浙人美版一年级下册《美术》1 五彩的烟花-教案、教学设计--(配套课件编号：c097a).doc

1、五彩的烟花教案 教学目标： 知识与能力：在教学中，应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机 会， 引导学生展开想象， 进行比较。 不急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识， 而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他 们的审美情趣。 过程与方法：掌握蜡笔水彩的表现技法，通过用点、线和色彩来表现烟花， 培养了学生的生活、艺术感知能力和形象思维想象能力，在活动中培养学生的审 美、创新、合作、探索和交流意识，激发美术学习的兴趣，促进个性发展。 情感态度与价值观： 引导学生对同龄人作品和大画家作品的进行观察、 思考、 想象与讨论，使学生感受美术作品的美，提高学生的美术素养

2、。 教学重点： 用各种线条、形状结合水彩的画法表现不同的焰火造型。 教学难点： 学生通过仔细观察后，能较自如地运用点、线和色彩表现烟花燃放的情景和 对烟花的感受。 教学策略： 本课以五彩的烟花为题，意在通过中国传统节日放烟花的习俗，表现烟 花灿烂辉煌的瞬间。 课堂上选择以油画棒或蜡笔和水彩涂色相结合为主的作画方 法，目的是为了培养学生初步的作画能力，课中主要要求孩子知道烟花的造型， 并通过各种形式表现出来。烟花是孩子经常见到的，与孩子的生活非常接近，一 年级的学生表现欲强， 喜欢把自己的已知经验告诉别人。 所以只要教师引导得当， 就会让孩子把他们丰富、奇特的想象力通过动手表达出来。在教学法中我

3、重点让 孩子感受生活美，艺术美。巧妙的创设情境，力求培养孩子健康的审美情趣和良 好的品德意志等。为了激发孩子的兴趣，就向孩子们自然的进行情感教育，并以 孩子的主体活动为中心，让孩子在活动中，积极参与，自主发展，以达到陶冶孩 子的情操，锻炼孩子的动手，动脑的能力。 在教学中我注重启发孩子的思维,体现了教师不再是课堂的主体，而是课堂 的引导者，把学习的主动权让给了学生，培养了学生自己动脑的能力。首先我找 了很多烟花的图片和视频，有选择的做成课件，在课堂上放给学生看，学生一下 子被吸引了，说了自己的很多看法。运用多媒体教学方法、新的教学观，不仅使 学生欣赏了美，而且也调动学生的学习积极性和主动性。

4、用肢体语言来表现烟花,符合低年级学生的年龄特点，培养学生肢体的灵活 性，使学生的综合能力得到提高。通过教师的直观演示，学生更能很好地掌握绘 画的技法和绘画的基本知识。 学生制作过程， 教师巡回指导， 并参与到他们中间， 及时鼓励，纠正。引导他们团结合作，自主探索，选择多种方式制作烟花。注重 学生能力的培养，使学生在宽松、愉悦的教学中学到了知识，培养了学生的创新 与合作意识。学生自我评价、互相评价是学会学习、学会合作的重要方面，能增 强自我反思、自我教育能力，有利于学生认同评价结果，激发学生积极性、主动 性，有效地发挥评价作用。教师在参与评价中只是发挥主导作用，使学生之间建 立和谐、民主、平等的

5、关系，学生在评价中加强了互相交流，同时我也比较关注 学生的优点和特长， 促进自我反思， 在课后拓展中提供了张凭 忽报人间曾伏虎 的国画作品，让学生领略画家对烟花的感受，使学生有更多的感性知识，为他们 的以后的创作打下基础。 教学过程： 教 学 程 序 教学活动（含过程与方法） 设计目的和说明 游 戏 导 入 师：这几天，老师给大家画了一幅非常神奇的画，你们想不想看？ 生：想。 师： （出示白天的校园）它的神奇之处就是在晚上才能看到！这里画的可是白天， 怎么办呢？有什么办法把它变成晚上呢？ 生：（各抒己见） 师：见证奇迹的时刻到了，教师引导学生把办法想到把画涂黑，变成黑夜。利用油 水不溶的原理，

6、在画上涂上黑色水彩颜料。黑色涂抹上去后出现了白色的烟花，变成了 校园烟花夜景图。 师：看！老师的这幅画里出现了什么？ 生：烟花！ 师：对！烟花。（引出课题五彩的烟花） 新 课 讲 授 师：你在哪里见过放礼花，是什么节日，场面怎样，礼花好看不好看，样子多不多，人的 表情怎么样？ 师：同学们的说得真好，放烟花是中国一种传统的活动，在盛大的节日或喜庆的日子 里，我们都会燃放烟花来庆祝。但是烟花并不是经常能够看见的，今天老师特意为大家准 备了放烟花的视频，你们想不想感受一下过节时放烟花的气氛呢？ 师：（音乐-过新年）接下来我们就要欣赏烟花了，在欣赏的时候请同学想一想，烟 花都有哪些颜色？看谁的观察能力

7、强。现在让我们把等关了，一起来看一看吧。 （播放烟花视频） 师：通过刚才的观察刚才的视频，谁来说一说烟花有哪些颜色？ 生：黄色、红色、蓝色、白色 总结：烟花的颜色真是五彩斑斓啊，主要以浅色为主。 师：（播放烟花图片 3 张）刚才我了解了烟花的颜色，现在我们一起来看一看烟花的 外形吧，出示第一张图片，请一位勇敢的小朋友在黑板上快速画出烟花的形状。 师：他画得怎么样啊？老师觉得他画得真不错，老师这里还有一张图片，谁愿意上来 画一画？ 师： 老师这里还有最后一幅图片， 谁有信心能够画得比他们的好啊？同学画， 并评价。 （讲解线条，直线曲线） 小结：老师用几何图片把这三幅图片简单的概括了一下，展示几何

8、形状并讲解。 师：同学们。除了这些形状的烟花，你觉得烟花还有什么形状呢？ 生：烟花的外形可多了，有的像花、有的像五角星，还有的像飞舞的蒲公英。 师：我们在一起欣赏书中的美术作品。这些美术作品中的美丽烟花是用什么工具和材 料画出来的？ 师：老师来介绍一下油画棒水彩画。 油画棒有不溶于水的特点，所以它和水彩颜料结合使用，会发生一种独特的效果，也 叫油水分离法。在以油画棒为主的表示手法中，先用油画棒对全幅作品进行充沛表示，然 后根据画面需要，再用相应的水彩颜料涂底色烘托，这种方法既简便又快速，画面效果也 很好。 教 师 示 范 1画形时要求学生仔细观察，一朵烟花和不同烟花的画法，以及烟花的穿插关系。

9、 2构图时以一种烟花为主，稍加几个其他形状的烟花，注意高低、前后、大小和疏 密关系，做到主次分明。 3适当添画人物或场景，使画面充实有情节。 4涂色时特别强调注意运笔的力度、色彩搭配、主题的刻画和整体的意境等。 5第一次上色彩课要正确传授挤颜料、调色、涂色、用笔和用水的方法，并注意教 室卫生。同时同学们会很兴奋，教师要及时稳定同学们的情绪，调整课堂纪律。 学 生 创 作 作业要求 1可以画节日中五彩的烟花，也可以设计自己喜欢的烟花式样，还可以适当地夸张 想象，表现自己对烟花的感受。用油画棒直接作画，不必用黑色勾线。 2可以多画几个烟花使画面饱满。 3构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其他形状的

10、烟花，做到主次分明。 4适当添画人物或场景，使画面充实有情节。 作 品 展 评 评价建议： 是否能够较好地处理画面， 是否表现出自己对烟花的独特感受， 是否与众不同。 1小组内展示作业，互评作业。 2选出典型作业，全班评，教师小结。 3想一想，你给这幅烟花作品取个什么名字？ 4小朋友，看到了那么多烟花，你仿佛想到了什么？（我想到了春节、元宵节、国 庆节、结婚、店庆） 教师小结：过年过节放烟花是我国一种传统的娱乐庆祝方式，也是小朋友最喜欢的娱 乐活动。不但能增强节日气氛，而且使节日更加亮丽迷人。 一年级美术课中，学生以直观形象思维为主，好奇心强，偏重于从身边的美术 作品和美术现象中参与美术活动。一年级小朋友评述能力较低，尤其是书面语 言的评述能力更差，我们可以通过给作品取名字，用一句话介绍自己的作品等 方式培养其评述能力。 拓 展 延 伸 1接下来，让我们一起来欣赏欣赏大画家画的烟花。（点击课件：出示张凭的忽报人 间曾伏虎）介绍张凭的生平，这幅画的创作背景和作品含义。 2烟花如此美丽，你知道烟花最早是谁发明的吗？燃放烟花要注意哪些安全吗？ 3烟花虽然漂亮，但燃放时造成空气污染，所以工人叔叔利用智慧作了霓虹灯装点 城市夜晚，使城市增加了一道亮丽的风景线。（点击课件：出示霓虹灯） 4你还知道烟花的哪些知识，下节课告诉小朋友，好吗？