部编本五年级上册《搭石》最新课件完美版.pptx

1、渲染情境渲染情境同学们请看这个美丽的地方，有：同学们请看这个美丽的地方，有：连绵起伏的山峦连绵起伏的山峦有郁郁葱葱的树木有郁郁葱葱的树木还有清澈见底的小溪还有清澈见底的小溪谈话揭题谈话揭题多么迷人的乡村景色呀！可是，多么迷人的乡村景色呀！可是，有一位作家每每回忆起自己的家有一位作家每每回忆起自己的家乡来，觉得最美的还是家乡的搭乡来，觉得最美的还是家乡的搭石，这是为什么呢？这节课，让石，这是为什么呢？这节课，让我们一起去感受平凡而美丽的搭我们一起去感受平凡而美丽的搭石吧！石吧！请齐读课题：请齐读课题：5 5 搭 石搭 石这位作家是这位作家是谁呢？谁呢？请看。请看。作者介绍作者介绍刘章刘章 193

2、91939年年1 1月出月出生于河北省兴隆县，生于河北省兴隆县，著名诗人，一级作著名诗人，一级作家，家，笔名东旭，别笔名东旭，别号雾灵山人、燕山号雾灵山人、燕山痴子。目前已出版痴子。目前已出版刘章乡情诗刘章乡情诗刘章散文刘章散文选选北山恋北山恋等多部作品。等多部作品。写作背景写作背景三十年前，作者来到大城市工作，三十年前，作者来到大城市工作，看到人们抢着挤公共汽车，无序看到人们抢着挤公共汽车，无序地横穿马路的时候，心里便想到地横穿马路的时候，心里便想到家乡山里人走搭石的情景，他突家乡山里人走搭石的情景，他突然觉得搭石上有情，有爱，有美，然觉得搭石上有情，有爱，有美，于是于是 1980 年，写出

3、了散文年，写出了散文搭搭石石，把他心中长留的那，把他心中长留的那 份景、那份情传达给我们。份景、那份情传达给我们。课题设疑课题设疑“学贵有疑，小疑则小进，大疑学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进则大进”，看着，看着“搭石搭石”这个词，这个词，你有什么疑问吗？你有什么疑问吗？什么是搭石？搭石有什么用？什么是搭石？搭石有什么用？示例：示例：初读课文初读课文请同学们用较快的速度默读课文，请同学们用较快的速度默读课文，读的时候集中注意力，不要回读，读的时候集中注意力，不要回读，老师为你们记下所用的时间。老师为你们记下所用的时间。自学要求自学要求1.1.划出生字新词，注意读准字音，划出生字新词，注意读准字音

4、，联系上下文理解词语的意思。联系上下文理解词语的意思。2.2.简要地说说课文每一自然段讲简要地说说课文每一自然段讲的是什么内容。的是什么内容。读准生字读准生字 期期 隔隔 责责 懒懒平平 调调 人影人影 绰绰汛汛xnxn jinjin qinqin dudu谴谴惰惰hnghng xixi chuchu协协衡衡绰绰间间 识记新词识记新词汛期汛期 间隔间隔 懒惰懒惰 俗语俗语平衡平衡 联结联结 访友访友 涨潮涨潮稳定稳定 顺序顺序 伏下伏下 谴责谴责山洪暴发山洪暴发 脱鞋挽裤脱鞋挽裤 清波漾漾清波漾漾 理所当然理所当然 协调协调有序有序 人影人影绰绰绰绰词语意思词语意思谴责：谴责：俗语：俗语：汛期

5、：汛期：协调有序：协调有序：人影绰绰：人影绰绰：理所当然：理所当然：指责、责备、埋怨。指责、责备、埋怨。大家都熟知而且常用的话。大家都熟知而且常用的话。指江水定时性的上涨时期。指江水定时性的上涨时期。有规律、有顺序。有规律、有顺序。形容人影在画面上一形容人影在画面上一漾一漾的情景。漾一漾的情景。认为应该这么做，认为应该这么做，是很正常的事情。是很正常的事情。段落大意段落大意课文一共有五个自然段课文一共有五个自然段第一自然段：什么是搭石？第一自然段：什么是搭石？第二自然段：乡亲调整搭石。第二自然段：乡亲调整搭石。第三自然段：一行人走搭石。第三自然段：一行人走搭石。第四自然段：面对面走搭石。第四自

6、然段：面对面走搭石。第五自然段：搭石联结着故乡的第五自然段：搭石联结着故乡的小路，也联结着乡亲们的小路，也联结着乡亲们的 美好情感。美好情感。选读课文选读课文请同学们选择自己喜欢的段落内请同学们选择自己喜欢的段落内容读给同桌听，同桌之间帮忙纠容读给同桌听，同桌之间帮忙纠正。正。了解搭石了解搭石自由读第一自然段，在文中画出自由读第一自然段，在文中画出“什么是搭石什么是搭石”的有关句子。再的有关句子。再想想如果没有搭石，人们的日常想想如果没有搭石，人们的日常生活会怎样呢？生活会怎样呢？进入进入秋天，天气变凉，家乡的秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一

7、些平整方正的石头，两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上里横着摆上一排，让人们从上面踏过，面踏过，这就是搭石。这就是搭石。为什么挑选这样的石头、为什么挑选这样的石头、这样摆放？你有什么感受？这样摆放？你有什么感受？人们挑选人们挑选“平整方正平整方正”的石头，的石头，是为了让人们走在搭石上平稳，是为了让人们走在搭石上平稳，不颠簸，防止摔倒；不颠簸，防止摔倒；按照按照“两尺两尺左右左右”的间隔均匀摆放是比较接的间隔均匀摆放是比较接近人们的脚步大小，近人们的脚步大小，是为了人们是为了人们容易跨过搭石，安全地从搭石上容易跨过搭石，安全

8、地从搭石上过去，过去，从中感受乡亲们从中感受乡亲们心中心中有他人、善良、质朴的美德。有他人、善良、质朴的美德。写出过小溪不方便是写出过小溪不方便是搭石的原因，搭石的原因，也从侧面写出也从侧面写出小溪与人们的关系非常密切。小溪与人们的关系非常密切。如果没有搭石，人们的日常生活如果没有搭石，人们的日常生活会很不方便。会很不方便。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。挽裤。从哪里看出来？从哪里看出来？会写生字会写生字汛汛 访访 鞋鞋 挽挽 隔隔xnxn fnfn

9、 xixi w wnn l lnn dudu wnwn hnhn xixi懒懒 惰惰 稳稳 衡衡 协协易错点拨易错点拨隔隔上面没点上面没点里面一横。里面一横。懒懒协协左边是十左边是十右边是办右边是办是个是个“负负”不是反文。不是反文。课堂小结课堂小结这节课，我们初步学习了这节课，我们初步学习了搭石搭石这篇课文，同学们学会了生字这篇课文，同学们学会了生字词，理解了部分词语的意思，能词，理解了部分词语的意思，能用较快的速度默读课文，了解了用较快的速度默读课文，了解了课文的大致内容，知道了什么是课文的大致内容，知道了什么是搭石、乡亲们为什么要搭石？搭石、乡亲们为什么要搭石？家家乡的搭石到底美在哪里呢

10、。乡的搭石到底美在哪里呢。我们下节课再来学习。我们下节课再来学习。作业布置作业布置1.1.每个生字抄写一行，并组词一每个生字抄写一行，并组词一个，注意把字写工整，写美观些。个，注意把字写工整，写美观些。2.2.画出的新词抄两遍。画出的新词抄两遍。3.3.正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。复习回顾复习回顾汛期汛期 间隔间隔 懒惰懒惰 俗语俗语平衡平衡 联结联结 访友访友 涨潮涨潮稳定稳定 顺序顺序 伏下伏下 谴责谴责山洪暴发山洪暴发 脱鞋挽裤脱鞋挽裤 清波漾漾清波漾漾 理所当然理所当然 协调协调有序有序 人影人影绰绰绰绰1.1.请同学们齐读本课的新词。请同学们齐读本课的新词。2.2.谁

11、来说说什么是搭石？谁来说说什么是搭石？家乡家乡的人们会根据水的的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面让人们从上面踏过，踏过，这就是这就是搭石搭石。引入新课引入新课搭石对于乡亲们来说，本是一种搭石对于乡亲们来说，本是一种再平常不过的日常活动，但作者再平常不过的日常活动，但作者却说，它是家乡一道却说，它是家乡一道_。风景风景现在，就让我们跟随作者的脚现在，就让我们跟随作者的脚步去发现、欣赏搭石的美吧！步去发现、欣赏搭石的美吧！默读第二至五自然段，

12、默读第二至五自然段，找出文中写风景美的句找出文中写风景美的句子，画下来多读几遍。子，画下来多读几遍。交流品读交流品读谁来说说，你画出了哪些句子？谁来说说，你画出了哪些句子？同学们找到了好多写风景美的句同学们找到了好多写风景美的句子，老师和你们一样也感到这里子，老师和你们一样也感到这里的风景很美，不妨就让我们先一的风景很美，不妨就让我们先一起来欣赏一下走搭石的美吧！起来欣赏一下走搭石的美吧！1.1.请看大屏幕，自由读读，读后请看大屏幕，自由读读，读后想想，你有什么感受？想想，你有什么感受？每当上工、下工，一行人走搭石每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！的时候，动作是那么协调有

13、序！前面的抬起脚来，后边的紧跟上前面的抬起脚来，后边的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给清波漾漾，人影绰绰，给 人画一般的美感。人画一般的美感。我的感受是：我的感受是：一行人走搭石动作一行人走搭石动作协调一下，声音像轻快的音乐，协调一下，声音像轻快的音乐，再加上清波漾漾，人影绰绰，画再加上清波漾漾，人影绰绰，画一般的美。一般的美。老师知道你的感受是老师知道你的感受是 从从视觉、听觉、感觉三方视觉、听觉、感觉三方面来体会的，你真会动脑面来体会的，你真会动脑筋。我们再来细细品读吧！筋。我们再来细细品读吧！2.2.前面的抬起脚来，后面的紧跟前面的

14、抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音上去，踏踏的声音，像轻快的音乐。乐。（为什么前面的抬起脚来，（为什么前面的抬起脚来，后面的要紧跟上去？这里用比喻后面的要紧跟上去？这里用比喻的修辞手法有什么好处？）的修辞手法有什么好处？）“前面的抬起脚来，后面的要紧前面的抬起脚来，后面的要紧跟上去跟上去”的原因是：的原因是：家乡有一句家乡有一句“紧走搭石慢过桥紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。如果前面的人才容易保持平衡。如果前面的人突然停住，后边的人没处突然停住，后边的人没处落脚，就会掉

15、进水里。落脚，就会掉进水里。这里用比喻的修辞手法的好处是：这里用比喻的修辞手法的好处是：将脚步声比喻成轻快的音乐，突将脚步声比喻成轻快的音乐，突出了协调人们走搭石的协调有序，出了协调人们走搭石的协调有序，显示出了美感。显示出了美感。3.3.说一说：说一说：文中文中“清波漾漾、人清波漾漾、人影绰绰影绰绰”是怎样的画面？是怎样的画面？水清得可以看见水底的石头，一水清得可以看见水底的石头，一阵风吹来，水面漾起了波纹，人阵风吹来，水面漾起了波纹，人影倒映在水面上，美丽极了。影倒映在水面上，美丽极了。4.4.作者通过多角度为我们展现了作者通过多角度为我们展现了一行人走搭石一行人走搭石的美丽画卷。的美丽画

16、卷。“协协调有序调有序”写出了走搭石的动作美，写出了走搭石的动作美，把把“踏踏的声音踏踏的声音”比喻成比喻成“轻快轻快的音乐的音乐”，写出，写出了走搭了走搭石石的声音美的声音美，“清波清波漾漾漾漾”“”“人影绰绰人影绰绰”写出写出了走搭石的画面美了走搭石的画面美。5.5.这哪里是在欣赏一幅美丽的画这哪里是在欣赏一幅美丽的画卷，这是在吟唱一首轻快的小诗！卷，这是在吟唱一首轻快的小诗！看大屏幕，一起有感情地齐读：看大屏幕，一起有感情地齐读：每当每当 上工上工 下工下工 一行一行人人 走走搭石的搭石的时候时候 动作动作 是那么协调有序是那么协调有序 前面的抬起脚来前面的抬起脚来 后面的紧跟上去后面的

17、紧跟上去 踏踏的声音踏踏的声音 像轻快的音乐像轻快的音乐 清波漾漾清波漾漾 人影绰绰人影绰绰给人给人画一般的美感画一般的美感6.6.一行人走搭石是一道美丽的风一行人走搭石是一道美丽的风景，那么乡亲们面对面走搭石又景，那么乡亲们面对面走搭石又是怎样的情景呢？是怎样的情景呢？如果有两个人面对面同时走到溪如果有两个人面对面同时走到溪边，边，总会总会在第一块搭石前止步，在第一块搭石前止步，招手示意，招手示意，让对方先走让对方先走，等对方，等对方过了河，俩人再说上几句过了河，俩人再说上几句 家常话，才相背而行。家常话，才相背而行。齐读齐读读了这段话，结合红色的字，同读了这段话，结合红色的字，同学们谈谈对

18、这幅画面的感受吧！学们谈谈对这幅画面的感受吧！7.7.假如遇上老人来走搭石，年轻假如遇上老人来走搭石，年轻人人总要总要伏下身子背老人过去，人伏下身子背老人过去，人们把这看成们把这看成理所当然理所当然的事。的事。“伏下伏下”是什么意思？从这里你是什么意思？从这里你又感受到了什么？又感受到了什么？“伏下伏下”是脸朝下弯下腰的意思。是脸朝下弯下腰的意思。从这里又感受到了从这里又感受到了“尊老尊老”。尊老尊老8.8.一个一个“理所当然理所当然”让我们看出让我们看出这些乡亲们把帮助别人、热情待这些乡亲们把帮助别人、热情待人、尊敬老人看成很自然的事情。人、尊敬老人看成很自然的事情。人们还把哪些事看成也是理

19、所当人们还把哪些事看成也是理所当然的事？请同学们想一想说一说。然的事？请同学们想一想说一说。假如假如遇上小孩来走搭石，遇上小孩来走搭石，年轻人年轻人总要总要_，人们人们把这看成把这看成理所当然理所当然的事。的事。假如假如遇遇上上_走走搭石，搭石，年轻人总年轻人总要要_，人们把这看成人们把这看成理所当然理所当然的事的事。假如假如遇遇上上_走走搭石搭石，年轻人年轻人总总要要_，甚至尊老爱幼到家甚至尊老爱幼到家里头，孤寡老人家里头，孤寡老人家没有水，没有水，邻居邻居帮忙帮忙往他家往他家挑水，挑水，大家把这种事也看大家把这种事也看成是理所当然的事。成是理所当然的事。假如遇到一位妇女抱着小孩，年假如遇到

20、一位妇女抱着小孩，年轻人总要轻人总要_。9.9.“尊老爱幼尊老爱幼”这是故乡的一处这是故乡的一处民风，家乡的年轻人这样的尊老民风，家乡的年轻人这样的尊老爱幼又是跟谁学的呢？爱幼又是跟谁学的呢？文中也有一段话是写老人的，谁文中也有一段话是写老人的，谁来读来读 读？读？老人父母老人父母上了点年岁的人，无论怎样急着上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。来回，直到满意了才肯离去。从这段话中你体会到了什么呢？从这段话中

21、你体会到了什么呢？作者又是通过哪些词语来作者又是通过哪些词语来 描写老人的？描写老人的？这句话描写老人调整搭石，刻画这句话描写老人调整搭石，刻画了老人细致认真的特点，赞扬了了老人细致认真的特点，赞扬了老人一心为他人着想的优秀品质。老人一心为他人着想的优秀品质。上了点年岁的人，无论怎样急着上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。来回，直到满意了才肯离去。从从“无论怎样、只要、一定、踏无论怎样、只要、一定、踏上几个

22、来回、直到满意了才上几个来回、直到满意了才 肯离去肯离去”这些词句感受到的。这些词句感受到的。10.10.请同学们想象：请同学们想象：老人如果踩老人如果踩到了不稳的搭石，心里会怎样想？到了不稳的搭石，心里会怎样想？又会怎样做？满意离去时，会是又会怎样做？满意离去时，会是怎样的心理、表情、动作？怎样的心理、表情、动作？例如：例如：老人踩到了不稳的搭石，老人踩到了不稳的搭石，心里可能会想：这搭石不平稳，心里可能会想：这搭石不平稳，要是乡亲们不注意，一颠簸，要是乡亲们不注意，一颠簸，跌进小溪浑身湿透，甚至跌进小溪浑身湿透，甚至 跌伤，多危险啊。于是，老人不跌伤，多危险啊。于是，老人不管远近就去找来合

23、适平稳方正的管远近就去找来合适平稳方正的石头，取出不稳的，调整上平稳石头，取出不稳的，调整上平稳的，再在上面踩几个来回。的，再在上面踩几个来回。直到满意了，老人想：这下，乡直到满意了，老人想：这下，乡亲们过搭石就安全多了，我也放亲们过搭石就安全多了，我也放心了。于是，老人带上东心了。于是，老人带上东 西继续上路了。西继续上路了。11.11.我们在阅读课文时不仅欣赏我们在阅读课文时不仅欣赏到了美丽的风景，感受到了纯朴到了美丽的风景，感受到了纯朴的民风，还隐约感觉到作者想表的民风，还隐约感觉到作者想表达些什么？请同学们看大屏幕，达些什么？请同学们看大屏幕，齐读齐读最后一个自然段。最后一个自然段。一

24、排排搭石，任人走，任人踏，一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。联结着乡亲们美好的情感。读完这一自然段，想想这一段在全文读完这一自然段，想想这一段在全文有什么作用？你是怎么理解这段话的？有什么作用？你是怎么理解这段话的？这段话在全文中有总结全文、点这段话在全文中有总结全文、点明中心的作用。明中心的作用。这段话含义深刻：这段话含义深刻：一块块、一排一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神

25、的写照，也是乡亲献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情们相亲相爱、友好互助情感的纽带。作者借搭石所要颂扬感的纽带。作者借搭石所要颂扬的是无私奉献、一心为他人着想的是无私奉献、一心为他人着想的人性美。的人性美。还表达了作者对故乡还表达了作者对故乡纯朴民风的向往，对故乡的一份纯朴民风的向往，对故乡的一份思念。思念。全文回顾全文回顾搭石，构成了家乡的一道风景。搭石，构成了家乡的一道风景。总结归纳总结归纳艺术家罗丹曾经说，世界上并不艺术家罗丹曾经说，世界上并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。缺少美，缺少的是发现美的眼睛。美无处不在，有看得见的美，看美无处不在，有看得见的美，看不见的美，就连搭石这么

26、不起眼不见的美，就连搭石这么不起眼的小事物都有美。你现的小事物都有美。你现在归纳在归纳搭石搭石这篇课这篇课文，哪些是看得见的美，文，哪些是看得见的美，哪些是看不见的美？哪些是看不见的美？1.1.一排排搭石。一排排搭石。2.2.搭石，构成了家乡的一道风景。搭石，构成了家乡的一道风景。3.3.上工、下工，一行人走搭石。上工、下工，一行人走搭石。1.1.汛期到，村里的人就会搭石。汛期到，村里的人就会搭石。2.2.没有搭石，这没有搭石，这里人会受到谴责。里人会受到谴责。看得见的美：看得见的美：看不见的美：看不见的美：3.3.老人宁可先不赶老人宁可先不赶路，也要调整不稳路，也要调整不稳的搭石。的搭石。4

27、.4.人们走搭石不抢人们走搭石不抢路，也不突然止步。路，也不突然止步。5.5.两人相遇，招手两人相遇，招手礼让；年轻人遇见礼让；年轻人遇见老人，背负过溪。老人，背负过溪。概括主题概括主题课文通过描绘摆搭石、走搭石等课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，几个生活中的平凡场景，赞美了赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。神和一心为他人着想的美好品质。延伸拓展延伸拓展1.1.透过透过画面，透过文字画面，透过文字，同学们，同学们读读懂了文字背后所蕴含的人性美。懂了文字背后所蕴含的人性美。请大家给请大家给搭石重新取个名字，并搭石重新取个名

28、字，并说明原因说明原因。示例：示例：谦让谦让石石 我我看到乡亲们在搭石前看到乡亲们在搭石前会让别人先走，体现了村们互相会让别人先走，体现了村们互相谦让的美好谦让的美好品质。品质。（_石）石）_2.2.搭石的美，我们看在眼里，搭搭石的美，我们看在眼里，搭石人的美，我们记在心里，其实，石人的美，我们记在心里，其实，这样的美也在你我身边，就蕴含这样的美也在你我身边，就蕴含在那一件件微乎其微的小事中。在那一件件微乎其微的小事中。美就在身边，美就在身边，美就是妈妈千万次美就是妈妈千万次的唠叨。的唠叨。美就在身边，美美就在身边，美就是就是_美就在身边美就在身边，_课堂总结课堂总结学完课文，一幅幅生动的画面

29、似学完课文，一幅幅生动的画面似乎还在眼前乎还在眼前浮现，浮现，搭石搭石让我让我们感受了人与人之间纯真的感情们感受了人与人之间纯真的感情，体会到了人体会到了人与人相互关爱，生命与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。在才更有意义，人生才更幸福。在我们的生活我们的生活中，美无处中，美无处不在，不在，只只要我们有一双发现美的要我们有一双发现美的眼眼 睛睛，世界将会变得更美好。，世界将会变得更美好。作业布置作业布置1.1.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。2.2.背诵并抄写自己喜欢的段落。背诵并抄写自己喜欢的段落。3.3.小练笔：小练笔：让让我们都用一双慧眼，我们都用一双慧眼，用心去寻找美、发现美，用手中用心去寻找美、发现美，用手中的笔写一写平凡事物的笔写一写平凡事物中的中的美。美。板书设计板书设计秋凉勤劳摆搭石秋凉勤劳摆搭石无私奉献换搭无私奉献换搭石石协调有序走搭协调有序走搭石石谦让敬老过搭谦让敬老过搭石石热爱家乡赞搭热爱家乡赞搭石石搭搭石石 搭搭石是石是联结家联结家乡人们乡人们美好美好情情感的纽感的纽带带！