浙人美版二年级下册《美术》13 美丽的丝巾-教案、教学设计--(配套课件编号：e086c).doc

1、美丽的丝巾 教学目标教学目标 、了解丝巾美的特点，懂得其装饰作用，了解折染的基础知识。 、掌握基本的折染纸法，提高学生的配色和染色能力 、感受染色“丝”巾之美，培养学生美化生活的习惯和热爱生活的情感。 教学准备教学准备 教师：多媒体课件，实物 学生：毛笔、水彩笔墨水，宣纸，调色盘、旧报纸份。 教学重难点教学重难点 、重点：学习“丝”巾染色的多种方法。 、难点：“丝”巾染色方法的多样化。 教学过程教学过程 一、情境创设情境创设 （一）启发引导 （二）明确目标 我们也来一次小小的设计大赛美丽的丝巾 二、设计引导设计引导 （一）走进扎染 1、现在，对中国扎染有了哪些了解？ 2、了解了这么多的扎染知识

2、，问：扎染一般是染在什么材料上的？ 3、 扎染用在衣服上比较多， 今天， 我们能不能也用染的方法在纸上染上颜色呢？ （二）尝试练习 1、学生尝试练习 2、学生自评 （三）发现问题 1、欣赏老师的作品 2、与自己的作品进行比较，发现了什么问题？ （四）解决问题 1 1、颜色美、颜色美 富有美感富有美感 先解决第一个问题颜色美颜色美 。同学们发现了他们的颜色很美，你们认为 染些什么颜色才是最好看？ A、单色 实物展示一只背包 象这种用一种颜色染的，给人什么感觉？ B、彩色 实物欣赏花裙子 象这种用很多颜色染的，给人又有什么感觉呢？ 小结：这么美的效果，只要我们多留心观察，就会发现美其实就在我们身边

3、。在 这里，老师送给大家一句话： “美在于发现” 。 2 2、折法不同、折法不同 体现花纹体现花纹 同学们不仅发现色彩很美，还发现了有不同的花纹。 多媒体展示一张伞面 问：这张伞面有什么规律？ 多媒体再展示一张伞面 从以上可以看出，不同的折法会产生不同的花纹，不同的效果。还有没有其它 的折法？ 学生讨论、交流 小结：有时候，仅有发现还是不够的，下面送给同学们第二句话： “艺术贵在 创新” 。相信同学们一定会想出更多、更新的折法。 3 3、体验成功、体验成功 老师示范 学生总结制作步骤 学生再尝试练习，通过展示台展示作品，说说各自的构思、创意。 三、想象创作三、想象创作 1、这么美的作品，这么美

4、的设计，都是需要创新想象的，在这里老师送给同学 们最后一句话： “艺术的灵魂在于想象” 。只有通过想象，精心构思，才能设计出 别出心裁的丝巾。 2、进行设计大赛。大赛将评选“十大最佳设计师” 3、播放轻缓音乐与丝巾。 四、评述四、评述 1、作品评价： a、以小组为单位，互相欣赏，谈谈构思 b、观看“美丽的丝巾展” 。 c、评选出“十大最佳设计师 ” 师：你最喜欢哪幅作品，为什么？学生评论 d、请获奖者谈谈获奖后的感受 2、小结语：同学们非常地聪明，用染画的方法设计了美丽的丝巾。今天在课堂 里设计，将来走向社会，走向世界，希望你们成为真正的设计师。 教学反思教学反思 1、材料制作新颖。用宣纸来设

5、计丝巾，这是一个创意。这个创意不但可以培 养学生多角度思考问题的能力，还可以从中了解中国民间优秀的传统文化知识， 这使生活与艺术紧紧的联在一起， 从中可以深深地挖掘出许许多多艺术的文化内 涵。 3、教学观念转变。本课的教学模式由“尝试发现”替代了传统的“师 教生学” ，使课堂有了生机。教师始终以学生学习活动的组织者、引导者、研究 者的角色出现，使课堂成为“师生生命的活动乐园” 。 4、教学构思完整。整个教学构思完整连贯，一气呵成。启发引导尝试练 习欣赏作品发现问题解决问题想象创作评价，这一过程显得连贯、有 条不紊、循序渐进。 5、评价方式多样。学生在开放式的课堂中，自由地选、评、议，有自评，

6、有学生互评，还有教师适时点评，全员参与。做到横向评估和纵向评估相结合， 如学生之间的作品比较，学生后一次与前一次的作品相比等等。 6、作业效果突出。几乎全班学生都顺利的完成了任务，而且这堂课的作业 质量效果出奇的好，每个学生都设计得与众不同，各式各样，每个人都有着自己 独特的构思与想法。艺术需要创造，需要个性，达到了艺术教育的真正目的。 通过本课教学，我更深刻地感受到，教学中一定要为学生提供充分的创造空 间和实践活动的时间，才能真正落实新课标精神。 美术组点评美术组点评 教学观念转变。本课的教学模式由“尝试发现”替代了传 统的“师教生学” ，使课堂有了生机。教师始终以学生学习活动的组 织者、引

7、导者、研究者的角色出现，使课堂成为“师生生命的活动乐 园” 。 教学构思完整。整个教学构思完整连贯，一气呵成。启发引导 尝试练习欣赏作品发现问题解决问题想象创作评价， 这 一过程显得连贯、有条不紊、循序渐进。 评价方式多样。学生在开放式的课堂中，自由地选、评、议，有 自评，有学生互评，还有教师适时点评，全员参与。做到横向评估和 纵向评估相结合，如学生之间的作品比较，学生后一次与前一次的作 品相比等等。 作业效果突出。几乎全班学生都顺利的完成了任务，而且这堂课 的作业质量效果出奇的好，每个学生都设计得与众不同，各式各样， 每个人都有着自己独特的构思与想法。艺术需要创造，需要个性，达 到了艺术教育的真正目的。