浙人美版二年级下册《美术》2 盛开的鲜花-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：d04e8).doc

1、 盛开的鲜花盛开的鲜花 一、一、教学目标：教学目标： 1 知识与技能:了解鲜花的外形特点和色彩的变化。感知渐变色，观看渐变色的涂色要领。 2 美术学科知识与技能把握: 运用两种或两种以上的油画棒，画出不同方法的渐变效果。在 对鲜花的观察、分析、比较、讨论中，对用笔的轻重、涂色的方向等美术形式来表现。最后 尝试鲜花的摆放自然。 3 情感、态度和价值观:感受鲜花不同的美感，体会渐变色给生活带来的特别感觉，养成善于 观察，勤于表现的学习习惯。 二、二、教材分析教材分析 本课教学中，教师可以通过鲜花的实物或图片欣赏，让学生感受各种鲜花的美，了 解鲜花的不同形态，打破学生对鲜花外形的概念化认识，从而提高

2、他们的观察能力。 本课的重点定位于学习渐变色。教师可以通过观察、分析、比较、讨论等教学活动， 让学生观察出鲜花的形态特征，发现渐变色的色彩规律。教师应启发学生主动思考，大胆尝 试，在实践中总结出不同的渐变色涂色方法，从而提高学生的探究能力和实践能力。 学生的作业形式可以是照片写生画，也可以是想象画。在课堂环节中让学生了解并 感受渐变色在生活中的应用。 三三、课件支撑、课件支撑： 第一模块：欣赏感受：通过魔术的导入激发学生兴趣，从而引入主题 第二模块：造型探究：通过几种有代表性的鲜花欣赏，感知鲜花的造型特点与色彩特点。 第三模块：色彩解析：通过课件演示渐变色的不同方法，启发学生创造性思维，引导学

3、生 举一反三，老师示范，学生进行涂色练习。 第四模块：创作实践：学习鲜花的拼摆方法，把涂好的鲜花粘贴在合理的位置。 第五模块：拓展延伸：展示生活中渐变色的运用，启发学生学以致用 五、过程与方法：五、过程与方法： 1 魔术魔术导入导入，激发兴趣，激发兴趣： 老师用魔术的方式带领你们走进花仙子的世界里： “我们看，我在水杯里倒入热水，水杯 表面有什么样的变化？” 观察表达， “颜色渐变了”一起来感受盛开鲜花的美 2 视觉体验，探究学习视觉体验，探究学习： 说一说，鲜花的基本结构 连一连，这些漂亮的鲜花，你觉得他们的外形都像什么呢？ 想一想， “老师给这朵鲜花带上了白色面具，谁知道，在阳光下的它会是

4、什么样子的呢？ 怎样把它画出来呢？仔细看.” 设计意图：教师调动学生善于观察图片的方式，一步一步紧凑的引导，二年级学生对白色面 具的好奇心，很好的调动了积极性。师生一起拿起神奇笔（手指头）画一画，咚哒咚哒冬， 感受线条有音乐般的节奏感。 探究 1：想一想,美术的线条和音乐的律动感有联系吗?鲜花颜色有什么特点？ 师：你们看，他们的颜色有什么明显特点？你喜欢哪一朵？ 生：有的只有一种颜色，有的有多种 师：观察的很仔细，我们称 1/4 这种鲜花的颜色叫单色，后面这四朵鲜花的颜色 叫渐变色。 师：渐变色在我们生活中有什么特殊的美感？ 生：舒服，柔美、晕染、恬静、神秘。 。 。 师：同学们的感受真棒，接

5、下来，我们来做一个动动手游戏：游戏规则是，请你 仔细看图片 1 中的鲜花颜色， 从你的油画棒里找出花瓣中最外侧和最内侧的颜色， 并快速举 起来，请你说说你手中的两种颜色？ 生：红色、白色 师：这两种颜色可以渐变出其他什么颜色呢？请看 生：粉色 师：是不同深浅的粉色。我们称这类一次就可以渐变成功的方法叫单次渐变，看 这朵鲜花，请你选出明显的三种颜色，红白黄，红色和白色可以渐变出粉色，黄色和白色可 以渐变出淡黄色。我们称这类要经过 2 次以上渐变的方法叫多次渐变. 师：请你比一比 1 和 2，你还能看出他们的颜色变化有什么不同吗？ 生：渐变的方向不同 师：从外到内，一个是深到浅，一个是浅到深 3、

6、教师示范教师示范、学生表现、学生表现： 示范如何画出渐变色 “选好花瓣外侧和内侧的颜色，再进行涂色，请你选一选，哪一种涂色方法和顺序是 右边的完成效果图？” 涂渐变色的口诀： “选色要选内外色， 底色要选强大色， 涂底色要轻重涂， 叠色相加效果好” 。 思考，还有什么的样的绘画方式可以表现出渐变的效果？线条、点等疏密的变化，涂色方 向不同，会有很特别的感觉。 （动手画环节略） 7、评价：、评价： 学生评价：这一盆鲜花摆放的很自然，还有飘落下来的花瓣，引来了很多蝴蝶，感觉很 香。 教师评价： 我认为这一幅没有蝴蝶的鲜花也很迷人。 因为我们的劳动融合在集体的成果 里，这种快乐有属于你的一份。 最后我想用几个成语来夸一夸大家，今天的作业有一种百花争艳的美，花飞蝶舞，五颜 六色，希望孩子们能像鲜花一样，永远绽放笑脸和美丽。