浙人美版二年级下册《美术》1 春天在哪里-教案、教学设计--(配套课件编号：304b0).doc

1、 课题课题 1.春天来了 课时课时 1 课时 班级班级 二年级 编写者编写者 一、教材内容分析一、教材内容分析 春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它 给大自然带来了无穷无尽的美。美术课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中 寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大 自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表 现能力 教材展示了几种不同的表现春天的绘画方式，如中国画、油画、水粉画、油画棒画、 水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天

2、的 色彩。 本课主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学 生发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 激活学生的记忆,感受春天,了解春天的色彩,鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天 的色彩,提高对色彩的感受培养学生对大自然和生活的热爱之情. 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 二年级学生经过去年美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包 括制作、欣赏。学生对美术有一定的兴趣，学生比较活跃。由于学

3、生的年龄小耐性较差，因 此对待作业的态度不够仔细。 四、教学策略选择与设计四、教学策略选择与设计 1.加强直观教学，发展学生的思维能力 加强教具的演示和学具的操作。这样可以调动学生多种感官参与美术学习，不仅可以活 跃课堂气氛，而且可以让学生在观察、操作、表述中学会思维。使学生自始至终保持高涨的 学习热情，大大激发了学习的兴趣，收到了良好的教学效果。 2.运用电教媒体，激发学生的学习兴趣 电教媒体给课堂带来了生机和活力，给学生带来了新鲜感。 3.优化课堂结构，精心设计课堂情景 倡导学生从广泛的生活、自然、文化情景中学习，发展了学生的观察能力、语言描述能 力，动手操作能力与自我反思能力。 五、教学

4、环境及资源准备五、教学环境及资源准备 （学生）油画棒、水彩笔、中国画颜料、水粉颜料等绘画材料可任选一 （教师）课件、各种春天的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等 六、教学过程六、教学过程 教学过程教学过程 教师活动教师活动 预设学生行为预设学生行为 设计意图及资源准备设计意图及资源准备 1,组织 2,感受与想象 教学 了解学生课前准备情况,让学生安 静下来,集中注意力. (1)听: 乐曲 提 问学生后教师板书春天来啦 (2),忆:春天给大自然带来了什么 样的变化? (3)看 MTV.提问:你 看到了什么?与你记忆中的是否 一样? (4)想:你还看到过哪些春天的景 象?教师引导学生讨论补充使学

5、 生认 识到挑花 绿柳油菜花,燕子 等都是春天景象的代表,是春天的 象征. (5)看:课前驾驶收集的各种春天 的图片让学生继续感受春天的每 了和 色彩. 3,思考与表现 (1)春天有那些色彩? 先让学生大胆说出春天的色彩, 接着小组进行分析讨论. (2)尝试表现:按自己的意愿画出 春天的色彩 设计有主题、 外 形设计独特巧 妙、色彩鲜艳 等。 4.作业要求: 辅 导要点 (1)色彩整体倾向 (2)表现方法. 5,作业展示互 评小结. (1)展示学生作业,把学生的作 业组合成一大幅春天的美景. (2)请学生选出最美的部分,谈谈 自己的感受,并请小作者谈谈创 作思路,再让学生互评,教师小 结. 学生 6.课后延伸 (1)提问:你还能用其他方 法表现春天吗? (2)请学生到大自然里欣赏美丽的 春天. 板书设计：板书设计： 春天来了春天来了 七七、教学反思、教学反思