浙人美版二年级下册《美术》9 印印画画-教案、教学设计--(配套课件编号：d088c).doc

1、 一、教材内容分析一、教材内容分析 印画是美术活动的一种艺术表现形式， 是在原有的物体外形和特征上进行艺术创 造，让学生在印印画画中感受美、表现美、创造美。 本课是学习用树叶拓印， 主要使学生了解拓印的一般步骤， 掌握简单的拓印方法。 有了第 3 册的指印画的基础，再与倒影 、 印人像组成了一个单元系列，是个循 序渐进的学习过程。 本课制作过程比较简单， 便于学生学习和掌握， 学生准备也简单， 只要找些自己喜欢的树叶和绘制的颜料，就可以拓印了，学生在拓印中可以提高自己 的动手能力和实践能力。 二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观

2、）观） （一）知识与能力 引导学生学习在树叶上较均匀地涂色并印画的技能，培养学生 对拓印的学习兴趣。 （二）过程与方法 引导学生探索发现树叶的形、色、纹之美，巧妙利用树叶组合 成各种图形创造表现，进一步理解造型表现的多样性。 （三）情感态度与价值观 培养学生热爱大自然的情感。 三、教学重难点三、教学重难点 树叶的组合变化、联想，颜色的涂抹变化。 四、学情分析四、学情分析 二年级学生已经对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握， 会用简单的印和画 来表现他们所知道的东西。他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇 特，他们喜欢按照自己的想法自由的表现画面，爱表现自己，但动手能力一般，只能

3、用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而印印画画这节课就是让他 们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。 五、教学策略选择与设计五、教学策略选择与设计 更新过于关注美术专业知识和技能的教育观念，既重视学生对艺术的感受、表现 和创造力的培养，还注重学生动手实验、实物观察、动手操作等亲历实践活动。通过 树叶来印印画画， 让学生在宽松的氛围中感受印画树叶的美， 培养热爱大自然的情感。 自主选择材料和方法，在探索的过程中发现规律，在活动中学、玩中学，发展创造美 好生活的愿望与能力。努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛。同 时，根据学生的不同年龄特点，把德

4、育教育和美育教育结合进行，通过美术教学活动 去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶 情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合。 六、教学准备六、教学准备 学生树叶、水粉颜料、画笔、放大镜、铅画纸、宣纸、擦手用的小毛巾 教师各种树叶、拓印的范作、树叶贴画作品、美术工具材料若干、课件 七、教学过程七、教学过程 教教学学过过程程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意设计意 图图 、 组织教学， 6 人一小组围坐。 检查学生课前准备落叶等情况，表 扬他们课外材料收集认真。 2、谈话叶子的作用。叶子给自 然增添了色彩与美丽，叶子在进行 光合作用时会释

5、放出氧气，所以我 们要爱护花草树木，多种些植物， 搞好绿化，我们的生活就会越舒适。 当你望着窗外的绿色，会感到心旷 神怡，对保护视力很有好处啊。 3、请一些同学将搜集的落叶通 过投影展示，介绍叶子（可以选择 叶子的名称、颜色、形状、叶脉纹 理等来介绍） ，发现各种树叶之间有 什么异同? 4、课件出示有针对性形状的树 叶（心形、针形、披针形、带形、 掌形、卵形、扇形等） ，引导学生观 察叶子的形态美、色泽美和纹理美。 5、怎样用最快的速度做出你采 集的一张落叶？表扬他们肯动脑 筋，会想办法。 1、出示树叶拼贴画和拓印树叶 的范作学生欣赏，辨别作品的异同 与效果。讨论拓印树叶画是怎样做 出的？ 揭

6、题今天我们学习用树叶 等材料来印印画画。 2、请学生观察按书中的操作图 示（拓印步骤） ，你看懂了什么？ 3、请学生摸一摸，看一看叶子 正反面的叶脉。你发现了什么？ 4、尝试拓印 （1）用水粉颜色的稠与稀涂树 叶，拓印后对比谁更好看？ （2）分别把树叶正反面涂上水 粉色，拓印出来的图片纹路会有什 么变化？ （3）分别在宣纸与铅画纸上拓 印，印出来的叶脉纹路哪张纸更清 1、各小 组摆放好自 己搜集的各 种落叶和美 术学习用品, 准备上课。 2、交流 认识叶子的 作用，对人类 的贡献，产生 爱护树木的 感情。 3、学生 介绍展示收 集到的叶子， 其他同学欣 赏、补充交流 自己的认识， 说说自己发

7、现了什么? 4、欣赏 课件图片各 种叶子的形 状，小组将搜 集的各种落 叶按叶形分 类摆放，并说 一说这些树 叶的形状象 什么？都有 什么颜色的 树叶？ 5、学生 猜想，说一说 方法：有的 描、有的画、 有的剪、有的 在玻璃上印、 有的把树叶 放在纸后用 蜡笔在纸上 涂，有的把色 由 于 学 生 年龄小， 易忘。再 次 欣 赏 优 秀 的 树 叶 拓 印作品， 小 组 讨 论 研 究 制 作 方 法，汇报 交 流 研 究 制 作 方法。说 说 树 叶 像什么， 摆一摆、 剪一剪、 组 合 一 下 像 什 么，确定 自 己 要 创 作 的 主 题 内 容。利于 巩 固 认 知，更好 熟 练 掌

8、握 技 能 方法， 会 有 利 于 学 生 的 创作。 在 提 出 本 节 课 学 生 作 业 要求时， 要 考 虑 到 学 生 晰？ 5、把自己认为树叶拓 印最好的作品方法介绍给小组同 学，互相交流心得。 1、探讨书上的“瓢虫”和“金 鱼”是怎样做出来的？ 2、课件出示优秀的树叶拓印作 品，学生欣赏、启发想象。 3、把拓印好的树叶图形按不同 方向转动，你又有什么新发现？ 4、你能把树叶巧妙修剪或组合 成各种图形？ 5、根据拓印的图形，鼓励学生 联想、添加组合成有趣的形象。 6、说明印树叶时的注意事项： 如注意印时的步骤，在叶子上铺纸 用手轻磨、卫生等情况传达给学生。 1、课件展示多幅树叶组合

9、拓 印、添画完成的作品，每一小组挑 选喜欢的 1 幅作品来研究制作方法。 2、师总结组合、添画的成功方 法。 3、作业要求：用树叶拓印， 并根据自己的叶子形状添画成一幅 有趣的作品。可仿制课件展示多幅 树叶组合拓印、添画完成的作品。 4、学生选择自己小组里准备的 叶子摆、剪、贴组合，展开想象， 在脑中勾画出草图。 5、学生自由创作，教师巡视辅 导。播放音乐，注意启发学生的创 造性。 彩涂在叶子 上再按 印 1、学生 分组讨论，感 受树叶的组 合美，辨别出 贴与印的不 同表达效果， 讨论拓印树 叶画是怎样 做出的。 2、学会 看书中的操 作图示，初步 感知拓印的 一般步骤，了 解拓印 的方 法。

10、 3、摸一 摸叶子正反 面的叶脉，比 较不同叶子 的叶脉粗细 和纹路图案。 （正面凹、反 面凸。 ）可用 放大镜来观 察叶脉（纹 理） 4、学生 分组活动，尝 试用各种不 同的方法去 印树叶。用树 叶蘸上自己 喜欢的颜色， 在不同的纸 上体验按印 的乐趣。 5、学生 的 接 受 程 度 和 理解力， “ 可 仿 制 ” 解 决 一 些 学 生 的 学 习 困 难。让全 体 学 生 都 能 够 通 过 努 力 达 到 的要求。 根 据 学 生 的 不 同 年 龄 特 点，通过 美 术 教 学 活 动 去 唤 醒 他 们 对 生 活 的 感受，引 导 他 们 用 基 础 的 艺 术 形 式 去 表

11、 现 他 们 内 心 的情感， 陶 冶 情 操，提高 审 美 能 力，达到 认识、操 作 、 情 感、创造 的整合。 学 会 评 价 自 己 与他人。 让 学 生 评选自己印 的最好的作 品，大胆交 流、表述自己 的制作过程 与方法。 1、小组 讨论出书上 的 “瓢虫 ” 和 “金鱼 ” 是用不同的 叶子组合和 画出来的。 2、欣赏 优秀的树叶 拓印作品，启 发想象。 3、按不 同方向转动 拓印好的树 叶图形，意外 惊喜发现有 不同的形象 感受。 4、学生 修剪、尝试组 合成各 种图 形。 5、尽情 依形想象、添 画。 6、理解 科学的拓印 方法，养成良 好的作画习 惯。 1、欣赏 优秀的树叶

12、 拓印作品，小 组讨论研究 制作方法。小 组派代表汇 报交流研究 制作方法。 都 能 获 得 成 功 的喜悦。 让 学 生 在 印 印 画 画 中 进 一 步 感 受美、表 现美、创 造美。课 后 延 伸 的 主 要 目 的 就 是 使 学 生 养 成 美 术 兴 趣，明白 用 自 然 之 物 印 出 美 丽 的图案， 大 自 然 处 处 有 美 的 东 西。这就 是 美 术 新 课 程 理 论 提 出 的 美 术 教 学 的价值。 2、倾听 老师的经验。 3、明确 作业要求。 4、根据 自己准备的 叶子，说说树 叶像什么，摆 一摆、剪一 剪、组合一下 像什么。确定 自己要创作 的主题内容。 5、用树 叶拓印，并添 画成一幅与 众不同的作 品。 八、教学反思八、教学反思 教学效果良好