人教版九年级语文上册课件第10课 孤独之旅 .ppt

1、九年级语文九年级语文 上上 新课标（人）新课标（人） . . fifi liolio qiqi shushu juju xx qq mm ynyng chuchu tiotio cucu chch junjun cuncun chuchu kunkung xixi 茬茬 ( ) ( ) 倦倦意意( )( )逃逃窜窜( )( )稠稠密密( )( ) 空空旷旷( ) ( ) 嗅嗅着着( )( ) 1.字音字形 狗狗吠吠( )( )撩撩逗逗( ) ( ) 胆胆怯怯( )( )肥肥硕硕( )( ) 撅撅断断( )( )嬉嬉闹闹( )( )驱驱除除( )( )觅觅食食( ) ( ) 回回应应( )( )

2、戳戳破破( ) ( ) 眺眺望望( )( )纯纯粹粹 扎扎 嚼嚼 旋旋 zhzh 扎针扎针 zhzh 挣扎挣扎 jiojio 倒嚼倒嚼 juju 咀嚼咀嚼 xunxun 回旋回旋 xunxun 旋风旋风 2. 多 音 字 旷旷 kunkung 空旷空旷 渗透渗透 掺杂掺杂 潦倒潦倒 撩逗撩逗 玉米糁玉米糁 杀戮杀戮 戳破戳破 姓翟姓翟 粗犷粗犷 犷犷 gunung 撩撩 潦潦 掺掺 渗渗 糁糁 戮戮 戳戳 翟翟 liolio liolio chnchn shnshn shnshn ll chuchu zhizhi 3. 形 近 字 一落千丈一落千丈 一泻千里一泻千里 求同求同 辨异辨异 4.成

3、 语 辨 析 两词都含有“迅速往下跌落”的意思。两词都含有“迅速往下跌落”的意思。 “一落千丈”偏重于下降速度和深度一落千丈”偏重于下降速度和深度; ;指下落指下落 的幅度大的幅度大; ;可用于水流落差较大可用于水流落差较大; ;常用来比喻常用来比喻 地位、权力等急剧下降。例句地位、权力等急剧下降。例句: :自从剽窃他人自从剽窃他人 作品的事件被揭发后作品的事件被揭发后, ,他的声誉便一落千丈。他的声誉便一落千丈。 “一泻千里”偏重下降的速度和连续性一泻千里”偏重下降的速度和连续性; ;指连指连 续下降续下降; ;可表示江河水流很远可表示江河水流很远; ;也可比喻文章也可比喻文章 奔放、势如破

4、竹奔放、势如破竹, ,不可阻挡。例句不可阻挡。例句: :瀑布紧贴瀑布紧贴 着悬崖咆哮而下着悬崖咆哮而下, ,滔滔不绝滔滔不绝, ,一泻千里。一泻千里。 厚实厚实: : 置之不理置之不理: : 嬉闹嬉闹: : 浩浩荡荡浩浩荡荡: : 歇斯底里歇斯底里: : 一落千丈一落千丈: : 泛指宽厚结实泛指宽厚结实, ,文中指家境富裕。文中指家境富裕。 放在一边放在一边, ,不理不睬。不理不睬。 嬉笑打闹。嬉笑打闹。 原形容水势浩大的样子。后形容事物的原形容水势浩大的样子。后形容事物的 广阔壮大或前进的人流声势浩大。广阔壮大或前进的人流声势浩大。 形容情绪异常激动形容情绪异常激动, ,举止失常。举止失常。

5、 形容地位、景况、声誉等下降得很快。形容地位、景况、声誉等下降得很快。 4.重要词语释义 曹文轩曹文轩,1954,1954年生于江苏盐年生于江苏盐 城农村城农村, ,当代著名作家当代著名作家, ,擅长儿童擅长儿童 文学创作文学创作, ,任北京作家协会副主任北京作家协会副主 席席, ,北京大学教授北京大学教授, ,是中国少年写是中国少年写 作的积极倡导者、推动者。作的积极倡导者、推动者。著有著有 长篇小说草房子红瓦等。长篇小说草房子红瓦等。 小说草房子获第四届国家图小说草房子获第四届国家图 书奖书奖, ,电影草房子获第电影草房子获第1919届届 金鸡奖最佳编剧奖等金鸡奖最佳编剧奖等。 小说标题“

6、孤独之旅”的含义 不仅仅指杜小康在跟随父亲放鸭的过程 中产生的孤独、寂寞、恐慌之感,还有 杜小康心灵的变化过程,即从孤独、寂 寞、恐慌到坚强、成熟。 杜小康的父亲杜雍和一心想发大财杜小康的父亲杜雍和一心想发大财, ,他用几代人积累下他用几代人积累下 来的财富购买了一条运货的大船来的财富购买了一条运货的大船, ,用这些年赚得的一大笔用这些年赚得的一大笔 钱加上从别人那里借得的钱钱加上从别人那里借得的钱, ,去城里买了一大船既便宜又去城里买了一大船既便宜又 好的货好的货, ,打算运回家慢慢卖出去打算运回家慢慢卖出去, ,赚更大一笔钱。不料回家赚更大一笔钱。不料回家 途中途中, ,他因过于兴奋他因过

7、于兴奋, ,喝了点酒喝了点酒, ,加上扯足了风帆加上扯足了风帆, ,在一个河在一个河 湾处与一条拖了七八条大铁船的大拖驳相撞湾处与一条拖了七八条大铁船的大拖驳相撞, ,结果船毁了结果船毁了, , 货沉了货沉了, ,人也因此病倒了。于是人也因此病倒了。于是, ,爱读书的杜小康被迫辍学爱读书的杜小康被迫辍学, , 想办法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时想办法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时, ,他又萌生了他又萌生了 让“红门”重新焕发光彩的信心。这年春天让“红门”重新焕发光彩的信心。这年春天, ,他又筹集了他又筹集了 一笔钱一笔钱, ,从鸭坊买下了从鸭坊买下了500500只小鸭只小鸭, ,决心凭自

8、己年轻时的放决心凭自己年轻时的放 鸭经验东山再起。所以鸭经验东山再起。所以, ,他和杜小康乘着小船他和杜小康乘着小船, ,带上鸭群带上鸭群, , 进入芦荡放鸭。课文所讲的故事就是从此处开始的。进入芦荡放鸭。课文所讲的故事就是从此处开始的。 1.1.小小 说的题目说的题目 是“孤独是“孤独 之旅”之旅”, ,对对 杜小康这杜小康这 样的孩子样的孩子 来说来说, ,“孤“孤 独”的含独”的含 义是什么义是什么? ? 杜小康因为家道中落杜小康因为家道中落,不得不失学。不得不失学。 离开同学、学校离开同学、学校,对一个少年来说对一个少年来说, 这是无比痛苦和寂寞的。同龄人的这是无比痛苦和寂寞的。同龄人

9、的 相互帮助、支持、学习、借鉴相互帮助、支持、学习、借鉴,对对 于一个孩子的成长是非常重要的。于一个孩子的成长是非常重要的。 失去一起成长的伙伴失去一起成长的伙伴,也就等于失也就等于失 去了成长道路上的朋友、依靠。不去了成长道路上的朋友、依靠。不 仅如此仅如此,离开小伙伴离开小伙伴,也就等于失去也就等于失去 了充满童真、童趣的生活。了充满童真、童趣的生活。 杜小康随父亲去放鸭杜小康随父亲去放鸭,离开了村庄、人群离开了村庄、人群, 等于失去了人文环境。人是社会化的动物等于失去了人文环境。人是社会化的动物,离离 开了社会开了社会,失去了人与人之间的交往失去了人与人之间的交往,也就失去也就失去 了感

10、情、文化以及物质之间的交流了感情、文化以及物质之间的交流,在精神上在精神上 会感到痛苦会感到痛苦,这甚至是一种折磨。杜小康和父这甚至是一种折磨。杜小康和父 亲一天一天地放鸭亲一天一天地放鸭,倍感寂寞倍感寂寞,而且连两个人之而且连两个人之 间的交流也越来越少间的交流也越来越少,“越来越单调“越来越单调,越来越干越来越干 巴巴的了”。这看似一种默契的“省略”巴巴的了”。这看似一种默契的“省略”,其其 实是一种空虚、贫乏的生活的表现。在这样的实是一种空虚、贫乏的生活的表现。在这样的 生活里生活里,人的精神承受着巨大的压力。人的精神承受着巨大的压力。 杜小康和父亲离家去放鸭杜小康和父亲离家去放鸭,来到

11、“陌生的天来到“陌生的天 空和陌生的水面”空和陌生的水面”,他感到一种恐惧。这样的恐他感到一种恐惧。这样的恐 惧表现在两方面惧表现在两方面:一是对自然环境的恐惧。“芦一是对自然环境的恐惧。“芦 荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃 不走的感觉”不走的感觉”,他的“眼中露出了一个孩子的胆他的“眼中露出了一个孩子的胆 怯”。大自然的空阔与未知怯”。大自然的空阔与未知,对一个幼小的心灵对一个幼小的心灵 具有强大的压迫力具有强大的压迫力,由此带来的心理上的“恐慌”由此带来的心理上的“恐慌” 让杜小康“迟迟不能入睡”。二是对前途的恐惧。让杜小康“迟迟不能入

12、睡”。二是对前途的恐惧。 在去放鸭的路上在去放鸭的路上,杜小康想的是杜小康想的是:“还要走多远“还要走多远? 前方是什么样子前方是什么样子?”这不仅是对放鸭而言”这不仅是对放鸭而言,更代表更代表 了他对前途的迷茫与无奈。了他对前途的迷茫与无奈。 写父亲和鸭子写父亲和鸭子, ,对完成杜小康这个形象的塑对完成杜小康这个形象的塑 造有不可或缺的衬托作用。如造有不可或缺的衬托作用。如: :写父亲拼命赶鸭写父亲拼命赶鸭 子子, ,“不肯给它们一点觅食或嬉闹的可能。仿佛“不肯给它们一点觅食或嬉闹的可能。仿佛 只要稍微慢下一点来只要稍微慢下一点来, ,他也会像他的儿子一样突他也会像他的儿子一样突 然地对前方

13、感到茫然和恐惧然地对前方感到茫然和恐惧, ,从而也会打消离开从而也会打消离开 油麻地的主意”油麻地的主意”, ,“父亲显然也是有所慌张的。“父亲显然也是有所慌张的。 但他在儿子面前但他在儿子面前, ,必须显得镇静”。写鸭群“十必须显得镇静”。写鸭群“十 分乖巧”分乖巧”, ,“它们把嘴插在翅膀里“它们把嘴插在翅膀里, ,一副睡觉绝一副睡觉绝 不让主人操心的样子”。不让主人操心的样子”。 2.2.小说的主人公是杜小康小说的主人公是杜小康, ,但作者却以较大的篇但作者却以较大的篇 幅来写他的父亲和鸭子幅来写他的父亲和鸭子, ,用意是什么用意是什么? ? 作作为成年人为成年人, ,经历了生活沧桑的父

14、经历了生活沧桑的父 亲对前途、未来都深感茫然和恐惧亲对前途、未来都深感茫然和恐惧, , 何况小小少年杜小康何况小小少年杜小康? ?作为低等动物作为低等动物 的鸭子的鸭子, ,离开了熟悉的环境离开了熟悉的环境, ,尚且感觉尚且感觉 孤独、害怕孤独、害怕, ,何况是作为人的杜小康何况是作为人的杜小康? ? 因此对这二者的描写因此对这二者的描写, ,使得杜小康的使得杜小康的 孤独感受显得更为真切孤独感受显得更为真切, ,能帮助我们能帮助我们 更好地理解小主人公的内心世界。更好地理解小主人公的内心世界。 1.1.改正下面各组词语中加点字的错误注音。改正下面各组词语中加点字的错误注音。 A.A.嬉闹嬉闹

15、(x)(x) 驱除驱除(q)(q) 撩逗撩逗(lio)(lio) 旧茬旧茬(ch)(ch) B.B.肥硕肥硕(shu)(shu) 给予给予( (gi)i) 狗吠(fi)(fi) 急促(c)(c) C.C.凹地(w)(w) 撅断(ju)(ju) 稠密(chu)(chu) 觅食(m)(m) D.D.戳破(chu)(chu) 掺杂(cn)(cn) 胆怯(qi)(qi) 恶劣(li)(li) A.A. B.B. C.C. D.D. “撩”读“撩”读liolio “给”读“给”读jj “凹”读“凹”读oo “掺”读“掺”读chnchn 2.2.解释下列句中加点的词语。解释下列句中加点的词语。 (1)(1

16、)油麻地家底最厚实的一户人家油麻地家底最厚实的一户人家, ,就是杜小康家。就是杜小康家。 厚实厚实: : 富裕富裕 (2)(2)他站在船上他站在船上, ,向后眺望向后眺望, ,除了朦朦胧胧的树烟除了朦朦胧胧的树烟, ,就什么也没有了。就什么也没有了。 眺望眺望: : 从高处向远处看。从高处向远处看。 (3)(3)鸭们十分乖巧。鸭们十分乖巧。 乖巧乖巧: : 合人心意合人心意, ,讨人喜欢讨人喜欢 (4)(4)过不一会儿过不一会儿, ,暴风雨就歇斯底里地开始了暴风雨就歇斯底里地开始了, ,顿时顿时, ,天昏地暗天昏地暗, ,仿佛仿佛 世界已到了末日。世界已到了末日。 歇斯底里歇斯底里: : 形容

17、情绪异常激动形容情绪异常激动, ,举止失常。本文指暴风举止失常。本文指暴风 雨来势猛烈雨来势猛烈, ,超乎平常。超乎平常。 3.3.对下列句子描写方法判断正确的一项是对下列句子描写方法判断正确的一项是 ( ( ) ) (1)(1)他居然对父亲说他居然对父亲说:“:“我不去放鸭了我不去放鸭了, ,我要上岸回家我要上岸回家” (2)(2)日子一天一天地过去了日子一天一天地过去了, ,父子俩也一天一天地感觉到父子俩也一天一天地感觉到, ,他们他们 最大的敌人最大的敌人, ,也正在一步一步地向他们逼近也正在一步一步地向他们逼近: :它就是孤独。它就是孤独。 (3)(3)杜小康的一只脚板底杜小康的一只脚

18、板底, ,还在一滴一滴地流血还在一滴一滴地流血, ,血滴在草上血滴在草上, , 滴在父亲的脚印里滴在父亲的脚印里, ,也滴在跟在他们身后的那群鸭的羽毛上也滴在跟在他们身后的那群鸭的羽毛上 (4)(4)万顷芦苇万顷芦苇, ,且又是在夏季青森森一片时且又是在夏季青森森一片时, ,空气里满是清香。空气里满是清香。 A.A.语言描写语言描写 细节描写细节描写 心理描写心理描写 环境描写环境描写 B.B.心理描写心理描写 语言描写语言描写 细节描写细节描写 环境描写环境描写 C.C.心理描写心理描写 语言描写语言描写 环境描写环境描写 细节描写细节描写 D.D.语言描写语言描写 心理描写心理描写 细节描

19、写细节描写 环境描写环境描写 D 4.4.结合课文内容结合课文内容, ,体会下列句子的含义。体会下列句子的含义。 (1)(1)日子一天一天地过去了日子一天一天地过去了, ,父子俩也一天一天地父子俩也一天一天地 感觉到感觉到, ,他们最大的敌人他们最大的敌人, ,也正在一步一步地向他也正在一步一步地向他 们逼近们逼近: :它就是孤独。它就是孤独。 作者运用比喻和拟人的手法作者运用比喻和拟人的手法, ,将“孤独”新将“孤独”新 颖地比喻成“敌人”颖地比喻成“敌人”, ,用一个“逼”字贴切地表用一个“逼”字贴切地表 达了父子俩对孤独的独特感觉达了父子俩对孤独的独特感觉; ;“一天一天”呼“一天一天”

20、呼 应“一步一步”应“一步一步”, ,生动形象地写出了孤独感随着生动形象地写出了孤独感随着 时间的推移而逐渐加深。其实有时候时间的推移而逐渐加深。其实有时候, ,精神上的精神上的 空虚比物质上的贫乏更可怕空虚比物质上的贫乏更可怕, ,更残酷。可以说更残酷。可以说, ,此此 时他们父子俩最大的威胁就是孤独时他们父子俩最大的威胁就是孤独, ,孤独就是他孤独就是他 们最难战胜的“敌人”们最难战胜的“敌人”! ! (2)(2)杜雍和从儿子手中接过还有点温热的蛋杜雍和从儿子手中接过还有点温热的蛋, ,嘴嘴 里不住地说里不住地说:“:“下蛋了下蛋了, ,下蛋了下蛋了” 文章结尾用鸭的下蛋来形象地暗示杜小康

21、在经文章结尾用鸭的下蛋来形象地暗示杜小康在经 受孤独的磨砺后终于长大了受孤独的磨砺后终于长大了, ,充满了骄傲和自豪。充满了骄傲和自豪。 同时同时, ,父亲的这一句话语中含有期盼与喜悦父亲的这一句话语中含有期盼与喜悦, ,还有还有 回忆过去时的心悸。这一句话作用有二回忆过去时的心悸。这一句话作用有二: :一是写父一是写父 子俩虽然在孤独中付出了一定的代价子俩虽然在孤独中付出了一定的代价, ,但最终还是但最终还是 得到了回报得到了回报, ,有了收获有了收获; ;二是借物写人二是借物写人, ,托物喻人。托物喻人。 这样写这样写, ,人、物合一人、物合一, ,相得益彰相得益彰, ,生动形象生动形象,

22、 ,很巧妙很巧妙 地揭示了文章的主题。地揭示了文章的主题。 5 5. . 下 列 对 课 文 内 容 的 理 解 错 误 的 一 项 是下 列 对 课 文 内 容 的 理 解 错 误 的 一 项 是 ( ( ) ) A A. .文题中的文题中的“孤独孤独”指杜小康生活的现实环境指杜小康生活的现实环境 的恶劣的恶劣, ,并不是其他少年所处的幸福环境并不是其他少年所处的幸福环境。 B B. .“孤独孤独”指出了杜小康由原来的不能体谅父指出了杜小康由原来的不能体谅父 亲到帮助父亲担起生活的重担亲到帮助父亲担起生活的重担, ,战胜困难战胜困难, ,使自使自 己成长起来的过程己成长起来的过程。 C C. .文章反映了农村少年家贫辍学的社会问题文章反映了农村少年家贫辍学的社会问题。 D D. .文章中杜小康感受孤独文章中杜小康感受孤独, ,战胜孤独战胜孤独, ,写出了他写出了他 成长中的一段重要经历成长中的一段重要经历。 【解析解析】文章要反映的不是杜小康辍学的问文章要反映的不是杜小康辍学的问 题题, ,而是表现杜小康在恶劣的环境下成熟起来而是表现杜小康在恶劣的环境下成熟起来 的过程。的过程。 C C