄堂大笑、开眉笑眼、哭笑不得开眉笑眼、哭笑不得、眉开眼笑、破涕为笑、眉开眼笑、破涕为笑、捧腹大笑

36、、破涕成笑、捧腹大笑、破涕成笑、皮笑肉不笑、强颜欢笑、皮笑肉不笑、强颜欢笑、似笑非笑、谈笑风生、啼笑皆非、莞尔而笑、笑似笑非笑、谈笑风生、啼笑皆非、莞尔而笑、笑不可仰、笑而不答不可仰、笑而不答练习11 1、先写眉眼，再由面部写到全身，、先写眉眼，再由面部写到全身，转而又回写目光、气息，从细部、转而又回写目光、气息，从细部、局部到全部，又回到细部，符合宝局部到全部，又回到细部，符合宝玉对黛玉的观察顺序；玉对黛玉的观察顺序；2 2、以眼神、以眼神为重点，侧重具体描写，从神态、为重点，侧重具体描写，从神态、行动和心理方面进行总体描写。对行动和心理方面进行总体描写。对黛玉多愁善感的形象进行全面刻画，黛

37、玉多愁善感的形象进行全面刻画，为下文故事情节的发展作铺垫。为下文故事情节的发展作铺垫。林黛玉林黛玉两弯似蹙非两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲点，娇喘微微。闲静似娇花照水，行静似娇花照水，行动如弱柳扶风。心动如弱柳扶风。心较比干多一窍，病较比干多一窍，病如西子胜三分。如西子胜三分。练习2练习2宝钗宝钗唇不点而红唇不点而红,眉不画而眉不画而翠翠,脸若银盆脸若银盆,眼如水杏眼如水杏“头上挽着漆黑油光的髻头上挽着漆黑油光的髻（“髻髻”上半部賛）儿，上半部賛）儿，蜜合色棉袄，玫瑰紫二

38、色蜜合色棉袄，玫瑰紫二色金银鼠比肩褂，葱黄绫棉金银鼠比肩褂，葱黄绫棉裙，一色半新不旧，看去裙，一色半新不旧，看去不觉奢华。唇不点而红，不觉奢华。唇不点而红，眉不画而翠，脸若银盆，眉不画而翠，脸若银盆，眼如水杏。眼如水杏。”不施脂粉，不施脂粉，不簪钗环。不簪钗环。“我们家的姑娘们不算，外还有两位姑娘，真是天下少我们家的姑娘们不算，外还有两位姑娘，真是天下少有！有！怕这气儿大了，吹倒了林姑娘，气儿暖了，又吹化怕这气儿大了，吹倒了林姑娘，气儿暖了，又吹化了薛姑娘！了薛姑娘！”练习3黛玉观察熙凤打扮与众黛玉观察熙凤打扮与众姊妹不同，彩绣辉煌，恍姊妹不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金若神妃仙子：头

39、上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫条、双衡比目玫瑰豆绿宫条、双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄褙袄，外罩花大红洋缎窄褙袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉；身量苗条，体格风梢眉；身量苗条，体格风骚；粉面含春威不露，丹骚；粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。唇未启笑先闻。练习4一张古铜色的老脸上，满一张古铜色的老脸上，满是艰辛岁月耕耘出的一条是艰辛岁

40、月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。在这张条车辙似的皱纹。在这张刻满了皱纹的面孔上，微刻满了皱纹的面孔上，微笑显得那么的勉强与无助。笑显得那么的勉强与无助。他的手中端着一个破旧的他的手中端着一个破旧的茶碗，那犁耙似的手啊，茶碗，那犁耙似的手啊，曾创造了多少大米白面，曾创造了多少大米白面，多少大豆高梁！多少大豆高梁！他的身后，是汗水换来的他的身后，是汗水换来的一片金黄。一片金黄。【在一个寒风瑟瑟的冬天，在热闹非凡的街道在一个寒风瑟瑟的冬天，在热闹非凡的街道 上上有两对母子。有两对母子。一位母亲穿着时髦的皮衣，她的孩一位母亲穿着时髦的皮衣，她的孩子慵懒地子慵懒地 靠在椅子上，那双水嫩嫩的小手扶在椅靠在椅

41、子上，那双水嫩嫩的小手扶在椅子的边缘子的边缘 上，椅子下放着一大瓶可乐。白皙的脸上，椅子下放着一大瓶可乐。白皙的脸蛋看着让蛋看着让 人觉得可爱极了。人觉得可爱极了。那个婴儿全身只被几那个婴儿全身只被几块厚布包裹着，静静地块厚布包裹着，静静地 躺在妈妈的背上，头上也躺在妈妈的背上，头上也没有一顶像样的帽子。没有一顶像样的帽子。他的母亲在默默无闻地埋他的母亲在默默无闻地埋头为那个小孩子擦鞋，头为那个小孩子擦鞋，只见那位母亲的那双极瘦只见那位母亲的那双极瘦极瘦的手都显露出了青极瘦的手都显露出了青 筋，脚上穿着一双破烂不筋，脚上穿着一双破烂不堪的布鞋，身上穿着一堪的布鞋，身上穿着一 件蓝色的破衣衫。件

42、蓝色的破衣衫。我看到我看到这一情景，内心充满了感慨这一情景，内心充满了感慨.】【闹的城市中，随处可见以擦鞋为生的人们。一位擦鞋闹的城市中，随处可见以擦鞋为生的人们。一位擦鞋妇女齐耳短发，干净利落，穿着一身早已褪色的衣服，妇女齐耳短发，干净利落，穿着一身早已褪色的衣服，透露出乡下人的淳朴气息。她背上的孩子，用破旧的褥透露出乡下人的淳朴气息。她背上的孩子，用破旧的褥子包裹着，子包裹着，戴着米黄色的破烂帽子，在妇女的背上安戴着米黄色的破烂帽子，在妇女的背上安静地睡着。静地睡着。而另一对城市母子，打扮时髦。那个七、而另一对城市母子，打扮时髦。那个七、八岁的孩子一副八岁的孩子一副“小皇帝小皇帝”的模样坐

43、在椅子上，白净而的模样坐在椅子上，白净而又稚嫩的脸上有着不属于他的傲慢。他把脚放在那把木又稚嫩的脸上有着不属于他的傲慢。他把脚放在那把木制而又干净的脚架上，擦鞋妇女便弓下身子制而又干净的脚架上，擦鞋妇女便弓下身子 像仆人一像仆人一样卑微地为孩子擦鞋，她那双手因长年劳作而变得像干样卑微地为孩子擦鞋，她那双手因长年劳作而变得像干枯枯 的树皮一样粗糙，在一旁的那位母亲，看到儿子如的树皮一样粗糙，在一旁的那位母亲，看到儿子如此对待一个农村人，她在笑。此对待一个农村人，她在笑。笑什么？笑妇女的不堪？笑妇女的艰辛？笑妇女的不易？笑什么？笑妇女的不堪？笑妇女的艰辛？笑妇女的不易？她的她的 笑包含着讽刺，包含着嘲笑，包含着鄙夷。这样笑包含着讽刺，包含着嘲笑，包含着鄙夷。这样的笑容令我厌恶，的笑容令我厌恶，令我恶心，令我作呕！令我恶心，令我作呕！】作业 1.字词及造句 2.作文：妈妈，爸爸，爷爷，奶奶