浙人美版二年级下册《美术》3 田园风光-教案、教学设计--(配套课件编号：c0e22).docx

1、3 3、田园风光、田园风光 一、教学目标一、教学目标 1、用自己喜欢的方式表现美丽的田园风光。 2、学习简单的构图方法，并能运用概括的绘画手法表现景物。 3、培养热爱大自然、亲近大自然的生活情趣。 二、重点、难点。二、重点、难点。 重点：感受田园的美，学习风景写生的方法和培养简单的构图能力。 难点：构图方法和画面空间的划分如何体现画面内容的需要。景物的点、线、面 表达和色彩的运用通过教师直接示范，学生参与尝试来突破。 第一课时第一课时 教学过程；教学过程； 1、 漫步田园。 (1)欣赏田园风光。 郊外的田园景色向我们展现了大自然灵动的韵律和丰富的色彩。 你去过田园 吗？风景如画的田园给你留下了

2、什么样的印象呢？请同学们看图片， 看看你喜欢 哪幅图，哪幅图能勾起你对乡村生活的回忆？ 课件展示。 整体感受：俯瞰或远观。通过不同的视角展现两种视野下的田园面貌，引导 学生观察。 局部特写：人物和作物。通过拉近“镜头”，展现田园中的农作物和劳作的 人们，观察田园中各个景物生长的样子和特点，人们劳动的场面和生活的场景。 (2)交流表达感受。 在欣赏中，教师带领孩子漫步田园，观察中引导学生发现不同视角下田园的 不同构成方式。交流：你觉得田野怎么样？说说你最喜欢哪块田野？为什么？ 2、开垦田园。 (1)模拟拓荒者，将画纸当做未开垦的土地，用线条画出一条弯弯曲曲的田间 小路，将“田地”分割。 (2)继

3、续用线分割布局，把这片土地分成好多块“田地”，近处可以稍微大一 点，远处的小一点。也可以通过画田埂、河流或其他景物再分出几块田地。 (3)讨论分割方法：一是自然分割，田间小路线条弯弯曲曲，体现一种俯瞰大 地的视野效果；二是直线分割，体现机械作业环境下的现代化田野；三是水平线 分割， 这种构图方法可以用水平线构图的方式进行。还可以怎样分割？请一位学 生尝试。 (4)通过两张图片的比对，找出分割线。观察分割线之间的透视和景物的遮挡 关系。 3、田园拾趣。 (1)通过师生互动交流，了解不同农作物的色彩，田园在不同季节、不同时间 和状态下所呈现出来的色彩和景象：如还没插过秧的水田的颜色；还没种过植物

4、的旱田的颜色；还没成熟时的小麦和玉米的颜色；成熟时稻田和麦田的颜色；紫 云英、红高粱、油菜花等各种农作物所呈现出来大面积的色彩。课件再次展示美 丽的田园风光图片，通过图片观察这些植物生长的样子。 (2)现代化农业的设备和田地设施有哪些特有景色？辛勤劳作的农民们都在 干着什么农活呢？田园中还有其他值得细细观赏的景物吗？教师根据学生回答 和交流的内容通过示范和学生交流。 4、田园畅想。 （l)作品欣赏。欣赏画家的画和同龄人笔下的田园风光，学习画面中不同的表现 方式所传达的意境和童真童趣。 （2） 学生尝试作业涂色方法， 在分割好的“田块”中表现： 如何用大面积涂色、 用线条排列涂色（新翻的土壤也可以用波浪线)、快速点涂（可表现苗、花、果 实等)、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。 （3)在田园里加以点缀（池塘、大树、拖拉机、稻草人、谷仓等)。 （4)学生创作，教师巡视指导。 5、我们的田园。 将黑板看做一块未开垦的荒地，依次展示学生作品，教师和学生一起排版、 布展，根据孩子们的作品内容分类组合。 (1)介绍自己的作品。(2)互评作业，说一说，你最喜欢哪块田园？为什么？ 小结：看到这么美丽并且充满希望的田园，老师忍不住要唱一首田间小曲赞 美一下，在欢快轻松的整理活动中结束本课。