浙人美版一年级下册《美术》6 小小书签-教案、教学设计--(配套课件编号：c123c).doc

1、 1 小学人美一年级小小书签教学设计小学人美一年级小小书签教学设计 【教学分析教学分析】 本课是一节适合于一年级学生的一节自编教材，这节课主要是让学生认识书签， 对书签制作的基本方法有一个全面的了解，并能应用一种合适的方法制作书签，让 学生去用自己的方法表达自己爱书情怀。 “书签”的教学正好是学生个性思维能力培 养的一种方式，而且他们已经掌握了一些基本的手工制作技能，符合学生的个性发 展，为他们表现自我提供了一个合适的空间。同时也进一步对学生进行传统文化技 能的培养。 【学情分析学情分析】 一年级学生的想象力丰富，对绘画、制作有很强的表现欲望和模仿能力。同时 有一个学期的美术学习基础，也逐步掌

2、握了一定的美术表现技法，绘画、动手能力 较好。大多数同学对美术保持着湖光浓厚的兴趣，非常愿学，乐学。 【教学目标教学目标】 1、通过对书签的观察，了解书签的作用、形状和内容。 2、尝试用剪和绘画的方法，利用卡纸、笔、细绳等材料制作书签。 3、通过本课的学习，促使人与人之间的相互交流，激发学生对书签的收藏和读 书产生浓厚的兴趣。 【教学重点教学重点】 通过了解和欣赏，尝试用各种媒材大胆、自由地制作书签。 【教学难点教学难点】 巧妙的构思并安排构图，作品的表现有一定的形式美感和个性化的品质。 【情感态度与价值观情感态度与价值观】 1.学生在劳动过程中， 受到艺术的熏陶， 养成良好的劳动习惯， 体验

3、劳动的快乐。 2 2.能收集、利用身边的废旧纸，养成低碳生活的好习惯。 【教学准备教学准备】 1.制作的材料和工具：彩色纸、卡纸、尖头剪刀、固体胶 废旧的纸（如包装纸， 请帖，糖纸，广告纸，挂历图片等） 2.课件 部分书签 3.学生四人一组 每组一套废旧材料 【教学过程教学过程】 一、谈话导入，激情激趣 师：你们愿意跟老师说说法自己的兴趣爱好吗？ 生：我的喜欢踢足球、看书 师：在课前谈话中，我也知道你们都爱看书，我也一样喜欢看书，特别喜欢睡 前看书，所以常常碰到一个难题，例如昨天在看书时，不知不觉睡着了，今天想继 续往下看，但是我找不到那一页了，你们有什么好的办法吗？这堂课就让我们一起 走进小

4、书签的世界！让我们一起来学习制作小书签。 （板书课题：小书签 ） 二、了解历史 那你知道小书签是怎么来的？让我们一起来了解一下： 书签早在两千多年前的春秋战国时期就出现了，当时的书签是象牙制成的（出 示象牙图片） ，称之为“牙黎” ，它是插在卷轴书内的。到了唐代，书签变薄了，用 骨片或纸板制成（出示骨片和纸板图片） ，有的还在薄片上贴上一层有花纹的绫绢， 这样就可以夹在书里了。到了宋代，书签就基本定型，和我们现在的差不多。但随 着时代的发展，书签变得越来越精美，这也包括我手上的这张作品，漂亮吗？你们 想不想做？做书签需要哪些材料？又是怎么做成的？你们想不想知道？ 三、自主探究，示范引领 3 （

5、一） 、那我给每组准备了一张书签，请每组打开一号信封，一起来研究下这张 书签，解决这两个问题。 （我们看看哪一小组讨论的声音最轻） （二） 、小组汇报：我们组发现了 1、材料：底板纸、绳子、装饰物 2、步骤：画剪贴穿 大家可真能干，一起研究出了制作拼贴书签的方法。那我根据这方法来做一张。 做什么?笔是我们每天都离不开的朋友，那我就构思做一张铅笔书签吧。 （三） 、同学们可要注意观察了，在老师的制作过程中要注意些什么？ （1） 材料的选择 （2） 打孔的位置 （3） 安全用剪。 （4） 保持卫生。 四、独立操作 解决问题 1.师：小朋友们现在是不是也特别想做一张书签啊？ 你想做怎样的书签？ 师：

6、同学们的金点子可真多，心动不如行动 师：现在就请充分利用你手中的材料，发挥你的想象力，做一张漂亮的小书签。 看谁做的又快又好，先完成作品的可以挂到小书签的世界里 2.播放幻灯片，学生制作，教师巡视。 五、挑选作品，进行评价。 同学们的手可真巧，一张张精美的书签都完成了，现在请小组讨论，喜欢哪张 书签，请拿出小星星，贴在最喜欢的书签下面，我们将评选出今天的最佳创意奖、 最高人气奖。 （学生纷纷上台贴小星星） 4 评出星星最多的书签之后， 请同学说说为什么喜欢这张书签， 请获奖的同学说说这张书签是怎么制作的。 这么精美的书签准备留着自己用还是送人呢？ 六作业拓展 延伸本课 1.师：同学们小小的书签

7、不仅有实用价值，还能传达祝福与心愿。那你们课后还 想动手做一做吗？ 2.师：那就请你们设计一张书签，赠送给周围喜欢看书的人，今天我们的课就上 到了这里，请同学们把桌上的垃圾用刚才的报纸垫子包起来，放进你们的环保回收 箱。 板书设计： 小小书签 步骤：画剪贴饰穿 最佳创意奖 最高人气奖 【教学反思教学反思】 本课密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。 让学生了解自己，了解自然，了解社会，关注社会生活。学生通过交流，与同学们 分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知 识。在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质，并在活动中增 强学生的竞争意识、合作意识，培养学生的创新能力及社会综合实践、与他人共同 工作和从事集体工作、解决问题等能力。 虽然存在了上面的一些问题，但是部分孩子的创造能力还是让我叹服！他们制 作的书签可谓是“形象万千” ！他们表现的内容很丰富。但是部分孩子还是有为难情 5 绪，只愿意画比较简单的形象，如太阳，笑脸不愿意尝试曾学过的稍复杂的形象， 此时我就鼓励和提醒学生，帮助学生回忆，巩固已经掌握的绘画语言。最后放手让 孩子们自由的装饰制作完成的书签。