浙人美版一年级下册《美术》17 大牛和小牛-教案、教学设计--(配套课件编号：90117).doc

1、大牛和小牛大牛和小牛 教学目标：教学目标： 1通过学习，了解并表现老牛和小牛的不同特征。 2通过回忆、想象使学生能表现出老牛和小牛在一起亲密的情景。 3培养学生敬老爱幼的良好品德。 教学重点：教学重点： 画出大牛与小牛的不同特征。 教学难点：教学难点： 能表现出大牛和小牛之间的亲密关系。 教学准备：教学准备： 师：PPT、范画、画纸、油画棒、水彩笔等 生：各种形状的纸片（可拼凑成一只牛）、画纸、油画棒、水彩笔等常用绘 画工具 教学过程：教学过程： 一、导入新课一、导入新课 1听声音，猜动物：播放牛的叫声，猜猜它是谁。 2你认识牛吗？ 3. 这是什么牛？ 为什么你们能一眼就认出来它是奶牛（水牛、

2、黄牛、牦牛）呢？学生讲 牛的特点，教师简单介绍： （1）黄牛：身披黄褐色皮毛，牛角短而直，帮助人们耕地拉车。 （2）奶牛：身披黑白花衣裳，牛角短而弯，乳房特别大，有营养的牛奶。 （3）水牛：身披灰色的皮毛，牛角长又弯，像一艘小船，特别喜欢玩水。 （4）牦牛：身披长而密的毛，四肢短又粗，擅长在寒冷的高原上行走，是高原 上不可替代的搬运工。 4. 牛不怕苦不怕累，任劳任怨的干活，真是人类的好帮手。 二、了解牛的特征二、了解牛的特征 那我们赶紧来了解一下它们吧。 牛分成几部分？ 细看头部有哪几部分组成？ 细节不同（牛角不同：但是牛角也有相同的地方， 靠近头的一端比较粗，另一 端尖，示范。花色不同，腿

3、不同） 三、表现牛的动态三、表现牛的动态 1回忆牛的动态。 那你们在生活中见过牛吗？说说它们平时有些什么动作？引导学生回忆牛 的四肢及头部的动作。 2摆摆牛的动态。 请学生在黑板上摆牛的动作。 学生可以摆成牛的各种姿态，如：跑动的、低头吃草的、嬉戏的等。对摆出 另外动态的学生给予奖励，并让学生上台展示。 3故事中牛的动态。 教师将牛的各种姿态联想成一个完整的故事，并让学生注意牛的各种姿势： 站着的姿势、抬头的姿势、低头的姿势、扭头的姿势、甩尾的姿势， 4名画中牛的动态： 欣赏中国名画五牛图中牛的种类与动态。 五、表现老牛和小牛五、表现老牛和小牛 1板演老牛和小牛。 （教具牛）这头牛怎么还在这里

4、，它在等谁呢？师在黑板上画简笔画：原来 在等小牛啊！ 2揭示课题：大牛和小牛。 3比较大牛和小牛。 出示大牛和小牛的图片，引导学生从牛的身体大小、牛角、尾巴等方面比较 出老牛和小牛的不同。 板书：大牛：体大，牛角长而弯，尾巴长。 小牛：体小，牛角短或没长角，尾巴短。 4启发想象。 大牛和小牛想去干什么呢， 想象一下老牛和小牛在一起还会做什么事情？启 发学生想象老牛和小牛其他的亲密场景，如：一同嬉水、争草吃等。 5教师小结： 原来大牛和小牛就像我们和自己的爸爸妈妈在一起一样相亲相爱，一起生 活、一起玩耍。相互照顾，相互疼爱。提示学生拟人化的表现大牛和小牛。 六、欣赏优秀作品六、欣赏优秀作品 第一

5、幅：观察牛的数量和它们的活动。 第二幅：引导学生观察它们的活动环境，启发学生说一说还有什么地方老牛和小 牛也很喜欢去玩的？ 第三幅：看出这头牛和其他画中的牛的不同点，提醒学生可以用花纹装饰牛。 第四幅:这幅画把老牛画的好大，小牛画的好小！为什么要这样画呢？提示学生 用夸张的方法变现老牛和小牛。 七、学生绘画创作七、学生绘画创作 学生绘画，教师巡回指导。对牛的动态表现不够生动的和想象力欠佳的学生 加以指导。 八、八、 作业讲评作业讲评 1 自评： 请学生自己介绍一下画了什么， 它们在干什么？最满意的地方是哪里？ 2互评：你比较欣赏谁的画？说说理由。并提出修改建议。 九、欣赏拓展九、欣赏拓展 课件展示有关牛的美术作品，了解牛的不同表现形式，教师简单介绍。