浙人美版一年级下册《美术》7 缤纷花布-教案、教学设计--(配套课件编号：b0125).doc

1、缤纷花布缤纷花布 教案设计教案设计 执教对象：一年级 执教教师： 一教材分析一教材分析 缤纷花布是浙江人民美术出版社第二册第 7 课的内容，本课由 一位小女孩穿着花布做的衣服，同时用各式各样的花布图片让学生感 知花布的魅力，目的是让学生能深入的观察、感受、表现花布，并从 中领悟到花布中所蕴涵的色彩搭配、点线面造型等基本美术知识。教 材中还展示了花布制作的步骤和三幅分别由点、线、面构成的油画棒 水粉画，教材渗透的是学生对美术元素的一种认知与感受，也是进一 步培养学生的设计意识，借助花布这一媒介，完成油画棒水粉画的技 法传授。 二学情分析二学情分析 一年级的学生对花布并不陌生，在生活中我们经常可以

2、见到各式各 样的花布，所以学生对花布的形与色有一定的了解，老师要引导学 生，让其了解花布上点、线、面的元素，并能用简短的话语表现对花 布的感受。对不同的美术材料和工具，一年级的学生也有一定的掌 握，会用简单的线条和色块，大胆地表现自己看到的花布，但是动手 能力比较差。 三教学目标三教学目标 1.认识点线面等美术元素，知道他们不同的组合形式和作用，能初步 运用点线面等美术元素设计花布纹样。 2.通过对花布的观察和欣赏，能运用点线面进行巧妙组合，大胆运用 油画棒和水彩颜料进行涂色，能设计出漂亮的花布。 3.加强学生的创新意识，树立设计服务于生活的理念。 四教学重难点四教学重难点 重点：利用点线面巧

3、妙的设计花布。 难点：设计时能够做到形式和色彩的和谐统一，富有情趣。 五教学准备五教学准备 教师：课件、花布、夹子、各种各样的纸 学生：油画棒、水粉颜料 六六. . 教学过程教学过程 （一）导入新课，魔术激趣（一）导入新课，魔术激趣 师：上课前，老师给你带来了一个魔术变变变，老师将这块 布折一折，再蘸一蘸，咦，你们发现它发生什么变化了吗？ 揭题缤纷花布 设计意图：设计意图：低段学生爱动，好奇心重，用魔术来导入新课，抓住 学生的眼球，激发起学生的兴趣。 （二）欣赏花布，知识传授（二）欣赏花布，知识传授 1.1.探究点探究点 师：观察一下，这两位小女孩身上的裙子花纹的异同？ 预设：是一个个点/圆圈

4、组成的，左边的颜色是白色的，右边的是 彩色的。 师追问 师小结：嗯，你观察的真仔细呀，我们将这种大小都一样的叫做 有规律的排列，像右边的女孩子裙子花纹点状有大又有小的，我们称 它为散点排列。 2.2.画点画点 师：现在请同学们拿起手中的油画棒来画一画你心中的点，可以 是老师上面没有展示过的点哦。1 分钟时间（播放音乐） 教师有选择性的展示学生画的点。 师小结：我们的点可以是圆点、星点、方点、爱心点等等，样式 真多呀。 教师展示点在花布上的设计与应用。 3.3.探究线探究线 师：观察一下这两个抱枕的花纹有什么不同之处？ 预设：一个是直线，一个是折线。 师小结。 4.4.画线画线 师：现在我们来画

5、一画你们心中的线，时间 1 分钟（播放音乐） 师有选择性的展示学生画的线并点评。 师小结：各式各样的线，有长有短、有宽有窄、有粗有细、有弯 曲有直的、有疏有密 教师展示线在花布上的设计与应用。 5.5.其它花纹其它花纹 师：除了用点和线设计的花布，这里还有用面设计的花布，有些 还是点、线、面结合起来的。 预设：有爱心、有三角形，有星形 师小结：几何类、植物类、动物类 设计意图：设计意图：新课标注重学生的自主探究，让学生先自己画点、画 线，学会自我探索，有了一个这样的过程后，学生会更愿意去接受自 身未探究到的内容，体现了学生的主体性。 （三）观看微课，技法传授（三）观看微课，技法传授 观看微课，

6、教师传授“油水分离法”，第一步先用油画棒画好花 纹，接着用水彩画背景，我们美丽的花布就出炉啦。 师：同样的花纹不同底色的搭配，提醒学生注意色彩搭配。 （四）作品欣赏，美感（四）作品欣赏，美感提升提升 （五）学生创作，教师指导（五）学生创作，教师指导 设计一块自己心中的花布，可以植物、动物、几何等来创作。 （六）作品品评，各抒己见（六）作品品评，各抒己见 师：你们最喜欢哪块花布？这块花布运用了什么元素创作的？ （七）课外延伸，拓展视野（七）课外延伸，拓展视野 蓝印花布是传统的镂空版白浆防染印花，又称“靛蓝花布” ，俗称 “浇花布” ，距今已有一千三百年的历史。千百年来，人们用蓝印花布 做成了服饰、床被、围裙、桌布、扇面等许多日常家用品。这里老师 有一个疑问，请同学们课后思考：为什么蓝印花布只有单一的颜色， 却深受人们的喜爱？ 设计意图：设计意图：在学习了如此缤纷的花布，转眼让学生观赏一下蓝印 花布，反差之大，让学生感受传统艺术的魅力所在，也留给学生后续 的思考。 （八）板书设计（八）板书设计 缤纷花布缤纷花布 点、线、面 其它形状