浙人美版二年级下册《美术》12 闪闪的星星-教案、教学设计--(配套课件编号：4280f).doc

1、星星闪烁星星闪烁 教学目标：1.学习简单的星状图案设计方法。 2.欣赏作品中、 生活里星状纹样的运用， 感受其造型美感。 3.培养学生的创造设计能力，提高学以致用的能力。 重点：学习星状图案的设计和制作方法。 难点：运用点、线、面、色设计不同美感的星状图案。 一、 导入 师：当黑夜降临，太阳隐入地下的时候，大地变得一片漆黑。本 该出来值班的月亮婆婆却始终不肯露面，天空中少了几许生气， 正当此时，出现了点点亮光，一闪一闪，分外耀眼。同学们你们 知道它们是谁么？ 生：星星。 师：对的，就是它们。你们喜欢它们么？ 生：喜欢 师：它们深得我们的大家的喜爱。那么谁能告诉我你们喜欢它们 的原因呢？ 生：神

2、秘，可爱，很神秘，有希望的感觉 师：在浩瀚的天空中，点点星光闪烁着，也许在默默地和我们述 说着属于它们自己的故事，也许是在集结伙伴玩耍。我们今天呢 就要和星星做一次伙伴，和它们一起来创造一种星星的美。 Ppt星星闪烁 二、 展开 1.师：闪烁的星星很漂亮，那么在平时的生活中，我们一般用什么样 的形状来描绘它呢？谁愿意到讲台上来演示一下？ （请一位学生到投影仪上画出来五角星） 师：是的，圆圆的星星加上闪烁的五角光芒，就成为了五角星。 我们的大自然神秘莫测，无奇不有。何老师呀想借助你的聪明才 智，帮我一个忙。找找大自然中的五角星，你在哪儿见过?它们长 什么样呢？ 生：五角星花、海星、杨桃、苹果横切

3、面的五角星 师：非常棒，那么除了大自然本身拥有的星星图案，我们人为制 造的有星星图案和形状的物件有哪些？你们能举例一些么？ 生：五星红旗、饼干盒、首饰 师：嗯，同学们在生活中的观察非常仔细，也用心去留意了它们。 那么老师想问了：为什么我们喜欢把星星图案用到我们的生活中 去呢？ 生：因为漂亮 师： （出示简单星星单边图案）那么这样的星星够漂亮了么？我 们用这样的它装饰我们的生活，就够了么？ 生：不够 师：那么你认为什么样的星星最漂亮？ 生：颜色鲜艳的，里面图案漂亮的，很多星星聚集在一起 2师：非常棒的想法，而且你们已经总结出来了非常关键的三点， 做到这三点中的一点我们的星星就会异常漂亮： 1）不

4、同的造型手段 2）鲜艳的色彩 3）各式的构图 三、教师示范 1. 师：刚才同学找出了创造美丽的星星的关键的三点，接下来老师 有种跃跃欲试的冲动，想借着之前同学找出的三点，创造美丽的五角 星。 1）不同的造型手段。粗细线条结合，外轮廓不一定要光滑，可 以添加装饰，切记不要喧宾夺主。 2）鲜艳的色彩。不同层次的色彩叠加，可以使星星们具有层次 感，和闪耀的光芒。 3) 各式的构图。星星大小叠加衍生 2.师：刚才老师在同学们的帮助下设计出了漂亮的星星，既然这些星 星那么美丽，我们可不能当他们流浪在外，何老师呀替他们找了一个 家，一个和我们有着密切联系的家，我让他们住在衣服上。 （教师示范，黏贴在衣服上

5、，注意讲解疏密关系，主次关系。 ） 四、 学生欣赏 五、 学生尝试 1. 先设计星星图案 2. 再设计星星色彩 3. 最后确定星星住在衣服上的位置（注意构图） 反思： 这节星星闪烁美术课，是我近段时间连续上两次的美术 课。下面我将结合该节课的教学思路，回顾这次课，谈谈自己的 感想。 （1） 从“导学”中，启发学生对不同星状的认识。制作五角 星，作为该课需要解决的第一个学习任务，在欣赏导学的课堂教 学实践中，我通过让学生说说你在哪里见过星星的图形?并欣赏生 活中的星星的物品，还有和星星有关的图片，这样既可陶冶学生 高尚的爱国情操，又可激发学生的学习兴趣。 （2） 在“示范操作”中，激发学生对不同

6、星状折、剪法的探 究意识。在美术课堂中，教师积极的动作示范，能有效地引导学 生实践际操作，又为学生提供了必要的认知空间，使学生的学习 方式具有实效性。再次，该课属于“设计应用”学习领域，而不 同形状的星星的折、剪法又有着共通之处，因此，教学设计中设 置剪不同的星状的教学环节，激发学生的探究意识，同时既培养 学生的动手操作能力，又提高学生的学习探究能力。结合生活中 的具有星状特点的图象，激发儿童对几何图形的潜意识，创编出 生动、有趣的图像。 （3）在课堂中，我的教学过程比较顺利，然而当教到五角星 的时候，学生出现了这样那样的问题。我很着急，但是我没有一 带而过，而是停下进度，又进行了一次示范，并

7、要求同组间相互 检查，看看同组折的对不对。对于有困难的学生，我走到了他们 位子上，进行手把手的教学。在这一环节，我共进行了四次示范， 花费了将近十分钟时间。 示范是美术课堂中很重要的一个环节，可以说，教师的有效 示范直接影响着这堂美术课的教学效果。就像这堂课，我花了很 多时间进行示范，为的就是突破五角星这个难点，难点一旦突破， 后面的就很容易进行下去了，因此，示范一定要能突破课堂的难 点。但这节课这里的花的时间太多了，第二次开课的时候这个环 节就好很多了。 （4）在展评的这环节，效果明显。我让学生每组选一名代表， 把星星用双面胶贴到他的衣服上，上台来展示。然后让学生来评 评哪颗星星最闪亮？这里上台展示的时候全班的学生都沸腾了， 因为确实好玩有趣级了。 在这堂课上，没有准备更多漂亮的的小星星成了我最大的遗 憾！我想，如果我制作的星星很漂亮，很别致，学生们的视野会 更加开阔，创意会更加别出心裁！虽然课留下了遗憾事，但对我 来说这是一堂快乐的美术课.