小升初暑假第二课-陈太丘与友期行-何晏画地为庐课件.pptx

1、咏咏雪雪世说新语世说新语儿童故事两则儿童故事两则1.想君小时，必当了了（译：您小时候，想必是很聪明了）（出自世说新语 言语篇）孔融的性格分析：聪明伶俐，能言会道，反应敏捷2、偷本非礼，所以不拜（译：偷本来就不是礼仪，所以就不行礼了。）钟毓和钟会的性格分析：钟毓憨厚朴实而又墨守成规；钟会则古灵精怪而又胆大妄为。陈太丘与友陈太丘与友期期行，行，期期日中，过中不至，太丘舍日中，过中不至，太丘舍去去，去后，去后乃至。乃至。元方元方时年时年七岁，门外戏。客问元方：七岁，门外戏。客问元方：“尊君尊君在在不不（通（通“否否”）？）？”答曰：答曰：“待君久不至，待君久不至，已已去。去。”友人便怒：友人便怒：“

2、非人哉！与人非人哉！与人期期行，行，相委相委而去。而去。”元方曰：元方曰：“君与家君君与家君期期日中。日中不至，则是无日中。日中不至，则是无信信；对子骂父，则是无；对子骂父，则是无礼礼。”友友人人惭惭，下车，下车引引之，元方入门不之，元方入门不顾顾。课文原文课文原文陈太丘与友陈太丘与友期期行，行，期期日中日中，过中不，过中不至至，太丘太丘舍舍去去，去后，去后乃乃至。至。课文详解相约正午时分到丢下他离开才交代了陈太丘与友期行的具体情况元方元方时年时年七岁，门外七岁，门外戏戏。客问元方：。客问元方：“尊君在尊君在不不（通（通“否否”）？）？”答曰：答曰：“待君久不至，待君久不至，已已去。去。”课文

3、详解当时嬉戏，玩耍令尊在不在？已经为后面驳斥友人做了准备，流露出对友人失约的反感友人友人便怒：便怒：“非人哉！与人非人哉！与人期期行，行，相委相委而去。而去。”课文详解相约丢下我不守信用、蛮不讲理、粗鲁元方元方曰：曰：“君与君与家君家君期期日中。日中不至，则是无日中。日中不至，则是无 信信；对子骂父，；对子骂父，则则是无是无礼礼。”信用就礼貌对自己父亲的谦称落落大方、明白事理课文详解 友人友人惭惭，下车下车引引之，元方入门不之，元方入门不顾顾。课文详解感到惭愧拉回头看知错就改常考实词总结远方入门不顾 顾：回头看顾野有麦场 狼 顾：看，视三顾诚于草庐之中出师表 顾：看望，拜访期期古义：古义：约定

4、今义：今义：日期引引古义：古义：拉今义：今义：引用去去古义：古义：离开今义：今义：到、往委委古义：古义：丢 下、舍弃今义：今义：委屈、委托顾顾古义：古义：回头看今义：今义：照顾古今异义古今异义陈太丘与友期行脉络梳理起因：陈太丘与友期行发展：友人日中不至，太丘舍去高潮：元方据理力争驳斥友人结局：友人惭而下车引元方远方的聪慧耿直做人讲诚信和礼仪文章主旨文章主旨讲述了七岁的儿童陈元方的故事，表现了年纪小小的陈元方聪慧耿直的优秀皮质，同时也从侧面告诫人们做人要讲诚信和礼仪。人物形象分析人物形象分析（1）陈元方（2）友人聪慧耿直，明白事理，落落大方。粗鲁无礼，不守信用，但知错就能改。文中文中“君君”“”

5、“家君家君”“”“尊君尊君”的称谓有什么不同？的称谓有什么不同？随堂练习随堂练习“君君”是对别人的尊称；是对别人的尊称；“家君家君”是谦词，对人称自己的父亲；是谦词，对人称自己的父亲；“尊君尊君”是对别人父亲的一种尊称。是对别人父亲的一种尊称。“期日中，过中不至期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人说明陈太丘的朋友是个怎样的人?元方元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误？义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误？友人与太丘友人与太丘“期日中期日中”，结果，结果“不至不至”，可以看出他言而无信，不守信用；到来之，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方后，问元方“尊君在不？尊君在

6、不？”表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，他不但不反省表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，他不但不反省自己的过失，反而责怒太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有自己的过失，反而责怒太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正词严的批评后，他礼貌的人；在元方一番义正词严的批评后，他“惭惭”且且“下车引之下车引之”，又表现得较为诚，又表现得较为诚恳，有知错勇改的精神。元方先指出恳，有知错勇改的精神。元方先指出“友人友人”失约在先，是不守信用，其次指出友人不失约在先，是不守信用，其次指出友人不知反省，反而出言不逊，恶意攻讦，是没有礼貌。知

7、反省，反而出言不逊，恶意攻讦，是没有礼貌。你怎样评价元方和友人？你怎样评价元方和友人？元方：明事理，懂礼仪，伸张正义，落落大方。友人：不守信用，不元方：明事理，懂礼仪，伸张正义，落落大方。友人：不守信用，不懂礼貌，但知错就改。懂礼貌，但知错就改。画地为庐何晏七岁，明慧若神，魏武奇爱之，以晏在宫内，因欲以为子。晏乃画地令方，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还外。原文再现何晏七岁，明慧若神，魏武奇爱之，以晏在宫内，因欲以为子。课文详解聪明好像曹操很、非常把.当作晏乃画地令方，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还（hun）外。课文详解于是，就原因知道立即，马上派人回去思考：何晏是个怎样的人？聪明，尊重家族传统何晏“明慧若神”表现在以画地自处的方法表明自己不愿改姓的态度；曹操从原来对何晏“奇爱之”到“即遣还外”，表现了他处事果决的个性。前者表达了何晏尊重家族血统的心理。所以尽管篇幅甚短，但意味深长，值得回味。文本理解课堂练习1.解释下列加粗的字。（1）魏武奇奇爱之 （2）晏乃乃画地令方（3）自处其其中（4）即即遣还很，非常于是代词，指方框立即，马上2.本文中的何晏用了什么方法向曹操表明自己的立场？从中可以看出何晏是个什么样的儿童？课堂练习用了画地自处的方法表明自己的立场。从中可以看出何晏是个尊重家族传统、聪明的儿童。再见！