美妙的人声课件.ppt

1、 小提琴或钢琴对你算得了小提琴或钢琴对你算得了什么呢？你的喉咙就是一种什么呢？你的喉咙就是一种“乐器乐器”，只要你愿意使用，只要你愿意使用它，它的音乐就比世界上任它，它的音乐就比世界上任何小提琴的音色都要美。何小提琴的音色都要美。-柯达伊柯达伊教学目标：教学目标：（一）（一）“情感态度与价值观情感态度与价值观”目标：目标：能通过本课学习，使学生初步感受到人声具有任何乐器都代替不了的美妙能通过本课学习，使学生初步感受到人声具有任何乐器都代替不了的美妙音色，从而学会正确巧妙地运用自己的歌喉，表达自己热爱祖国、热爱生活的音色，从而学会正确巧妙地运用自己的歌喉，表达自己热爱祖国、热爱生活的心声。心声。

2、（二）（二）“过程与方法过程与方法”目标：目标：在导入过程中，通过听赏无伴奏合唱感受人声的美妙，从而激发学习兴趣；在导入过程中，通过听赏无伴奏合唱感受人声的美妙，从而激发学习兴趣；在知识学习过程中通过多次聆听，听赏来了解人声分类知识。在知识学习过程中通过多次聆听，听赏来了解人声分类知识。（三）（三）“知识与技能知识与技能”目标：目标：通过本课的学习，能初步分辨人声的种类，了解每一类演唱的特点，并能通过本课的学习，能初步分辨人声的种类，了解每一类演唱的特点，并能辨别。辨别。教学重点：教学重点：知道人声演唱分为几类。知道人声演唱分为几类。教学难点：教学难点：能初步听辨每一类人声演唱的特点。能初步听

3、辨每一类人声演唱的特点。精品资料 你怎么称呼老师？如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？教师的教鞭“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘”“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早”如按年龄、性别来分，如按年龄、性别来分，演唱者的声音分别有什么演唱者的声音分别有什么特点？特点？人声按年龄、性别可分为三类：人声按年龄、性别可分为三类：人人声声童声童声女声女声男声男声女高音女高音女中音女中音女低音女低音男高音男高音男中音男中音男低音男低音 请根据三位女声演唱者的音域、音色，辨请根据三位女声演唱者的音域、

4、音色，辨别她们的声音分别有什么特点？别她们的声音分别有什么特点？女高女高音音常思思（花腔）常思思（花腔）春天的芭蕾春天的芭蕾女中音女中音最美女中音最美女中音降央卓玛（牧人）降央卓玛（牧人）女低音女低音刘春美刘春美明月千里寄相思明月千里寄相思 请根据以下词语，选择词语分别代表女高、女中、女低的音色特点。宽厚、低沉、丰满、稳重、清亮、华丽女声女声女高音女高音华丽华丽 清亮清亮女中音女中音丰满丰满 宽厚宽厚女低音女低音低沉低沉 稳重稳重 请根据三位男声演唱者的音域、音请根据三位男声演唱者的音域、音色，辨别他们的声音别有什么特点？色，辨别他们的声音别有什么特点？男高男高音音男中男中音音男低男低音音 刘

5、刘 斌斌咱当兵的人咱当兵的人 廖昌永廖昌永在银色的月光下在银色的月光下赵鹏赵鹏 殇殇 请根据以下词语，选择词语分别代表男请根据以下词语，选择词语分别代表男高、男中、男低的音色特点。高、男中、男低的音色特点。男声男声男高音男高音高亢高亢 嘹亮嘹亮男中音男中音厚实厚实 洪亮洪亮男低音男低音低沉低沉 浑厚浑厚高亢、厚实、低沉、洪亮、浑厚、嘹亮高亢、厚实、低沉、洪亮、浑厚、嘹亮听辨下列歌曲属于人声分类的哪一类？听辨下列歌曲属于人声分类的哪一类？请用连线把它们连接起来。请用连线把它们连接起来。1、饮饮 酒酒 歌歌 2、游游 子子 吟吟3、玛依拉变奏曲玛依拉变奏曲5、夕夕 阳阳 红红6、蜗牛与黄鹂鸟蜗牛与

6、黄鹂鸟女高音女高音男低音男低音童童 声声男高音男高音女中音女中音男中音男中音4、伏尔加船夫曲伏尔加船夫曲回顾课堂内容：回顾课堂内容：人声分为哪几类？每一类人声分为哪几类？每一类的特点又是什么？的特点又是什么？人声按年龄、性别可分为三类，它们的特点分别是：童声童声女声女声男声男声女高音女高音女低音女低音男高音男高音男低音男低音人声人声清脆清脆 明亮明亮 甜美甜美华丽华丽 清亮清亮低沉低沉 稳重稳重高亢高亢 嘹亮嘹亮深沉深沉 浑厚浑厚男中音男中音女中音女中音丰满丰满 宽厚宽厚厚实厚实 洪亮洪亮 运用你美妙动听的歌喉演唱歌曲运用你美妙动听的歌喉演唱歌曲彩色的中国彩色的中国，表达自己热爱祖国、，表达自

7、己热爱祖国、热爱生活的心声。热爱生活的心声。本节课我们共同来探讨了本节课我们共同来探讨了“人生的分类人生的分类”和和“常见的声乐演唱形式常见的声乐演唱形式”，也欣赏了多首，也欣赏了多首美妙动听的声乐作品，这又为我们发现、感美妙动听的声乐作品，这又为我们发现、感受、欣赏生活中的美增添了两种方式和途径，受、欣赏生活中的美增添了两种方式和途径，让我们更深刻的体会到美妙的声音源于生活，让我们更深刻的体会到美妙的声音源于生活，又服务于生活这一真谛！又服务于生活这一真谛！独唱-一个人演唱 齐唱-两个以上的人同唱同一个旋律领唱-由一个或数人引领众人齐唱或合唱重唱-有两个或两个以上声部构成，一人演唱一个声部

8、合唱-有两个或两个以上声部构成，由多人演唱同一个声部对唱-两个人或两组人作对答式的演唱轮唱-两个或两个以上声部，相隔一定的拍数，先后演唱同一曲调（一）欣赏歌曲中华人民共和国国歌 曲作者：聂耳 词作者：田汉 欣赏后回答：这首歌采用了哪种演唱形式？齐唱齐唱-两个以上的人同唱同一个旋律两个以上的人同唱同一个旋律（二）欣赏音乐多情的土地 作品介绍：诞生于“文化大革命”结束后的第一个十年，当时中国处于百废带兴的时期，很多人看不出国家的发展，因此都想到国外去。词作者任志萍的亲戚多次劝他出国，但他坚信祖国会好起来，于是有感而发创作了这首多情的土地。欣赏后回答：这首歌采用了哪种演唱形式？独唱独唱-一个人演唱一

9、个人演唱（三）欣赏音乐爱我中华 作品介绍：歌曲是1991年11月第四届全国少数民族传统体育运动会的主题歌。词作者：乔羽 曲作者：徐沛东 欣赏后回答：这首歌采用了哪种演唱形式？领唱领唱-由一个或数人引领众人齐唱或合唱由一个或数人引领众人齐唱或合唱（四）欣赏音乐走向复兴 作品介绍：歌曲是大型音乐舞蹈史诗复兴之路的结尾曲，歌曲曲调昂扬向上，歌词振奋人心，既有进行曲的特征，又有较强烈的抒情对比，被称赞为“新时代的义勇军进行曲”。欣赏后回答：这首歌采用了哪种演唱形式？合唱合唱-有两个或两个以上声部构成，有两个或两个以上声部构成，由多人演唱同一个声部由多人演唱同一个声部齐唱齐唱领唱领唱轮唱轮唱独唱独唱唱式

10、唱式演形演形合唱合唱重唱重唱对唱对唱 让我们一起来欣赏说出演唱形式！让我们一起来欣赏说出演唱形式！第第1首首 第第2首首第第3首首第第4首首第第5首首第第6首首第第7首首 提醒你提醒你.（有独唱、齐唱、重唱、轮唱、合唱、对唱等）（有独唱、齐唱、重唱、轮唱、合唱、对唱等）独独 唱唱齐齐 唱唱二二 重重 唱唱领唱、合唱领唱、合唱对对 唱唱轮轮 唱唱 合合 唱唱 以小组为单位，复习歌曲彩色的中国，每个小组展示一种喜欢的演唱形式。齐唱齐唱领唱领唱轮唱轮唱独唱独唱唱式唱式演形演形合唱合唱重唱重唱对唱对唱 本节课我们共同来探讨了“人生的分类”和“常见的声乐演唱形式”，也欣赏了多首美妙动听的声乐作品，这又为我们发现、感受、欣赏生活中的美增添了两种方式和途径，让我们更深刻的体会到美妙的声音源于生活，又服务于生活这一真谛！