紫藤萝瀑布优质课一等奖公开课获奖课件.ppt

1、一枝一叶总关情一枝一叶总关情一草一木总能引起我的心里的悸动，一草一木总能引起我的心里的悸动，登山则情满于山登山则情满于山,观海则意溢于海。观海则意溢于海。牡丹牡丹牡丹，被誉为牡丹，被誉为“花王花王”“”“国色天香国色天香”等，等，因其色、姿、香、韵俱佳，雍容华贵，庄重典因其色、姿、香、韵俱佳，雍容华贵，庄重典雅，又被人们推崇为雅，又被人们推崇为“花之富贵者花之富贵者”。同时，。同时，牡丹又被赋予了不畏强权的精神。因此历代画牡丹又被赋予了不畏强权的精神。因此历代画家在创作牡丹题材作品时，在对牡丹精神的表家在创作牡丹题材作品时，在对牡丹精神的表达上往往有所不同。达上往往有所不同。荷花荷花荷花历来被

2、佛教尊为神圣净洁之花，象征清荷花历来被佛教尊为神圣净洁之花，象征清白、圣洁的精神。周敦颐白、圣洁的精神。周敦颐“予独爱莲之出淤泥而予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖不染，濯清涟而不妖”，具有，具有 花中君子花中君子 的美誉。的美誉。李白的诗句李白的诗句“清水出芙蓉，天然去雕饰清水出芙蓉，天然去雕饰”，也表，也表明荷花具有天然之美。荷花即青莲，青莲与明荷花具有天然之美。荷花即青莲，青莲与“清清廉廉”谐音，因此荷花也被用以比喻为官清正，不谐音，因此荷花也被用以比喻为官清正，不与人同流合污，这主要是指在仕途中。与人同流合污，这主要是指在仕途中。菊花菊花菊花象征着真挚的友谊，纯洁的爱情，菊花象征着真

3、挚的友谊，纯洁的爱情，崇高的信仰，菊花体现了人类的许多精神，崇高的信仰，菊花体现了人类的许多精神，坚韧不拔，傲然不屈，神圣贞洁，菊花象坚韧不拔，傲然不屈，神圣贞洁，菊花象征了人类许多愿望，幸福和平，自由独立，征了人类许多愿望，幸福和平，自由独立，健康快乐。健康快乐。教学目标1 1有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。2 2揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。3 3学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。4 4体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。体会作者对人

4、生的独特感受，体味人生，感悟生命。作者简介 宗璞宗璞(1928(1928)，原名冯宗璞，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。自幼生长于清华史家冯友兰之女。自幼生长于清华园，她所特有的知识女性的才情、园，她所特有的知识女性的才情、儒雅的气质，以及柔中带刚的恪守，儒雅的气质，以及柔中带刚的恪守，均得益于她得天独厚的文化生活背均得益于她得天独厚的文化生活背景。她的散文情深意长，隽永如水。景。她的散文情深意长，隽永如水。代表作代表作:小说红豆、弦上小说红豆、弦上的梦、三生石等。的梦、三生石等。解题 紫藤萝瀑布是一篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激紫藤萝瀑布

5、是一篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的作品。作者宗璞流中感悟生命意义的作品。作者宗璞(1927(1927)，原名冯，原名冯宗璞，其小说弦上的梦宗璞，其小说弦上的梦19781978年获全国优秀短篇小说年获全国优秀短篇小说奖，三生石获奖，三生石获1977197719781978年全国优秀中篇小说奖；年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，西湖漫笔、紫藤萝瀑另创作了大量游记、散文，西湖漫笔、紫藤萝瀑布、丁香结、水仙辞、三松堂断忆等，布、丁香结、水仙辞、三松堂断忆等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。背景介绍 宗璞一家在文

6、化大革命中深受迫害，宗璞一家在文化大革命中深受迫害，“焦虑和悲痛焦虑和悲痛”一直压在她的心上，本文写于一直压在她的心上，本文写于19821982年年5 5月，当时作者的小月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛。（弟身患绝症，作者非常悲痛。（19821982年年1010月小弟病逝）月小弟病逝）作者徘徊于庭院中，只见到一株盛开的藤萝。作者徘徊于庭院中，只见到一株盛开的藤萝。紫藤简介 亦称亦称“朱藤朱藤”、“藤藤萝萝”，豆科，高大木质藤，豆科，高大木质藤本。奇数羽状复叶，成熟本。奇数羽状复叶，成熟后无毛。春季开花，蝶形后无毛。春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，花冠，青紫色，总状花序，产于我国中

7、部，供观赏，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；茎皮纤维可花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。织物；果实、根入药医用。解题 迸溅（迸溅（bng jinbng jin）伶仃（伶仃（lng dnglng dng）盘虬卧龙（盘虬卧龙（qiqi）仙露琼浆（仙露琼浆（qingqing）酒酿（酒酿（ningning）忍俊不禁（忍俊不禁（jnjn）整体感知读文本读文本.知内容知内容 本文围绕紫滕萝写景抒情，由本文围绕紫滕萝写景抒情，由_花、花、_ _花、花、_花三部分层层深入，表达主题。看花部分又按花花三部分层层深入，表达主题。看花部分又按花_、花、花_、花、花_依次写来，越写越见花的依次写来，越写

8、越见花的活泼热闹，生机勃勃。（每空填一字）活泼热闹，生机勃勃。（每空填一字）看忆悟瀑穗朵 整体感知读文本读文本.理感情理感情焦虑悲痛焦虑悲痛 宁静喜悦宁静喜悦振作向前振作向前 合作探究 1、“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？因为因为“文革文革”十年动乱，家庭遭遇迫害，加上小弟身十年动乱，家庭遭遇迫害，加上小弟身患绝症即将撒手归西等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在患绝症即将撒手归西等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。作者的心头。合作探究 2、“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”了？面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生

9、的喜悦，进而感悟出人生的哲理。生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。合作探究 花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。的。紫藤萝花曾遭不幸，人和花是一样的，在生命的长河中都紫藤萝花曾遭不幸，人和花是一样的，在生命的长河中都会遇到各种不幸和挫折，个体的生命是有限的，但是，正是这会遇到各种不幸和挫折，个体的生命是有限的，但是，正是这无数的个体，汇成生命的长河，永无止境。无数的个体，汇成生命的长河，永无止境。3、作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟?本文的主旨句是什么？如何理解？启示：启示：在遭遇不幸的时候，不能被压倒，要对

10、生命的在遭遇不幸的时候，不能被压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要面美好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要面对新生活振奋精神，投身到伟大的事业当中去。对新生活振奋精神，投身到伟大的事业当中去。细节赏析 1.第一自然段“我不由得停住了脚步”在文章中有何作用？使读者产生一种急于往下读的强烈愿望，起到吸引读使读者产生一种急于往下读的强烈愿望，起到吸引读者的作用。者的作用。2.最后一自然段“我不觉加快了脚步”在文章中又有何作用？与开篇与开篇“停住了脚步停住了脚步”相照应，使文章机构完整严谨。相照应，使文章机构完整严谨。3.它们之间有什么关系吗？首尾呼应。首尾呼应。细节赏析 作者是从哪

11、几个方面写盛开的紫滕萝花的？色色:形形:态：态：芳香：芳香：细节赏析 作者按照什么顺序来写紫藤萝的？花花瀑瀑花花穗穗花花朵朵整体整体局部局部 合作探究“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底”如何理解？物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了又见藤物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了又见藤萝花开的愉快欢畅的心情。萝花开的愉快欢畅的心情。读赏美文佳句 1 、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。将花喻为将花喻为“瀑瀑”形象地表现了花之繁茂，隐含了生命形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。的绵延长

12、远。读赏美文佳句 2、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。用用“流动流动”“”“欢笑欢笑”“”“生长生长”等动词，使静态的花色等动词，使静态的花色跃动起来。表现出花的生趣盎然。跃动起来。表现出花的生趣盎然。读赏美文佳句 3、“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝盛开的状态，用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝盛开的状态，给人以微型机勃勃的感受；比作笑容，拟人化，有美好可给人以微型机勃勃的感受；比作笑容，拟人化，有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。爱的感觉，也抒发了喜悦之情。读赏美文佳句4、

13、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！运用拟人的手法，生动地表现花的勃勃生机和烂漫情运用拟人的手法，生动地表现花的勃勃生机和烂漫情趣。趣。读赏美文佳句5、“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”香气，诉诸嗅觉，色彩，诉诸视觉，梦幻，是大脑幻觉。香气，诉诸嗅觉，色彩，诉诸视觉，梦幻，是大脑幻觉。人的各种感觉是可以相通的，修辞上叫做通感。这里使用通人的各种感觉是可以相通的，修辞上叫做通感。这里使用通感，把无形的香气化作有形的色彩，具体地表现了花香给作感，把无形的香气化作有形的色彩，具体地表现了花香给作者的那种飘渺轻柔的感受。者的那种飘渺轻柔的感受。读赏美文佳句6、

14、这篇文章主要采用什么写法来表现中心主题？”借借景抒情（托物言志）景抒情（托物言志）紫藤萝败落紫藤萝败落家庭不幸小弟病症家庭不幸小弟病症紫藤萝盛开紫藤萝盛开生命的顽强和美好生命的顽强和美好写景写景感悟哲理感悟哲理 拓展延伸 1.作者在开头说我不由得停住了脚步，同学们现在知道是为什么了吗?被紫藤萝的美丽和茂盛吸引、震惊到了。被紫藤萝的美丽和茂盛吸引、震惊到了。拓展延伸2.作者在结尾说在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步，作者为什么加快了脚步?对此你有什么看法?作者从紫藤萝旺盛的生命力中获得了启发，获得了力量，作者从紫藤萝旺盛的生命力中获得了启发，获得了力量，觉得人要珍惜生命，勇敢活下

15、去，所以就加快了脚步。感受觉得人要珍惜生命，勇敢活下去，所以就加快了脚步。感受到人作为万物之灵长，不管遭遇了什么，都应始终热爱生命，到人作为万物之灵长，不管遭遇了什么，都应始终热爱生命，积极向上，就像紫藤萝花一样。积极向上，就像紫藤萝花一样。课堂小结 这节课我们学习了紫藤萝瀑布，正如我们最这节课我们学习了紫藤萝瀑布，正如我们最开始看的紫藤萝图片，紫藤萝那么茂盛、绵密、层开始看的紫藤萝图片，紫藤萝那么茂盛、绵密、层层叠叠，有着淡紫色的颜色、淡紫色的芳香，而作层叠叠，有着淡紫色的颜色、淡紫色的芳香，而作者看到它也不禁回想起了十年前的紫藤萝，想到了者看到它也不禁回想起了十年前的紫藤萝，想到了自己这十年的遭遇，最终超脱出来，感悟到了生命自己这十年的遭遇，最终超脱出来，感悟到了生命的永恒和可贵，人和花一样，不管经历了什么，都的永恒和可贵，人和花一样，不管经历了什么，都要勇敢活下去。要勇敢活下去。请选择其中一张图片，为它书写一段文字转发朋请选择其中一张图片，为它书写一段文字转发朋友圈，看看谁获得的点赞数最多。友圈，看看谁获得的点赞数最多。1.运用托物言志的写法 2.运用一两种修辞方法3.字数不限 布置作业