领悟思想感情题课件.ppt

1、浅浅 谈谈理解领悟诗歌的思想感情理解领悟诗歌的思想感情深入你的心，摄住你的深入你的心，摄住你的魂魂 （1）鉴赏作品的形象、语言和表达技巧。）鉴赏作品的形象、语言和表达技巧。考点解读：考点解读：（2）评价作品的思想内容和作者的观点态度）评价作品的思想内容和作者的观点态度把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。展的角度，全面理解，深刻领悟。用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限性用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限性理解诗歌的思想感情。理解诗歌的思想感情。江苏高考江苏高考“领悟思想感情题领悟思想

2、感情题”题型特点题型特点1、多要求直接说出情感，少数情况下要求分析；、多要求直接说出情感，少数情况下要求分析；2、重点要求概括分析景中情重点要求概括分析景中情；3、多为、多为局部语句局部语句思想感情理解、领悟，且理解思想感情理解、领悟，且理解求全求深求全求深；4、答题设置、答题设置多点化、层面化多点化、层面化。探究一：江苏高考侧重考察的有哪些情感？探究一：江苏高考侧重考察的有哪些情感？关乎自我关乎自我醉眠醉眠 唐庚唐庚（2013江苏江苏)“世味门常掩，时光簟已便世味门常掩，时光簟已便”一联表达了诗人什么样的一联表达了诗人什么样的心境心境？（？（4分）分）关乎他人关乎他人关乎时世关乎时世休暇日访

3、王侍御不遇休暇日访王侍御不遇韦应物、韦应物、访隐访隐者不遇成二绝（其二）者不遇成二绝（其二）李商隐李商隐（2014江江苏）苏）尾联表达了作者什么样的尾联表达了作者什么样的情感情感?（3分）分）秋日题窦员外崇德里新居秋日题窦员外崇德里新居（2015江苏）江苏）尾联表达了作者什么样的尾联表达了作者什么样的情感情感?（3分）分）八声甘州八声甘州（2016江苏）江苏）下阙寄寓了作者什么样的下阙寄寓了作者什么样的思想情感思想情感？请简要？请简要分析分析。（。（6分）分）陆游陆游秋秋 兴兴（2017江苏）江苏）请简要分析第一首诗中作者请简要分析第一首诗中作者情绪的变化情绪的变化过程。（过程。（3分）分）探

4、究二：如何准确把握诗歌中的情感？探究二：如何准确把握诗歌中的情感？例一、（例一、（2016上海）上海）野野 望望杜甫杜甫 西山白雪西山白雪三城戍三城戍，南浦清江万里桥。，南浦清江万里桥。海内风尘海内风尘诸弟隔诸弟隔，天涯涕泪一身遥。，天涯涕泪一身遥。惟将惟将迟暮迟暮供供多病多病，未未有涓埃有涓埃答圣朝答圣朝。跨马出郊时极目，跨马出郊时极目，不堪人事不堪人事日萧条。日萧条。【注注】这首诗作于上元二年（这首诗作于上元二年（761）成都草堂。三城戍：）成都草堂。三城戍：当时因受吐蕃侵扰，曾在松、维、堡三城设戍。当时因受吐蕃侵扰，曾在松、维、堡三城设戍。（4分）分）“三城戍三城戍”“”“海内风尘海内风

5、尘”“不堪人事日萧条不堪人事日萧条”表表达达忧国之情忧国之情；“诸弟隔诸弟隔”表达对亲人的表达对亲人的思念之意思念之意；“一身一身遥遥”表达表达漂泊孤寂之苦漂泊孤寂之苦；“迟暮迟暮”“”“多病多病”抒发抒发年老多病的年老多病的感伤与无奈感伤与无奈；“未答圣朝未答圣朝”表达表达未能报国之憾未能报国之憾。问：这首诗情感丰富，请作具体分析。（问：这首诗情感丰富，请作具体分析。（4分）分）显性情语：指诗歌中直接议论抒情的诗句或直接点明显性情语：指诗歌中直接议论抒情的诗句或直接点明思想情感的词语思想情感的词语。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾沾巾。

6、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足足！人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿但愿人长久，人长久，千里共婵娟。千里共婵娟。了却君王天下事，赢得生前生后名。了却君王天下事，赢得生前生后名。可怜可怜白发生！白发生！人生自古谁无死，留取人生自古谁无死，留取丹心丹心照汗青。照汗青。鹧鸪天鹧鸪天 送人送人辛弃疾辛弃疾 唱彻唱彻阳关阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云

7、埋一半山。水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。波恶，别有人间行路难。问：问：“浮天水浮天水送送无穷树，带雨云无穷树，带雨云埋埋一半山一半山”蕴含了蕴含了什么样的思想感情什么样的思想感情?答：答：翘首远望，依依不舍的惜别之情；翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福路途艰险，祝福平安的关切之情；平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。山高水长，前程迷茫的郁闷之情。07年江苏卷年江苏卷满满 江江 红红刘克庄刘克庄金甲雕戈，记当日、辕门初立。磨盾鼻，一挥千纸，龙蛇金甲雕戈，记当日、辕门初立。磨

8、盾鼻，一挥千纸，龙蛇犹湿。铁马晓嘶营壁冷，楼船夜渡风涛急。有谁怜、猿臂故将犹湿。铁马晓嘶营壁冷，楼船夜渡风涛急。有谁怜、猿臂故将军，无功级？军，无功级？平戎策，从军什，零落尽，慵收拾。把平戎策，从军什，零落尽，慵收拾。把茶经茶经香传香传，时时温习。生怕客谈榆塞事，且教儿诵时时温习。生怕客谈榆塞事，且教儿诵花间集花间集。叹臣之。叹臣之壮也不如人，今何及！壮也不如人，今何及！【注注】盾鼻：盾中央的纽。磨盾鼻：在盾鼻上磨墨。无盾鼻：盾中央的纽。磨盾鼻：在盾鼻上磨墨。无功级：指汉代李广抗击匈奴，屡立战功，却不得封侯。榆塞：功级：指汉代李广抗击匈奴，屡立战功，却不得封侯。榆塞：代指北方边塞。代指北方边塞

9、。这首词主要表达了作者什么样的思想感情？请结合诗句，这首词主要表达了作者什么样的思想感情？请结合诗句，作简要分析。（作简要分析。（4分）分）答案：上阕，以李广自况，表达了虽答案：上阕，以李广自况，表达了虽有战功却不获封赏的怨有战功却不获封赏的怨愤之情愤之情（2分）；下阕，通过叙写温书、课子、懒得整理旧时分）；下阕，通过叙写温书、课子、懒得整理旧时诗文疏奏等貌似闲散的生活，表达了诗文疏奏等貌似闲散的生活，表达了英雄失路、壮怀难伸的英雄失路、壮怀难伸的隐痛和酸苦隐痛和酸苦（2分）。分）。隐性信息：指诗歌中隐含在特定的隐性信息：指诗歌中隐含在特定的 、事物、事物、人物等形象、事件或典故中的情感。人物

10、等形象、事件或典故中的情感。今宵酒醒何处，杨柳岸晓风今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残残月。（月。（景物语景物语）凭凭谁问，谁问，廉颇廉颇老矣，老矣，尚尚能饭否？（能饭否？（典故、虚词典故、虚词）遥想遥想公瑾公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。（间，强虏灰飞烟灭。（人物形象、典故语人物形象、典故语）枯枯藤藤老老树树昏昏鸦，小桥流水人家，古道西风鸦，小桥流水人家，古道西风瘦瘦马。（马。（景物语景物语）明月松间照，清泉石上流。竹明月松间照，清泉石上流。竹喧喧归浣女，莲归浣女，莲动动下渔舟。下渔舟。（景物、事件景物、事件）春蚕到死春蚕到死

11、丝丝方尽，蜡炬成灰方尽，蜡炬成灰泪泪始干（始干（含有表达技巧的含有表达技巧的语言，如拟人、比喻、双关、反语、借代等语言，如拟人、比喻、双关、反语、借代等）独独有宦游人，有宦游人，偏偏惊物候新（惊物候新（表情态、语气的虚词表情态、语气的虚词）景物景物 （一）看景物语（一）看景物语1 1、抓住景物前面的修饰语及后面的动词、形、抓住景物前面的修饰语及后面的动词、形容词容词2 2、从景物色彩中揣摩。、从景物色彩中揣摩。3 3、把握景与情之间的关系：一致或相反、把握景与情之间的关系：一致或相反 （二）看典故语（二）看典故语 （三）看含有表达技巧的语言（三）看含有表达技巧的语言 （四）看表情态、语气的虚词

12、，如（四）看表情态、语气的虚词，如“但、但、空、又空、又”等等 如何把握诗歌隐性情语如何把握诗歌隐性情语鹧鸪天鹧鸪天 送人送人辛弃疾辛弃疾 唱彻唱彻阳关阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。波恶，别有人间行路难。问：问：“浮天水浮天水送送无穷树，带雨云无穷树，带雨云埋埋一半山一半山”蕴含了蕴含了什么样的思想感情什么样的思想感情?答：答：翘首远望，依依不舍的惜别之情；翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福路途

13、艰险，祝福平安的关切之情；平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。山高水长，前程迷茫的郁闷之情。07年江苏卷年江苏卷隐性信息隐性信息的挖掘：的挖掘：1、仔细体会诗句所写对象的特征；、仔细体会诗句所写对象的特征；2、整体把握诗歌情感类别；、整体把握诗歌情感类别；3、兼顾考虑所考诗句上下文语境。、兼顾考虑所考诗句上下文语境。（一）看标题（一）看标题 （二）看作者（二）看作者 （三）看序注（三）看序注 （四四）看题材）看题材 （五）品意象（五）品意象除了认真研读除了认真研读诗歌主体诗歌主体外外如何把握诗歌思想情感？如何把握诗歌思想情感？（一）看标题（一）看标题 借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思

14、想借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思想情感。情感。春夜喜雨春夜喜雨 表达欢愉喜爱之情。（喜）表达欢愉喜爱之情。（喜）枫桥夜泊枫桥夜泊 表达羁旅愁思。（愁）表达羁旅愁思。（愁）悯农悯农 表达对农民艰辛的同情。（怜）表达对农民艰辛的同情。（怜）（二）看作者（二）看作者(知人论世）知人论世）了解了作家的生平、思想、创作风格，有助于对其了解了作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品思想感情的理解和把握。作品思想感情的理解和把握。秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）陆陆 游游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。（2

15、2）这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物）这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。（6 6分）分）答：这首诗前两句用夸张手法写答：这首诗前两句用夸张手法写祖国山祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步，并为进一步抒情作了铺垫；第三句抒情作了铺垫；第三句“泪尽泪尽”二字将二字将亡国亡国之恨宣泄无遗之恨宣泄无遗；第四句一个；第四句一个“望望”字写出字写出遗遗民对南宋军队收复失地的企盼民对南宋军队收复失地的企盼，一个，一个“又又”字则曲折地表达出对字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟苟且偷安的南宋

16、朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨迟没有收复失地的失望与埋怨。联系陆游的生平和毕生心愿联系陆游的生平和毕生心愿（三）看序注（三）看序注 一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整个作品奠定情感基调，有助于把握诗歌思想情感。个作品奠定情感基调，有助于把握诗歌思想情感。如：如：姜夔姜夔扬州慢扬州慢序中说：序中说：“予怀怆然，感予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有黍黍离离之悲也。之悲也。”小序对词作表达的小序对词作表达的昔盛今衰昔盛今衰的感伤之情作了明确的概括。的感伤之情作了明确的概括。阅读下面这首宋词，完成阅读下面这首宋词

17、，完成8-9题。题。鹧鸪天鹧鸪天 代人赋代人赋 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。9.9.词的最后两句作者运用了哪种写作手法？词的最后两句作者运用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？表达了什么样的感情？注注这首词作于作者这首词作于作者遭弹劾解官归居遭弹劾解官归居时。时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。答：运用了对照（或对比）的写

18、作手答：运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃官场、热爱田园表达了他解官归居后鄙弃官场、热爱田园生活的感情。生活的感情。联系注释中关于作者的境况联系注释中关于作者的境况(四四)看看题材题材 古诗的思想感情与诗歌的题材有密切关系，古诗的思想感情与诗歌的题材有密切关系，相同的题材，其情感也有共同之处。因此，相同的题材，其情感也有共同之处。因此，从题材入手对思想感情的理解，是一个非从题材入手对思想感情的理解，是一个非常重要的途径。常重要的途径

19、。古诗题材类别总结一览表古诗题材类别总结一览表题材类别题材类别主要手主要手法法情感术语情感术语山水山水田园诗田园诗借景抒借景抒情情热爱自然向往自由闲适淡泊热爱自然向往自由闲适淡泊悠然自得超然物外厌恶官场悠然自得超然物外厌恶官场边塞边塞军旅诗军旅诗对比衬对比衬托托建功立业从军报国穷兵黩武建功立业从军报国穷兵黩武思乡念亲视死如归苦闷彷徨思乡念亲视死如归苦闷彷徨怀古怀古咏史诗咏史诗怀古伤怀古伤今今昔盛今衰物是人非盛衰无常昔盛今衰物是人非盛衰无常国运衰微孤独惆怅国运衰微孤独惆怅借古讽借古讽今今昏庸腐朽奢侈淫逸缅怀英雄昏庸腐朽奢侈淫逸缅怀英雄功业无成失意绝望功业无成失意绝望怀古怀古咏史诗咏史诗借古抒借古

20、抒怀怀怀才不遇报国无门壮志未酬怀才不遇报国无门壮志未酬志不得伸壮士暮年志不得伸壮士暮年托物托物言志诗言志诗托物言托物言志志正道直行坚贞孤傲高洁超逸正道直行坚贞孤傲高洁超逸孤傲不群傲岸不羁志趣高雅孤傲不群傲岸不羁志趣高雅羁旅羁旅思乡诗思乡诗虚实结虚实结合合日暮思归望月怀远羁旅愁思日暮思归望月怀远羁旅愁思久戍思乡孤寂落寞久戍思乡孤寂落寞送别送别怀人诗怀人诗借景抒借景抒情情虚实结虚实结合合依依不舍孤独寂寞怅然若失依依不舍孤独寂寞怅然若失诚挚关怀情深意笃诚挚关怀情深意笃（五五）品意象）品意象 诗歌所写之诗歌所写之“景景”、所咏之、所咏之“物物”，即为客观之即为客观之“象象”；借景所抒之；借景所抒之“情

21、情”，咏物所言之咏物所言之“志志”，即为主观之，即为主观之“意意”；“象象”与与“意意”的完美结合，就是的完美结合，就是“意意象象”。只有领悟。只有领悟“意象意象”中的寓意，才中的寓意，才能把握好诗歌的思想感情。能把握好诗歌的思想感情。杨柳，长亭，孤帆，驿路，浮云杨柳，长亭，孤帆，驿路，浮云 离别、游子离别、游子 梧桐，长云，寒霜，飞雪，苦雨梧桐，长云，寒霜，飞雪，苦雨 凄凉悲愁凄凉悲愁 梅花，翠竹，松柏，幽兰，菊花梅花，翠竹，松柏，幽兰，菊花 高洁隐逸高洁隐逸 酒酒 愁情愁情 月亮月亮 思乡、思亲时空的永恒思乡、思亲时空的永恒 羌笛，竹笛，羌管，寒蛩，蟋蟀羌笛，竹笛，羌管，寒蛩，蟋蟀 羁旅伤

22、感羁旅伤感 青鸟，鸿雁，雁足，尺素青鸟，鸿雁，雁足，尺素 思乡怀亲思乡怀亲 白雪，玉壶，冰心白雪，玉壶，冰心 高洁品行高洁品行一些常见意象比较固定的文化内涵一些常见意象比较固定的文化内涵阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）分）（全国卷（全国卷2）军城早秋 严武 昨夜秋风入昨夜秋风入汉关汉关，朔云，朔云边月边月满满西山西山。更催飞将追骄虏，莫遣更催飞将追骄虏，莫遣沙场沙场匹马还。匹马还。注注 严武（严武（726-765726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（成都尹、剑南节度使，广德二

23、年（764764）秋率兵西征，击败吐蕃军）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人队七万多人 （1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？么寓意？（2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。请简要分析。（2 2）诗的后两句表现了作者）诗的后两句表现了作者作为镇守作为镇守边疆的将领，斗志昂扬边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈，坚信必胜的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬昂扬的斗志的斗志；第四句写；第四句写全歼敌军全歼敌军的决心，显示的决心，显示必胜的信心。必胜的信心。（1 1）夜晚

24、、秋风、汉关、寒云、冷月、夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山西山，诗的前两句描绘的是一幅，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关初秋边关阴沉凝重的夜景阴沉凝重的夜景。寓意。寓意边境局势的紧张边境局势的紧张。探究二总结探究二总结:识情感类型识情感类型晓全面信息晓全面信息抓显性信息抓显性信息悟隐性信息悟隐性信息（关乎自我、关乎他人、关乎时世）（关乎自我、关乎他人、关乎时世）（直接点明情感的词或句）（直接点明情感的词或句）（描摹（描摹景物、事物、人物景物、事物、人物、典故、典故、场景、事件的语言、有表达技巧的场景、事件的语言、有表达技巧的语言、虚词）语言、虚词）（题目、作者、序注、题材、意象）（题目、作者、

25、序注、题材、意象）探究三：如何组织符合题意的答案？探究三：如何组织符合题意的答案？掌握理解、领悟思想感情题的审答规范掌握理解、领悟思想感情题的审答规范一、审题：两看一定“两看两看”:”:一看所给语言材料的位置和内部的层次一看所给语言材料的位置和内部的层次(指词、句、联、片等指词、句、联、片等)，二看是二看是整体整体型还是型还是局部局部型。型。“一定一定”:指定题型，明确是指定题型，明确是概括题概括题还是还是分析题分析题、评价题评价题、比较题比较题。掌握理解、领悟思想感情题的审答规范掌握理解、领悟思想感情题的审答规范二、答题：因题而异，用好术语1.感情概括题感情概括题(要求直接说出所表达的感情要

26、求直接说出所表达的感情)答题模式答题模式要概括的感情情由要概括的感情情由(感情产生的原因感情产生的原因)/情境情境(感情产生的境地感情产生的境地)感情基调感情基调示例：两首诗都写到两首诗都写到“灯前灯前”，这两处，这两处“灯前灯前”各自表达了诗人什么样的感情？各自表达了诗人什么样的感情？(2014(2014新课标全国新课标全国)2.感情分析题感情分析题(要求分析感情要求分析感情)答题模式答题模式分析概括：先分析具体诗句，后概括出情感内涵。分析概括：先分析具体诗句，后概括出情感内涵。概括分析：先概括出情感内涵，后分析具体诗句。概括分析：先概括出情感内涵，后分析具体诗句。3.答题要用感情术语答题要

27、用感情术语真题展示、把握方向真题展示、把握方向（20132013年）年）醉眠醉眠唐庚唐庚“世味门常掩，时光簟已便世味门常掩，时光簟已便”一联一联表达了诗人什么样的表达了诗人什么样的心境心境？（？（4 4分）分）（20142014年）年）休暇日访王侍御不遇休暇日访王侍御不遇韦应物、韦应物、访隐者不遇成二绝（其二）访隐者不遇成二绝（其二）李李商隐商隐请简要分析第一首诗中作者请简要分析第一首诗中作者情绪的变化情绪的变化过程。（过程。（3 3分）分）请分别赏析两首诗请分别赏析两首诗结句结句的的表达效果表达效果。（。（5 5分）分）（20152015年）年）秋日题窦员外崇德里新居秋日题窦员外崇德里新居刘

28、禹锡刘禹锡尾联尾联表达了作者什么样的表达了作者什么样的情感情感?（3 3分）分）（20162016）八声甘州八声甘州辛弃疾辛弃疾下阙下阙寄寓了作者什么样的寄寓了作者什么样的思想情感思想情感？请简要？请简要分析分析。（。（6 6分）分）（20172017）陆游）陆游秋秋 兴兴根据中间两联，概括作者根据中间两联，概括作者“愁愁”的原因的原因。（。（6 6分）分）探究四：特别注意这三种题型：探究四：特别注意这三种题型：向心式向心式（感情单一类）（感情单一类）过程式过程式（感情变化类）（感情变化类）离散式离散式（感情丰富类、矛盾类）感情丰富类、矛盾类）04年年征人怨征人怨问：诗题为问：诗题为“征人怨征

29、人怨”，通篇虽无，通篇虽无“怨怨”字，但句句有字，但句句有“怨情怨情”，请作简要赏析。，请作简要赏析。答：怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，答：怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。怨气候酷寒，怨景色单调。10年年送魏二送魏二问：一二两句诗中问：一二两句诗中“醉别醉别”、“江风江风引雨引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。表达了惜别深情，请作简要说明。答：惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托离别时悲凉的答：惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托离别时悲凉的心情。心情。提问方式一：向心式（感情单一类）提问方式一：向心式（感情单一类）注意点：注意范围，有注意点：注意范围，有针对

30、性。针对性。09年年满江红满江红 登黄鹤楼有感登黄鹤楼有感 问：词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说问：词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再再续汉阳游，骑黄鹤续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变，反映出作者的思想感情有何变化？化？答：由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌人侵践踏大好答：由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌人侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心，转到想象中击敌人收复失地的决心，转到想象中“提锐旅提锐旅”“”“清清河洛河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅心情。之后再登黄鹤楼的舒畅心情。提问方式二：过程

31、式（感情变化类）提问方式二：过程式（感情变化类）注意点：分清层次，强调变化。注意点：分清层次，强调变化。鹧鸪天鹧鸪天 送人送人辛弃疾辛弃疾 唱彻唱彻阳关阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。波恶，别有人间行路难。问：问：“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了蕴含了什么样的思想感情什么样的思想感情?答：答：翘首远望，依依不舍的惜别之情；翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福路途

32、艰险，祝福平安的关切之情；平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。山高水长，前程迷茫的郁闷之情。07年江苏卷年江苏卷提问方式：离散式（感情丰富类、矛盾类）提问方式：离散式（感情丰富类、矛盾类）注意点：由表及里、由主到次。注意点：由表及里、由主到次。（南通市（南通市2011届高三第二次调研测试）届高三第二次调研测试）野野 望望杜甫杜甫 西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。【

33、注注】这首诗作于上元二年（这首诗作于上元二年（761）成都草堂。三城戍：）成都草堂。三城戍：当时因受吐蕃侵扰，曾在松、维、堡三城设戍。当时因受吐蕃侵扰，曾在松、维、堡三城设戍。（4分）分）“三城戍三城戍”“”“海内风尘海内风尘”表达表达忧国之情忧国之情；“诸弟隔诸弟隔”表达对亲人的表达对亲人的思念之意思念之意；“一身遥一身遥”表达表达漂漂泊孤寂之苦泊孤寂之苦；“迟暮迟暮”“”“多病多病”抒发抒发年老多病的感伤与无年老多病的感伤与无奈奈；“未答圣朝未答圣朝”表达表达未能报国之憾未能报国之憾。问：这首诗情感丰富，请作具体分析。（问：这首诗情感丰富，请作具体分析。（4分）分）注意点：句句落实，全面把

34、握，按诗句顺序答题。注意点：句句落实，全面把握，按诗句顺序答题。提问方式提问方式注意范围，有针对性。注意范围，有针对性。分清层次，强调变化。分清层次，强调变化。1、由表及里、由主到次。、由表及里、由主到次。2、句句落实，全面把握，按诗句、句句落实，全面把握，按诗句顺序答题。顺序答题。向心式向心式离散式离散式过程式过程式如何组织答案？如何组织答案？答案注意点答案注意点探究五、教学设想（探究五、教学设想（班门弄斧班门弄斧）1 1、针对学生实际情况针对学生实际情况，制定教学计划，确保，制定教学计划，确保教学目标定位准确，教学工作踏实有序。教学目标定位准确，教学工作踏实有序。2 2、一节课选择一个、一节课选择一个小的角度小的角度，将知识点讲透，将知识点讲透，在实践中落实到位。在实践中落实到位。3 3、精心选题精心选题，重点突出，忙而不乱，稳扎稳，重点突出，忙而不乱，稳扎稳打。打。深入你的心，摄住你的魂深入你的心，摄住你的魂