学校领导干部的领导艺术及修养(韩敬荣)课件.ppt

1、学校领导干部的领导艺术及修养学校领导干部的领导艺术及修养韩韩 敬敬 荣荣20062006年年1111月月1717日日 职责、义务与权利的需要职责、义务与权利的需要培训意义培训意义 管理、服务与提高的需要管理、服务与提高的需要 培养、教育与发展的需要培养、教育与发展的需要 l关于怎样当好学校正职问题（领导班子建关于怎样当好学校正职问题（领导班子建设问题）设问题）l关于怎样当好学校副职问题关于怎样当好学校副职问题 l关于怎样当好学校中层干部问题关于怎样当好学校中层干部问题 l关于学校领导干部的协调问题关于学校领导干部的协调问题 l关于学校领导干部的修养问题关于学校领导干部的修养问题 （一）搞好团结

2、（一）搞好团结 （二）正视矛盾（二）正视矛盾 （三）民主集中（三）民主集中 （四）一视同仁（四）一视同仁 （五）大度容人（五）大度容人 （六）勿信传言（六）勿信传言 （七）关怀同志（七）关怀同志 （八）用好干部（八）用好干部 一、关于怎样当好学校正职问题一、关于怎样当好学校正职问题(领导班子建设问题领导班子建设问题)（一）搞好团结（一）搞好团结 关键点：以身作则、自警自律；关键点：以身作则、自警自律；主导作用、主要责任。主导作用、主要责任。（二）正视矛盾（二）正视矛盾 关键点：承认矛盾，认识矛盾；关键点：承认矛盾，认识矛盾；对症下药，化解矛盾；对症下药，化解矛盾；谨言慎行，防微杜渐。谨言慎行，

3、防微杜渐。（三）民主集中（三）民主集中 关键点：关键点：“集体领导，民主集中；集体领导，民主集中；个别酝酿，会议决定个别酝酿，会议决定”（江泽民）（江泽民）（四）一视同仁（四）一视同仁 关键点：一视同仁，公道公正。关键点：一视同仁，公道公正。忌远近亲疏，防分帮成伙。忌远近亲疏，防分帮成伙。（五）大度容人（五）大度容人 关键点关键点:求同存异（工作中）；求同存异（工作中）；一丝不苟（原则上）；一丝不苟（原则上）；难得糊涂（小事前）。难得糊涂（小事前）。（六）勿信传言（六）勿信传言 关键点：关键点：所有传言，未必真实，所有传言，未必真实，妄下结论，必错无疑。妄下结论，必错无疑。不听信传言、不人云亦

4、云。不听信传言、不人云亦云。（七）关怀同志（七）关怀同志 关键点关键点:政治上关心政治上关心生活上爱护生活上爱护 （八）用好干部（八）用好干部 关键点：关键点：多看优点、善用长处。多看优点、善用长处。看清摸准、用人勿疑。看清摸准、用人勿疑。胸怀宽阔、气度容人。胸怀宽阔、气度容人。(一）摆正位置、到位不越位一）摆正位置、到位不越位 (二）妥善处理、配合不附和二）妥善处理、配合不附和 (三）积极沟通、宽容不纵容三）积极沟通、宽容不纵容 二、关于怎样当好学校副职问题二、关于怎样当好学校副职问题（一）摆正位置、到位不越位（一）摆正位置、到位不越位 关键点：关键点：1.1.分管工作及正职交办要主动分管工

5、作及正职交办要主动 2.2.摆正位置和维护正职要自觉摆正位置和维护正职要自觉 （二）妥善处理、配合不附和（二）妥善处理、配合不附和 关键点：关键点：1.1.在任务繁重时主动请缨在任务繁重时主动请缨 2.2.在遇到难题时大胆负责在遇到难题时大胆负责 3.3.在发生冲突时挺身解围在发生冲突时挺身解围 4.4.在决策出现偏差时巧于善后在决策出现偏差时巧于善后 注意：注意：配合配合迎合、附和迎合、附和（三）积极沟通、宽容不纵容（三）积极沟通、宽容不纵容 关键点：关键点：理解宽容，冷静豁达。理解宽容，冷静豁达。直言相諫，真情沟通。直言相諫，真情沟通。(一一)学校中层干部应具备的能力要求学校中层干部应具备

6、的能力要求 (二二)如何加强学校中层干部队伍建设如何加强学校中层干部队伍建设三、关于怎样当好学校中层干部问题三、关于怎样当好学校中层干部问题（一）学校中层干部应具备的能力要求（一）学校中层干部应具备的能力要求 1.1.岗位认知能力岗位认知能力 2.2.政策领悟能力政策领悟能力 3.3.计划条理能力计划条理能力 4.4.组织实施能力组织实施能力 5.5.全面协调能力全面协调能力 6.6.深刻洞察能力深刻洞察能力 7.7.有效授权能力有效授权能力 8.8.大胆创新能力大胆创新能力 （二）如何加强学校中层干部队伍建设（二）如何加强学校中层干部队伍建设 1.1.校长应赋予中层干部相对宽松的管理权校长应

7、赋予中层干部相对宽松的管理权 2.2.要加强中层干部权力道德建设要加强中层干部权力道德建设 3.3.中层干部应成为教师生活和学习中层干部应成为教师生活和学习 上的带领者和示范者上的带领者和示范者 4.4.历练培养、教育提高历练培养、教育提高(一一)上行协调艺术上行协调艺术 (二二)下行协调艺术下行协调艺术 (三三)平行协调艺术平行协调艺术 四、关于学校领导干部的协调问题四、关于学校领导干部的协调问题（一）上行协调艺术（一）上行协调艺术 1.1.尊重而不恭维尊重而不恭维 2.2.服从而不盲目服从而不盲目 3.3.尽力而不越位尽力而不越位 4.4.补台而不拆台补台而不拆台 5.5.建议而不强加建议

8、而不强加 （二）下行协调艺术（二）下行协调艺术 1.1.对对“亲者亲者”保持距离保持距离 2.2.对对“疏者疏者”正确对待正确对待 3.3.对下级尊重以礼对下级尊重以礼 4.4.对失误勿推卸责任对失误勿推卸责任 5.5.对纠纷应公平如秤对纠纷应公平如秤 （三）平行协调艺术（三）平行协调艺术 1.1.明确分工、落实责任明确分工、落实责任 2.2.理解尊重、平等相待理解尊重、平等相待 3.3.真诚待人、不耍特权真诚待人、不耍特权 4.4.团结为重、协作配合团结为重、协作配合(一一)自律自律 (二二)谨慎谨慎 (三三)克浮克浮 (四四)宽容宽容 (五五)学习学习 (六六)修德修德 (七七)境界境界

9、(八八)创新创新 (九九)奉献奉献 五、关于学校领导干部的修养问题五、关于学校领导干部的修养问题（一）自律（一）自律 1.1.自律是一种信仰自律是一种信仰 2.2.自律是一种觉悟自律是一种觉悟 3.3.自律是一种素质自律是一种素质 （二）谨慎（二）谨慎 1.1.谨慎是一种责任谨慎是一种责任 2.2.谨慎是一种作风谨慎是一种作风 3.3.谨慎是一种能力谨慎是一种能力 4.4.谨慎是一种品格谨慎是一种品格 （三）克浮（三）克浮 1.1.以静气克心浮以静气克心浮 2.2.以正气养静气以正气养静气 （四）宽容（四）宽容 1.1.宽容是美德、修养、气质、境界、心态。宽容是美德、修养、气质、境界、心态。2

10、.2.宽容是处世的经验、待人的艺术、为人的宽容是处世的经验、待人的艺术、为人的胸怀。胸怀。（五）学习（五）学习 1.1.学以立德学以立德 2.2.学以培智学以培智 3.3.学以陶情学以陶情 4.4.学以修身学以修身 (六六)修德修德 1.1.堂堂正正做人，是为官的永恒主题。堂堂正正做人，是为官的永恒主题。2.2.踏踏实实做事，是为官的神圣职责。踏踏实实做事，是为官的神圣职责。3.3.清清白白做官，是为官的正身之道。清清白白做官，是为官的正身之道。(七七)境界境界 1.1.心底无私天地宽。心底无私天地宽。2.2.海纳百川，有容乃大。海纳百川，有容乃大。3.3.胜人者力，自胜者强。胜人者力，自胜者强。4.4.千里之行，始于足下。千里之行，始于足下。(八八)创新创新 1.1.勤于实践，善于发现。勤于实践，善于发现。2.2.勇于质疑，诚实谦虚。勇于质疑，诚实谦虚。3.3.戒骄戒躁，钻研学习。戒骄戒躁，钻研学习。(九九)奉献奉献 1.1.奉献是领导干部的人品修养奉献是领导干部的人品修养 2.2.奉献是领导干部的公仆义务奉献是领导干部的公仆义务 3.3.奉献是领导干部的崇高职责奉献是领导干部的崇高职责