第1章-质性研究概述-课件.ppt
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1、 质性研究方法质性研究方法第一章 质性研究概述2学习重点学习重点质性研究的涵义质性研究的涵义质性研究特性与研究理念质性研究特性与研究理念质性研究的发展历史及类型质性研究的发展历史及类型质性研究的伦理问题质性研究的伦理问题质性研究与量性研究的区别质性研究与量性研究的区别3一、质性研究的涵义一、质性研究的涵义纽曼纽曼(W.L.Neuman)(W.L.Neuman)曾指出曾指出“质性研究是一种避免质性研究是一种避免数字、重视社会事实的诠释数字、重视社会事实的诠释”。邓津邓津(N.K.Denzin)(N.K.Denzin)和林和林 肯肯(Y.S.Lincoln)(Y.S.Lincoln)把质性研把质性
2、研究看成是究看成是一种在自然情境下,对个人的生活世界以一种在自然情境下,对个人的生活世界以及社会组织的日常运作进行观察、交流、体验与解及社会组织的日常运作进行观察、交流、体验与解释的过程释的过程。4迈克斯威尔迈克斯威尔(J.A.Maxwell)(J.A.Maxwell)将质性研究定义为将质性研究定义为一一个对多重现实的探究和建构的过程,研究者在此个对多重现实的探究和建构的过程,研究者在此过程中将自己投身到实际发生的事件中来探究局过程中将自己投身到实际发生的事件中来探究局内人的生活经历和意义。内人的生活经历和意义。56质性研究是在自然情境下从整质性研究是在自然情境下从整体的高度对社会现象进行深度
3、体的高度对社会现象进行深度探究和诠释的过程。它要求研探究和诠释的过程。它要求研究在研究过程中要融入被研究究在研究过程中要融入被研究对象的经验世界中,深入体会对象的经验世界中,深入体会他们的感受与看法。并从被研他们的感受与看法。并从被研究者的立场来诠释这些经验和究者的立场来诠释这些经验和现象的意义。现象的意义。影响我们所说和所做的事,大部分都发生在意识层影响我们所说和所做的事,大部分都发生在意识层面之下,那就是为什么我们需要新技术的原因:获得面之下,那就是为什么我们需要新技术的原因:获得隐而不显的知识隐而不显的知识人们知道却无从表达的事。人们知道却无从表达的事。ZMET方法的創作者 哈佛大學教授
4、Gerald Zaltman7 与其他的研究方法相比,质的研究具有非常明显的“平民性”,由于强调从当事人的角度看待问题,重视研究者个人与被研究者之间的互动,这种研究方法给参与研究的“人”以极大的尊重。这种从事研究的态度使得研究与“人”的日常生活更加接近,使社会科学研究中本来应该具有的人文精神得到了肯定和倡导。正如法正如法国社会学家布迪厄所认为的,社会学家们可以坚定地确国社会学家布迪厄所认为的,社会学家们可以坚定地确立他们的福楼拜式的座右铭立他们的福楼拜式的座右铭:“:“好好地写写那些平庸无好好地写写那些平庸无奇的世事人情吧奇的世事人情吧!”!”8 “这一研究使我第一次感觉到学术和生活是这一研究
5、使我第一次感觉到学术和生活是如此地贴近,而每个人的经历又都是如此地精彩。如此地贴近,而每个人的经历又都是如此地精彩。它使我深深地被这一研究方法和它所体现的人文它使我深深地被这一研究方法和它所体现的人文和平民精神所吸引,并让我对自身和许多自我固和平民精神所吸引,并让我对自身和许多自我固有的观念进行了反思。我第一次感到,做人与做有的观念进行了反思。我第一次感到,做人与做学问竟可以如此的统一。学问竟可以如此的统一。”9二、质性研究的历史二、质性研究的历史根据史密斯的观点,质的研究是从民族志研究方根据史密斯的观点,质的研究是从民族志研究方法中孕育而生的。法中孕育而生的。所谓民族志是指对人以及人们的文化
6、进行详细的、所谓民族志是指对人以及人们的文化进行详细的、动态的、情境化描述的一种方法,探究的是特定动态的、情境化描述的一种方法,探究的是特定文化中人们的生活方式,价值观念和行为模式。文化中人们的生活方式,价值观念和行为模式。10 “研究者通常采取一种客研究者通常采取一种客观的态度,与被研究者保持观的态度,与被研究者保持一定的距离,因为被研究者一定的距离,因为被研究者都是被西方社会认为是不发都是被西方社会认为是不发达的原始人达的原始人”质性研究在西方的发展历史质性研究在西方的发展历史19世纪下半叶以前,111212 1919世纪末至世纪末至2020世纪初世纪初博厄斯(F.Boas)马林诺斯基(B
7、.Malinowski)12 “没有什么事情可以吸引我作民族志的研究总的来说,我不喜欢这个村子。这里一切都很混乱人们在笑的时候、盯着东西看的时候以及撒谎的时候所表现出来的那种粗暴和顽固使我感到有点灰心丧气到村子里去,希望照几张巴拉(bara)舞蹈的照片;我给他们半截烟草,他们让我看几个舞蹈,然后我给他们照相但是效果很不好他们不愿意做出跳舞的姿态等着我给他们照相;有时候我对他们非常生气,特别是当我给了他们烟草,他们却走掉了的时候。”马林诺夫斯基日记13 除了人类学以外,质的研究中实地调查的传统还可以追除了人类学以外,质的研究中实地调查的传统还可以追溯到社会学领域。溯到社会学领域。社会学中的实地调
8、查开始于19世纪末20世纪初西方国家的社会改革运动,;到20世纪上半叶,美国芝加哥学派的帕克在其研究中明确地使用博厄斯等人的人类学方法作为研究城市的社会学方法。此时的社会学除了使用民意测验的方法以外,还与被研究者进行面对面地访谈和观察,收集被研究者个人的实物、信件、日记以及传媒界可以找到的传记、新闻故事、官方记录等等。14人类学家的反思:人类学家的反思:第一,被研究者与自己的关系是否能保持完全无关?第一,被研究者与自己的关系是否能保持完全无关?第二,自己研究的利益驱动是什么?其实国家殖民利益第二,自己研究的利益驱动是什么?其实国家殖民利益是最重大的驱动力,因此能够完全保持是最重大的驱动力,因此
9、能够完全保持“价值中立价值中立”?第三,文化并没有先进与落后之分,各种文化存在的模第三,文化并没有先进与落后之分,各种文化存在的模式,都是社会发展的环节,被研究者所处的文化是值得我式,都是社会发展的环节,被研究者所处的文化是值得我们尊重,而被研究者本身的价值也是值得我们尊敬的。们尊重,而被研究者本身的价值也是值得我们尊敬的。1519301930年到年到19601960年的年的3030年,年,随着这种自我反省的深入,人类学和社会学研随着这种自我反省的深入,人类学和社会学研究者认为:究者认为:研究者不再是一个客观、中立、保持研究者不再是一个客观、中立、保持一定距离的观察者,而是一个具有人性的科学家
10、,一定距离的观察者,而是一个具有人性的科学家,其自我及其与被研究者的关系成了衡量研究结果其自我及其与被研究者的关系成了衡量研究结果一个重要性的科学家,其自我及其与被研究者的一个重要性的科学家,其自我及其与被研究者的关系成了衡量研究结果的一个重要标准。关系成了衡量研究结果的一个重要标准。代表人物美国社会学家怀特将参与式观察证代表人物美国社会学家怀特将参与式观察证实引入了社会学研究的范畴实引入了社会学研究的范畴街角社会街角社会16 研究不仅仅是一种意义的表现,而且是一种意研究不仅仅是一种意义的表现,而且是一种意义的给予;而在这个意义的给予中,研究者本人义的给予;而在这个意义的给予中,研究者本人起到
11、了至关重要的作用。研究者也是一个行动者,起到了至关重要的作用。研究者也是一个行动者,研究者本人的工作方式在很大程度上决定了研究研究者本人的工作方式在很大程度上决定了研究结果的性质。因此,研究不再只是对一个固定不结果的性质。因此,研究不再只是对一个固定不变的变的“客观事实客观事实”的了解,而是一个彼此互动、的了解,而是一个彼此互动、相互构成、共同理解的过程。相互构成、共同理解的过程。2020世纪世纪6060年代以后年代以后17后现代的今天后现代的今天 研究永远不可能研究永远不可能“客观客观”,自己也永远,自己也永远不可能成为他人。不可能成为他人。“研究研究”其实就是一种写其实就是一种写作方式、是
12、一种作方式、是一种“写文化写文化”的行为。研究者的行为。研究者就是作者、写者,他们不仅仅是在再现世界,就是作者、写者,他们不仅仅是在再现世界,而且是在创造世界。而且是在创造世界。18三、质性研究的流派参与式社会调查参与式社会调查19世纪中叶起源于欧洲,采用与研究对象一起世纪中叶起源于欧洲,采用与研究对象一起生活的方式,强调详细、如实地记录描述研究生活的方式,强调详细、如实地记录描述研究对象的状况。对象的状况。早期的实地(早期的实地(fieldwork)研究:)研究:Malinowski于第一次世界大战期间对大洋洲岛于第一次世界大战期间对大洋洲岛国的文化人类学研究国的文化人类学研究,首次提出用当
13、地人的观点首次提出用当地人的观点(natives point of view)来看待当地的文化。来看待当地的文化。芝加哥学派(芝加哥学派(Chicago SchoolChicago School):):2020世纪世纪20203030年代芝加哥大学的一批社会学家,年代芝加哥大学的一批社会学家,以个案研究为主要手段,强调符号和个性的社以个案研究为主要手段,强调符号和个性的社会意义,强调对研究对象的整体把握会意义,强调对研究对象的整体把握。以以WllerWller为代表教育社会学:为代表教育社会学:强调经验和参与,采用实录的方法收集资料,强调经验和参与,采用实录的方法收集资料,特别重视对观察情景的
14、准确界定(特别重视对观察情景的准确界定(definition definition of the situationof the situation)注意社会的系统性,注重)注意社会的系统性,注重部分与全体的联系。部分与全体的联系。女性主义女性主义以女性问题为研究的主要内容,将情感和感受以女性问题为研究的主要内容,将情感和感受作为研究的一个方面;重视研究过程中研究者作为研究的一个方面;重视研究过程中研究者与研究对象之间的对等与研究对象之间的对等。批判主义批判主义认为所有研究都带有政治和道德的目的,声称认为所有研究都带有政治和道德的目的,声称他们的研究是为了弱势群体,为了改变社会的他们的研究是为
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