浙人美版二年级下册《美术》15 向日葵-教案、教学设计--(配套课件编号：b0b54).docx

1、向日葵教学设计向日葵教学设计 一、一、教学目标：教学目标： 1、 认识向日葵的形状，色彩，大小等特征 2、 培养学生的观察力，想象力，并进行艺术创造 3、 激发学生热爱花草， 热爱大自然的情感， 同时能养成认真， 仔细地刮观察生活的好习惯。 二二 教学重难点教学重难点 1、 教学重点：了解向日葵的形状特征 2、 教学难点：运用想象，联想等方法创作向日葵 三、教学课时三、教学课时：1 课时 四、教学准备四、教学准备 教师：课件，向日葵花朵 学生：彩砂纸，蜡笔 五、教学过程五、教学过程 1、导入、导入 教师：小朋友猜猜看老师手里拿的是什么东西，这个东西可厉害了，它是通往一个好玩的王 国的钥匙。 学

2、生猜测（在猜测过程中，给出提示，太阳花） 教师：小朋友们真厉害，一下子就猜出来了，这个就是向日葵，小朋友们摇一摇，它就能打 开向日葵王国的大门。小朋友们想不想去玩一玩？引出课题向日葵 2 讲授新课讲授新课 教师以课件的形式带领小朋友参观王国教师以课件的形式带领小朋友参观王国 教师： 小朋友们都想知道有关向日葵的哪些知识呢？小朋友可以写在老师给你们准备的花瓣 上。 学生写 教师：我们开始我们的旅途吧！向日葵国王欢迎小朋友来参观，但结束后会给小朋友布置任 务，小朋友们敢接受国王的挑战吗？ 教师：我们首先来到了王国的花园， ，那里长满了许多漂亮的向日葵，小朋友们说说看，你 观察到了什么？（学生可以拿

3、起桌子上的向日葵，引导学生观察特征）（学生可以拿起桌子上的向日葵，引导学生观察特征） 学生：花瓣 ，花盘，叶子等 教师：向日葵有花瓣，花盘，花萼，叶，茎所组成。 教师：那他们都有什么特征呢？ 学生：花朵是椭圆形的，花盘很大，叶子很大，茎很粗 教师：小朋友想想看，向日葵的花瓣我们要怎么组合才漂亮呢？（老师在黑板上画出花盘，（老师在黑板上画出花盘， 让学生上台画花瓣，引导学生了解花瓣的特征）让学生上台画花瓣，引导学生了解花瓣的特征） 学生上台画 教师:花瓣是椭圆形的，有大有小，有高有低，有前有后。 教师：向日葵上面有丰富的黄色，我看哪个小朋友火眼金睛，都找到哪些不同的黄色？ 学生：柠檬黄，淡黄，橘

4、黄，大红，棕色 教师：这些颜色给你们一种怎么样的感觉？ 学生：温暖（教师给出提醒，太阳）（教师给出提醒，太阳） 教师： 向日葵是我们人类的好朋友， 我们都离不开它， 它在我们生活中有有着非常多的用途， 小朋友都知道哪些吗？ 学生：瓜子可以吃，观赏 教师：食用，观赏，净化空气 教师：一说起向日葵，老师就想到了一个画家，他的名字叫梵高，他被称为“向日葵”画家 他画了 11 幅的向日葵作品，这是他创作的其中一幅作品，向日葵王国的艺术走廊里还挂着 许多作品，我们一起来欣赏下（展示梵高的作品，说明来到了艺术走廊）（展示梵高的作品，说明来到了艺术走廊） 教师：小朋友仔细观看，说说看在梵高笔下的向日葵有什么

5、特点？（引导学生了解向日葵的（引导学生了解向日葵的 颜色，形态颜色，形态，象征意义，象征意义） 学生： 有的是插在花瓶中， 有的是倒放在桌子上， 有的是背着我们的， 有的是朝着我们的、 、 、 、 、 教师：在梵高的笔下的向日葵好像在舞蹈，有的低着头，有的仰着头，有的扭动着身体、 、 、 千姿百态，给你们一种怎么样的感觉？ 学生：非常的灵活 教师：具有活力和生命力。梵高把自己的爱赋予给了向日葵，向日葵也对梵高吐出爱的最强 光，向日葵对梵高而言，不仅仅是一朵朵的花，更是一种生命之花。 教师：不知不觉，我们的旅途也快要结束了，我们现在来到最后一站，这里就是向日葵王国 的百变魔幻区，一走进里面，小朋友们就有了神奇的魔法，小朋友要不要试试看？ 学生：好 教师：我们现在把刚才梵高的向日葵进行大变身，你想要怎么变呢？ 学生：变胖，变大、 、 、 、 、 （教师引导学生进行向日葵的想象，夸张变形，拟人等方法）（教师引导学生进行向日葵的想象，夸张变形，拟人等方法） 教师： 我们的旅途结束了， 小朋友肯定收获满满， 刚才上课前小朋友的提出的问题谁能回答？ （聊聊学生的旅途收获）（聊聊学生的旅途收获） 学生回答 三、布置作业三、布置作业 教师：现在老师请小朋友们把自己的想法画一画，以向日葵为主题。 四、点评展示四、点评展示 将学生的作品进行展示，拼成一朵向日葵。