浙人美版一年级下册《美术》4 刮出来的画-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：a19a2).doc

1、 1 刮出来的画 【设计理念】【设计理念】 刮出来的画是浙美版小学美术一年级下册的第 4 课，属于“造型表现”领域的学 习内容。本课不同于普通的绘画课和手工课，是一节合理运用、了解新材料的实践课，因此， 就要预估到学生对于此类课程的本能反应，在课程设计和作业练习中，顺应学生的好奇心理 和好动本性，使孩子们能从课堂中自己发现并探索出刮画的方法和原理 在课堂导入时，我借助提前给他们上过的热带鱼乐园 （浙美版小学美术一年级下册的 第 15 课）给了孩子们一个合理的情境：海精灵邀请小朋友们再次来到海底世界，带领孩子们 在不知不觉融入其中，并一起回忆了画热带鱼时候需要的注意点。接下来，引入“乌贼大魔 王

2、要统治美丽的海底世界，并喷出墨汁弹来掌控小鱼们”这一环节，把学生的注意力全部放 在“如何解救小鱼们”身上。紧接着，请学生亲自体验用老师准备的“秘密武器”在刮画纸 片上尝试“找出海洋原来的色彩” ，感受可以如何使用刮画刀这个“秘密武器” 。此后，教师 再进行进一步的展示和指导，学生就非常明确了。在学生创作阶段，我先强调“救出一条小 鱼” ，使学生能努力把鱼儿画大，并刮出好看的斑纹；再提示“除了小鱼，你还能找到什么？ 请把他们也就出来吧！ ”本环节中旨在让学生们知道画面中主次的重要性。展示和点评环节， 请学生尝试说说“你喜欢哪条小鱼” ，并请小作者谈谈他是如何创作的，充分调动了学生的积 极性。本课

3、还设计了一个拓展环节，我设计了“你想自己制作一张刮画纸吗？”的问题，接 下来请学生回答：如何制作刮画纸。因为已经体验过，很多学生都能回答出来。最后，教师 简单说明注意点，就可以让学生动手制作了。这样，学生们在课堂中就能自己尝试、感受、 探索、发现刮画的奥秘，真正实现了从“做”中学的“自主”学习。 【学情分析】 一年级下学期的学生已经掌握了简单的美术基础知识。同时，能根据老师的课堂内容运 用这些知识，但在画面主次、构图造型、新材料的认识和运用等方面还需要教师进一步展开 引导。 1造型能力。在美术学习中，已经学会熟练的运用自己的美术工具，并根据课堂要求完 成相应的作品。对于一些基本的美术常识，如：

4、美术的基本语言、美术的基本型等也有了相 应的认知。知道基本的作品大小要求，学会根据自己的设想合理运用横构图和竖构图。 2表现能力。一年级下学期的学生想象力非常丰富，这是低段学生的优势。在完成作品 时，因这一学段学生的还是以平面表达和基本线条为主，有的还不太会涂色，也不太能用绘 画的方式很好的把自己的想法表达在画面上。因此，他们更接受情境性强的授课方式和好玩 的上课形式，沉闷的、教条的教学方式和绘画主题并不适合这一阶段的学生。 【教学目标】【教学目标】 1.初步学习运用刮画笔进行刮画的方法，并完成一张完整的刮画作品。 2.尝试运用不同纸材、涂色工具创造不同的底版及体会不同材料刮画的技巧。 2 3

5、.培养学生大胆细心的创作习惯，学习勇于创新的精神。 【教学重点】【教学重点】学习刮画的绘制方法，了解刮画的制作原理并尝试制作。 【教学难点】【教学难点】尝试熟练运用刮画笔创作刮出来的画。 【课前准备】【课前准备】教案、课件、刮画相应工具（刮画纸、刮画笔、装裱材料等） 。 【教【教学过程】学过程】 课前导入：课前导入： 1出示海精灵图片： “小朋友：你们好，我是海精灵！欢迎再次来到美丽的海底世界！ ” 2课堂积累运用：你记得我们吗？出示热带鱼图片，回顾热带鱼乐园创作的要点。 【设计意图：设计意图：引导孩子从热带鱼的组成、基本型、漂亮的色彩、丰富的斑纹几方面进行回顾，引导孩子从热带鱼的组成、基本型

6、、漂亮的色彩、丰富的斑纹几方面进行回顾， 为刮画的主题创作做好相应的准备。为刮画的主题创作做好相应的准备。 】 一、情境导入，揭示课题一、情境导入，揭示课题 正是因为有了美丽的鱼儿，海底世界才会如此缤纷多姿！ 但是， 今天来了一位不速之客， 它就是乌贼大魔王。 它看见了这一切非常的高兴， 说： “这么美丽的海底世界，应该要让我来统治！ ”小鱼们都不同意，于是，乌贼大魔王就使出了 他的“墨汁弹”把海底世界污染的一片漆黑。我们再也见不到可爱的热带鱼和美丽的海底世 界了。怎么办呢？ 1 1激发学习热情，抓住学生注意激发学习热情，抓住学生注意 海精灵知道我们班的小朋友都是非常聪明、 勇敢的， 于是向我

7、们班发出了 SOS 求救信号， 请求你们和它一起去打败乌贼大魔王，救出海洋世界的朋友们，你们愿意吗？ 【设计意图：设计意图：充分调动学生的积极性，并抓住他们的注意力，同时为下一步：如何“救”作充分调动学生的积极性，并抓住他们的注意力，同时为下一步：如何“救”作 了铺垫。了铺垫。 】 2 2解读创作工具，练习使用方法解读创作工具，练习使用方法 打败乌贼大魔王并不难，但是要用到这个“秘密武器”出示刮画笔。现在，我们就来 试试如何使用这个“武器”找到海洋美丽的颜色吧！ 3 师生互动：请一到两位学生在展台上使用刮画笔刮出线条，色块。教师可以适当辅助。 学生尝试：每位同学用刮画笔，在老师下发的小片刮画纸

8、上进行尝试运用。 【设计意图：设计意图：放手让学生自己感受刮画的材料运用，并和学生互动，请他们说说自己是怎么放手让学生自己感受刮画的材料运用，并和学生互动，请他们说说自己是怎么 使用这个“武器”的。增加了学生的学习兴趣。使用这个“武器”的。增加了学生的学习兴趣。 】 3 3深入解读方法，再次进行尝试深入解读方法，再次进行尝试 同学们都很棒，已经学会运用这个“秘密武器”了。但是，它的威力还有很多，请你和 我一起来看看吧！ 师生互动： （出示刮画的一个小部分）这是怎么做到的？你会吗？（可以请学生讲解或者 操作） 【设计意图：设计意图：解读刮画笔的笔法运用，可以刮出点、线、面以及不同形状的斑纹。加深

9、解读刮画笔的笔法运用，可以刮出点、线、面以及不同形状的斑纹。加深 学生对刮画创作的理解。学生对刮画创作的理解。 】 二、尝试创作，练习笔法二、尝试创作，练习笔法 同学们，经过刚才的练习，我们的“秘密武器”你都会用了吗？那就让我们来试试吧！ （出示一张完整的刮画作品，让学生感受到刮画的魅力） 1 1鼓舞引导，初次尝试鼓舞引导，初次尝试 海精灵：营救行动就要开始了，你准备好了吗？ （创作要求：救出一条小鱼，画面饱满。 学生创作：大部分学生都能把鱼画的较大，并能熟练运用刮画刀刻画小鱼的斑纹。 教师指导：挑选构图和斑纹刻画较好的学生作品进行简单点评和示范，并分别指导个别 学生。 ） 2 2再次引导，整

10、体刻画再次引导，整体刻画 已经完成一条小鱼营救的同学请举手。那请你看看，出了鱼儿，你还能在海底世界找到 什么？ 学生回答：海马、海星、贝壳 4 教师补充：还有水草、珊瑚这些植物呢。请你也一起把他们营救出来吧！现在请同学们 在你的小鱼周围把它们也画出来，使得你的画面更完整！ 创作要求：完整画面，进行适当的添加。 教师指导：根据自己的画面进行添加，对个别学生进行指导。 【设计意图：设计意图：这是两个创作环节，第一个环节教师主要是知道学生的刮画这是两个创作环节，第一个环节教师主要是知道学生的刮画笔法，第二个环节笔法，第二个环节 主要是对构图和造型进行指导。学生可以通过第一次练习对刮画笔的操作有一定的

11、认识，第主要是对构图和造型进行指导。学生可以通过第一次练习对刮画笔的操作有一定的认识，第 二次的练习更考验他们对画面整体美感的把握。教师也可以通过这两次创作进行有所针对的二次的练习更考验他们对画面整体美感的把握。教师也可以通过这两次创作进行有所针对的 指导。指导。 】 三、作业展示，师生互评三、作业展示，师生互评 1 1布置展区，生生互评布置展区，生生互评 （教师在黑板和展台装裱学生，并进行简单布置，营造海底世界又回来的意境。 ） 同学们，你们看，经过大家的努力，我们终于打败了乌贼大魔王，把美丽的海底世界和热 带鱼找了回来。请你们说说，你最喜欢谁的作品？为什么？ （学生回答，并请作者说说创作方

12、法和思路。 ） 2 2教师点评，鼓励表扬教师点评，鼓励表扬 老师也非常喜欢我们班同学的作品。（举例说明： 从构图、 笔法、 细节和构思等进行表扬。 ） 而且你们非常的勇敢，完成了拯救海底世界的任务，真棒！ 【设计意图：设计意图：本次点评先请学生来表达，在请画作的作者来说明自己的创作，对一年级的孩本次点评先请学生来表达，在请画作的作者来说明自己的创作，对一年级的孩 子来说是对自己能否运用美术语言来表达自己意图的尝试。教师的小结加深了孩子们对美术子来说是对自己能否运用美术语言来表达自己意图的尝试。教师的小结加深了孩子们对美术 创作注意点的认识和理解，也是对低段孩子的一次点评练习。 】创作注意点的认

13、识和理解，也是对低段孩子的一次点评练习。 】 四、拓展练习，学生主导四、拓展练习，学生主导 1 1小结课题，引出拓展小结课题，引出拓展 小朋友们，所以今天我们用的这个特殊的纸叫刮画纸，用的“秘密武器”叫刮 画笔，我们今天就是完成了一幅刮出来的画 。 第一步：抛出问题，引发思考第一步：抛出问题，引发思考 那么你想不想自己动手做一张刮画纸呢？ （学生才制作刮画，对它都非常感兴趣。因此都跃跃欲试。为第二步的问题提供了良好 的兴趣基础。 ） 5 第二步：分层提问，引起兴趣第二步：分层提问，引起兴趣 你们刚才已经体验过如何刮画了，请你试试告诉大家，怎么制作刮画呢？ （学生基本都能讲出刮画大致的步骤，教师

14、只要再强调一些细节，如：一定要用油画棒 或者炫彩棒；要涂的非常密、非常认真才会成功等等。 ） 第三步：体悟感受，尽情制作第三步：体悟感受，尽情制作 看来大家都知道了如何制作刮画，那就让我们放大胆子来试试吧！ （学生尝试用双层色涂法制作属于自己的刮画，教师巡回指导，提示注意点。 ） 第四层：拓展想象，自由创作第四层：拓展想象，自由创作 制作完刮画的同学还可以尝试用不同的工具来代替我们的刮画笔，现在让我们想想还有 我们强大的“武器库”里有哪些装备呢？ （师生互动：牙签、尺子、笔尖都可以是我们的“武器” ） 现在你就可以在自己制作的刮画纸上刮出你喜欢的作品了。 【设计意图：设计意图：这个拓展非常应景，也很能调动学生的积极性。因为这节课的学习，他们对于这个拓展非常应景，也很能调动学生的积极性。因为这节课的学习，他们对于 刮画都兴趣颇浓。同时，他们通过画刮画也能感受到刮画的制作方法，因此就直接让他们体刮画都兴趣颇浓。同时，他们通过画刮画也能感受到刮画的制作方法，因此就直接让他们体 验彻底，感受彻底。验彻底，感受彻底。 】 四、课堂小结四、课堂小结 小朋友，今天我们一起完成了拯救海底世界的任务，并且知道如何制作刮画纸，玩得非 常的开心，你们都学会了吗？ 下课！