人教版九年级语文上册课件第20课 香菱学诗 .ppt

1、九年级语文 上 新课标（人） . 1.字音字形 宝钗( ) 黛玉( ) 应玚( ) 颦儿( ) 画缯( ) 怔( ) 腻烦( ) 穿凿( ) 鳏( ) 诌( ) 藕香榭( ) 暖香坞( ) 王摩诘( ) 暧( ) 三昧( ) . ch i d i p n zng zhng n z o gu n zhu xi w ji i mi . . . . . . . . . . . . . . y ng 2. 多 音 字 圈 观 倒 （ ） ( ) ju n（ ） qu n（ ） gu n（ ） gu n（ ） do d o 摔倒 倒退 猪圈 圈套 观看 庙观 3. 形 近 字 怔 征 zhng zhng

2、 怔怔 长征 缯 增 zng zng 画缯 增加 钗 杈 chi ch 金钗 树杈 榭 谢 xi xi 水榭 道谢 昧 味 mi wi 冒昧 味道 求同 辨异 4. 成 语 辨 析 自暴自弃 妄自菲薄 这两个成语都跟“自高自大”相对这两个成语都跟“自高自大”相对,都有都有 过分轻视自己的意思过分轻视自己的意思 “自暴自弃”中的“暴”是“糟蹋、损害”的意思 ,“弃”是“抛弃、鄙弃”的意思;整个成语是“不知 自爱,不求上进,甘于落后”的意思。“自暴自弃”侧 重于形容行动表现。例句:家庭的悲剧使他陷入了自 暴自弃的境地。“妄自菲薄”中的“妄”是“不合 理,不切实际”的意思,“菲薄”是“小看、轻视”的

3、 意思;整个成语指不切实际地过分看不起自己。“妄 自菲薄”侧重于形容精神状态。例句:我们不应该妄 自菲薄,也不应该轻易满足自己的成就。 4.重要词语释义 造化造化:福气,运气。 腻烦腻烦:因次数过多或时间过长而感到厌烦。 起承转合起承转合:旧体诗文常用的行文顺序。起,开端。承,承接上文进 一步加以申述。转,转折,从另一个方面论述主题。合,结束语。 揣摩揣摩:反复思考推求。 自暴自弃自暴自弃:自己甘心落后,不求上进。 茶饭无心茶饭无心:没有心思喝茶吃饭。形容心情苦闷。 地灵人杰地灵人杰:意为山川灵秀,人物杰出。 兴兴头头兴兴头头:兴冲冲的样子。 挖心搜胆挖心搜胆:指苦苦思考,费尽心思。 怔怔怔怔

4、:形容发愣的样子。 诲人不倦诲人不倦:教育人极有耐心,从不厌倦。 精血诚聚精血诚聚:指把心力都聚集在一起。也指认真学习,费尽心思,呕 心沥血地做成了一件事情。也指花费心思和精神所取得的成就。 曹雪芹(1715-1763),名霑,字梦阮,“雪芹” 是他的号。曹家从清代初年起到雪芹这一代 止,是一个“百年望族”。雍正初年,因其父与 宫廷斗争有牵连,被免去江宁织造一职;过了一 年,又被抄家。待到乾隆继位,雪芹二十岁刚出 头的时候,曹家再次遭受重大打击,从此这个 “百年望族”就一败涂地了。势败家亡之后, 雪芹流落在北京西郊。他善画,只能靠卖画来 维持终年吃粥的生活。乾隆二十八年秋冬之 间,雪芹唯一的儿

5、子病死,他因感伤太甚,于此 年除夕病逝。红楼梦就是这期间完成 的他只写了前八十回,后四十回是高鹗续 写的。 “香菱”是本文的中心人物“香菱”是本文的中心人物,“学“学 诗”是主要事件。“香菱学诗”诗”是主要事件。“香菱学诗” 是贯串全文的线索是贯串全文的线索,由文题还可以由文题还可以 知晓文章将要涉及诗歌创作的问知晓文章将要涉及诗歌创作的问 题。题。 香菱被人贩子卖与呆霸王薛蟠为妾后,随薛家 进京,一直住在荣国府的梨香院。平日里她要伺 候薛蟠,难得有空。因薛蟠外出经商,宝钗便把她 带进了大观园给自己做伴,这使得香菱有机会接 触大观园内许多富有才情的少女们,萌发了强烈 的精神追求。宝钗笑她是“得

6、陇望蜀”,劝她 “且缓一缓”,可她急切得很,于是去找黛玉。课 文就是从这里开始的。 1.简简 要分要分 析小析小 说中说中 黛玉黛玉 和香和香 菱这菱这 两个两个 人物人物 形象形象 的性的性 格特格特 征。征。 黛玉:自信、率真、乐为人师的才女。 黛玉笑道:“既要作诗,你就拜我作师。我虽不通,大略也还教得起 你。”简短的语言、说话的神态,使林黛玉乐为人师、当仁不让、主动、 率真、自信的性格跃然纸上。 “正要讲究讨论,方能长进。你且说来我听。”她及时检查,与香菱交流 讨论。 评论诗稿时,第一稿“意思却有,只是措词不雅”。同时帮助香菱查找 原因,“你看的诗少,被他缚住了”,并鼓励香菱放开胆子去写

7、。第二稿评 语为“过于穿凿了,还得另作”,既有批评,又有鼓励,及时订正总结,从而全 面提高教学质量。 文中的林黛玉,不但是一个诗人,更是一个有诗性、有悟性、有耐性、 有创造性、有丰富教学经验、有生机和活力的好老师。 香菱:乐学、善学、苦学。 “又苦思一回作两句诗,又舍不得杜诗,又读两首。如此茶饭无心,坐卧 不定”,真是到了废寝忘食的地步了。 “默默的回来,越性连房也不入,只在池边树下,或坐在山石上出神,或 蹲在地下抠土皱一回眉,又自己含笑一回”,苦心、专心、用心到了如 此地步,把一个“语不惊人死不休”的好学者的形象展现在读者面前。 2.香香 菱学菱学 诗取诗取 得成得成 功的功的 原因原因 是

8、什是什 么么? 香菱初学写诗就写出了那样的好诗,决非偶然。作 者认为这是由于她“苦志学诗,精血诚聚”,意思是她把全 副精力都用在写诗上,执着地追求,最终达到了自己的目标。 这是她取得成功的主要原因。但除此之外,也还有一些不 可忽视的因素。其一,香菱有良好的资质,入园前尽管家务 繁忙,却能忙中“偷空儿”读几首诗,这证明她决非一个 “俗人”;入园后听黛玉讲诗,她的反应极快,例如黛玉谈 到“有了奇句,连平仄虚实不对都使得的”,她立即悟出 “格调规矩竟是末事,只要词句新奇为上”,这又证明她的 感悟能力非同寻常。其二,有好的引路人,无论黛玉还是宝 钗,对香菱的指导都用点拨的方式,三言两语点出要害,使 香

9、菱知所取舍,逐步领悟诗中“三昧”。其三,大观园是个 美好的地方,跟园外黑暗、污浊的环境形成强烈的对比,香 菱来到这里,仿佛到了另一个世界,特别是宝玉、探春等人 对她的关爱和赞扬,更使她感到人间的温暖。她得到了精 神上的解放,她的聪明才智终于显露了出来。正如宝玉所 说:“这正是地灵人杰,老天生人再不虚赋情性的。” 3.黛玉的教学方式有什么特点 ? 黛玉讲诗的针对性很强,一开讲就针对初学诗的人易受格 律拘束的通病,指出有奇句则可以不管格律,又由此谈及“立意” 的重要性,这不仅为香菱破疑解惑,而且明确了作诗的要领。接着 又针对香菱喜爱浅近诗句的倾向,给她开列了书目,按照当时人们 “诗必盛唐”的主张,

10、将王维、杜甫、李白三位大诗人放在突出 的地位,目的是提高香菱对诗的品位。待到香菱读完王维的五言 律诗后,黛玉又跟她“讲究讨论”,一步步地深入诗的意境,真可 谓循循善诱。黛玉指导香菱写诗也颇有特色,例如命题后,又指定 了韵部,这看起来严了一点,但属“十四寒”的字相当多,这就有 了很大的自由度。又如对香菱的前两稿,她的批评很严厉,却又鼓 励香菱“另作”,而如何“另作”,她一句也不说。这种指导方式 可谓严而不苛,引而不发,对“苦志学诗”的香菱来说是很适合的。 可以说,黛玉的正确指导也是香菱进步很快的一个重要原因。 一、积累与运用 1.给下面加点的字注音。 揣摩( ) 颦儿( ) 鳏鳏( ) 害臊(

11、) 画缯( ) 平仄( ) 胡诌( ) 宝钗( ) 2.下面词语中没有错别字的一项是 ( ) A. 腻烦 诸事不顾 聪敏伶利 起承转合 B. 橄榄 自爆自弃 挖心搜胆 精血诚聚 C. 蘅芜 忙忙碌碌 呆头呆脑 坐卧不定 D. 姊妹 苦志学诗 真心叹服 悔人不倦 A A项“利”应为“俐”项“利”应为“俐”;B;B项“爆”项“爆” 应为“暴”应为“暴”;D;D项“悔”应为“诲”项“悔”应为“诲” C chuichui pnpn gunun soso znzng zz zhuzhu chichi 3.根据句子的意思,写出相对应的词语。 (1)形容忧愁失眠的样子。( )(2)绘画用的绢。( ) (3)

12、兴冲冲的样子。 ( ) (4)意为山川灵秀,人物杰出。 ( ) 4.下列对课文内容的分析有误的一项是下列对课文内容的分析有误的一项是 ( ) A.“香菱学诗”表现了香菱虚心请教、不怕挫折和失败、不达目“香菱学诗”表现了香菱虚心请教、不怕挫折和失败、不达目 的誓不罢休的精神。的誓不罢休的精神。 B.从黛玉教香菱作诗时严谨认真的态度从黛玉教香菱作诗时严谨认真的态度,可看出她为人笃实、热情可看出她为人笃实、热情 大度的一面。她虽然性格孤僻大度的一面。她虽然性格孤僻,喜散不喜聚喜散不喜聚,但指导香菱还是不厌其但指导香菱还是不厌其 烦的烦的,她的这种表现是她性格的另一个侧面的反映。她的这种表现是她性格的

13、另一个侧面的反映。 C.课文主要是写香菱学诗及黛玉的指导课文主要是写香菱学诗及黛玉的指导,因而其他人物都与此无关因而其他人物都与此无关, 可删去有关描写的内容。可删去有关描写的内容。 D.香菱学诗可谓如痴如醉。课文主要是通过有关她的神态描写和香菱学诗可谓如痴如醉。课文主要是通过有关她的神态描写和 细节描写来刻画人物性格的。细节描写来刻画人物性格的。 C 宝钗、宝玉等人都对香菱苦志学诗起宝钗、宝玉等人都对香菱苦志学诗起 到了侧面烘托的作用到了侧面烘托的作用, ,不能删去不能删去 鳏鳏鳏鳏 画缯画缯 兴兴头头兴兴头头 地灵人杰地灵人杰 5.按照要求填空。 (1)香菱学诗一文选自 ,该书与 并列为我

14、国“四大古典小说”。本 文作者是 (朝代)小说家 。 (2)红楼梦中有一位才思敏捷、活泼开朗、快人快语,因家 道败落从而寄人篱下、命运悲惨的女子,她是 。 (3)课文中香菱学诗,终有所成,主要原因 是 。 6.学习了香菱学诗后,同学们受到了一些启发,为更好地 总结从香菱学诗中得到的启发教育,九年级(1)班准备举办一 次“从香菱身上我们能学到什么”启发教育主题研讨会,请 你为这次活动设计几个活动方案。 活动方案一: 活动方案二: 红楼梦红楼梦 三国演义三国演义 水浒传水浒传 西游记西游记 清朝清朝 曹雪芹曹雪芹 史湘云史湘云 乐学善学乐学善学, ,执着专一执着专一 进行“读进行“读香菱学诗香菱学诗有感”读后感大赛。有感”读后感大赛。 “我说你说我说你说, ,大家说”读后畅谈会。大家说”读后畅谈会。