浙人美版一年级下册《美术》17 大牛和小牛-教案、教学设计--(配套课件编号：30128).doc

1、大牛和小牛教学设计大牛和小牛教学设计 学校： 指导老师： 【教学目标】 1、通过观察、分析、比较，了解并表现老牛和小牛的不同特征，培养观察能力 与造型能力。 2、通过学习、探究、创作等方法，完成老牛和小牛的创作画，体现一定情境。 3、通过体验动物造型绘画的乐趣，培养敬老爱幼的好品质。 【教学重点】了解牛的基本结构与特征，概括地画出老牛和小牛的不同特征，体 现大小对比关系。 【教学难点】画出大牛和小牛之间的神情、动态，表现出亲密关系，体现一定的 场景。 一、情境导入 1、小牛找爸爸 师： （出示纸偶小牛）老师刚才在来的路上发现了一头迷路的小牛，他说找不到 妈妈了，请你们帮帮它，找一找他的家人吧。

2、 2、你能说出哪些牛？ 师：既然要给小牛找家人，那你认识哪些牛呢？（黄牛、奶牛、水牛、牦牛） 3、 （出示牛的图片）教师介绍各种牛的小知识。 师：同学们说的真棒。牛的家族可真庞大啊！它们长相不同，各有各的本领！ 那你觉得这头小牛的妈妈会是什么牛呢？（奶牛）对啊就是一头大奶牛。我们 今天就来好好认识认识这一对大牛和小牛。 3、出示课题大牛和小牛 二、直观感受，观察分析 1、牛由哪些部分组成？ 师：通过刚才的认识，你能说说牛是由哪些部分组成吗？（头、身体、四肢、尾 巴） 师按顺序规整总结：牛是由头、身体、四肢和尾巴组成的。 2、牛头部由哪些部分组成？（角、耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴） 师： 牛最有特色

3、的就是他的头了， 我们再来仔细观察牛的头部由哪些部分组成？ 牛角：坚硬，有的向上弯，有的向后弯。 耳朵：毛茸茸的像扇子。 眼睛：炯炯有神像铜铃。 鼻子：两个大大的出气孔。和眼睛的距离特别远。 嘴巴：比较大，和鼻子的距离很近。 3、 （出示大牛和小牛的图）分析大牛和小牛的区别 师：你发现了吗？这两头牛有什么不同？看谁火眼金睛。 【板书】大牛：体大，牛角长而弯，尾巴长。 小牛：体小，没长角，尾巴短 三、欣赏作品 师：同学们对牛的认识更进一步了，接下来我们看看大画家们是怎样画牛的吧。 1、五牛图（观察牛的不同动态） 牛 1：侧身行走 牛 2：回头张望 牛 3：正面走来，牛身形状变得细长 牛 4：奶牛

4、、仰头 牛 5：俯身吃草 2、欣赏同龄人作品（分析作品构图、色彩、背景添画） 师：说说你最喜欢哪副作品？为什么？ 四、教师示范，启发创作 1、 （图片出示牛各部分形状）边画边讲解 师：先画牛的身体（椭圆形） ，不要小瞧了这个椭圆形，因为它决定了牛的大小 和位置，所以我们要根据构图和它与小牛之间的比例来画。 再画牛头（倒着的梯形） ，给牛头添加上牛的角和耳朵。 接着画牛腿（倒着的梯形）牛腿很粗壮。 添上尾巴（细长） 最后添上五官和花纹 2、学生操作拼摆不同姿态的牛 师：老师刚才画的是最简单的站立的牛。可是这样头站立的牛太单调了，我们还 可以怎样画牛呢？ 师：老师准备了一些牛的身体部位，请你来试着来摆一摆，看看牛还能是什么样 子的呢？（展台） 3、把学生摆好的小牛贴到画面上，使画面饱满。 4、添加背景环境。 五、学生创作，教师巡视指导 1、梯度作业 师：我看到许多同学已经开始跃跃欲试，想要开始画牛了，那我们来看看今天的 作业要求吧。 画一幅大牛和小牛在一起的画 注意表现大牛和小牛在一起时的动作和神态 画一画想想中的牛； 六、展示评价：师评、互评 构图饱满、色彩鲜艳、形象丰富、动态、比例等方面进行评价 七、课后拓展延伸 用撕纸瓶贴的方法，做出不同姿态的牛。