《C语言程序设计案例教程》课件5.9 循环语句的嵌套.pptx

1、Teacher teaching designCONTENTS 目 录自主学习 明确考点案例分析 交流提升课后作业 自我提升仿真演练，体验探索提出问题 引入新课PART 01思考：（1）对照前面所讲的数位分解法有什么不同？（2）请尝试分析以下程序的执行过程？请分析以下求1000以内的所有“水仙花数”程序。main()int i,j,k,m,n;for(i=1;i=9;i+)for(j=0;j=9;j+)for(k=0;k=9;k+)m=i*100+j*10+k;n=i*i*i+j*j*j+k*k*k;if(m=n)printf(%5d,m);【解析：】这是一个由3个for循环构成的循环嵌套。外

2、循环for(i=1;i=9;i+)每执行一遍，内循环for(j=0;j=9;j+)要执行完毕，也就是10次，而最内层循环for(k=0;k=9;k+)要执行1010=100次。程序运行结果：153 370 371 407提出问题 引入新课(1)、分析以下程序的运行结果。#include stdio.hvoid main()int a,b;for(a=1,b=1;a=10)break;if(b%3=1)b+=3;continue;printf(%dn,a);案例分析 交流提升自主学习 明确考点PART 02点击输入简要文字内容，需概括精炼，不用多余的文字修饰，言简意赅的说明分项内容。添加标题内容

3、自主学习 明确考点考点一、循环语句的嵌套结构如果一个循环结构的循环体中又包含一个完整的循环结构，就称为循环的嵌套，如果内嵌的循环体中还包含有完整的循环，称多重循环。含义：三种循环语句（while,for,do-while）可以相互嵌套。例如，以下几种均为合法的循环嵌套。嵌套结构种类：自主学习 明确考点(1)for语句和while语句构成的循环嵌套；(2)do-while语句和for语句构成的循环嵌套；(3)do-while语句和while语句构成的循环嵌套；(4)for语句和for语句构成的循环嵌套。for()while()do for()while()；while()do()while();

4、for()for()案例分析 交流提升PART 03（1）printf(“n”);的作用是什么？是打印这个图形所是必需的吗？（2）内循环中的大括号：，也是必需的吗？其作用是什么？思考：这是一个简单的二维图形：5行，8列。用二重循环设计程序正好合适。这里循环次数已知，使用for语句循环方便。分析：【例1】、打印如下图形：*案例分析 交流提升用变量 i表示行号，取值范围1到5；变量j表示列号，取值范围1到8。因为打印图形是按行打印，先打印第一行，再打印第二行，所以应该由内循环完成行的打印。对某一行i,有循环：for(j=1;j=8;j+)printf(”*”);实现对i行的打印，打印出第i行的：“

5、*“。所以j就是内循环变量了。外循环i是控制行号的，i是外循环变量。main()int i,j;for(i=1;j=5;i+)for(j=1;j=8;j+)printf(”*”);printf(“n”);（1）内循环设计出判断某一个数n是否是素数的算法；分析：1（3）外循环:被判断数n，从100 循环到200；main()int i,n;for(n=101;n200;n+=2)/*外循环：为内循环提供一个整数n*/for(i=2;i=n)/*n是素数时，输出n */printf(“%5d”,n);2【例2】、输出100200之间的全部素数。所谓素数n是指，除1和n之外，不能被2（n-1）之间的

6、任何整数整除。案例分析 交流提升（2）判断某数n是否是素数的算法：根据素数的定义，用2（n-1）之间的每一个数去整除n，如果都不能被整除，则表示该数是一个素数；【例3】一个数如果恰好等于它的因子（不包括本身）之和，就是“完全数”，找出1500以内的所有完全数。例题这一个题目要用两重循环嵌套，外循环是2-1500所有的数（因为1只有本身是它的因子，因此1不在考虑范围之内），内循环是要判断某一个具体的数是否是完全数。在内循环体要求出一个具体的数的所有因子，并把所有的因子进行求和，在内循环体下一条语句判断和是否与这个数相等，如果相等则是，否则不是。源程序如下：解题思路：main()int i,j,s

7、um;for(i=2;i=1500;i+)sum=1;for(j=2;j=i/2;j+)/*内循环求外循环变量i的因子*/if(i%j=0)/*如果j是i的因子*/sum=sum+j;if(sum=i)printf(%5d,i);程序运行结果：6 28 496 案例分析 交流提升源程序 仿真演练 体验探索PART 04*1、编程打印以下图案：2、输出9*9口诀仿真演练，体验探索课后作业 自我提升PART 05【1】36块砖，36人搬，男搬4，女搬3，两个小孩子抬一块，要求一次搬完，问男，女，小孩各需多少？【2】将一个正整数分解质因数。例如：输入90,打印出90=2*3*3*5。提示：对n进行分解质因数，应先找到一个最小的质因数k(1)如果这个质因数恰等于n，则说明分解质因数的过程已经结束，打印出即可。(3)如果n不能被k整除，则用k+1作为k的值,重复执行第一步。课后作业 自我提升课后作业 自我提升(2)如果nk，但n能被k整除，则应打印出k的值，并用n除以k的商,作为新的正整数你n,重复执行第一步。