人教版八年级语文上册课件：36第五单元写作综合-学会说点儿道理.ppt

1、作文指导课：学会说点道 理 你会讲画龙点睛的故事吗？ 画龙点睛 这个成语故事是人们仰慕张僧繇这个成语故事是人们仰慕张僧繇 （yo)的绘画才能而编造出来的。现的绘画才能而编造出来的。现 在常用来比喻在常用来比喻作文作文或或说话说话时时在关键地在关键地 方加一两句重要的话方加一两句重要的话，使内容更加生，使内容更加生 动有力。动有力。 今天，我们就来讨论一下记今天，我们就来讨论一下记 叙文中在关键的地方进行叙文中在关键的地方进行议论、抒情议论、抒情 的话题的话题。 学会说点道理学会说点道理 这个成语故事是人们仰慕张僧繇这个成语故事是人们仰慕张僧繇 （yo)的绘画才能而编造出来的。现在的绘画才能而编

2、造出来的。现在 常用来比喻常用来比喻作文作文或或说话说话时时在关键地方加在关键地方加 一两句重要的话一两句重要的话，使内容更加生动有力。，使内容更加生动有力。 今天，我们就来讨论一下记叙文中在关今天，我们就来讨论一下记叙文中在关 键的地方进行键的地方进行议论、抒情议论、抒情的话题。的话题。 学会说点道理学会说点道理 画龙点睛 课 堂 四 步 曲 温故知新温故知新 经典回顾经典回顾 小试牛刀小试牛刀 天生我才天生我才 文章的表达方式： 记叙文的主要表达方式是： 议论： 抒情： 温故知新 叙述、描写、议论、抒情、说明叙述、描写、议论、抒情、说明 叙述和描写叙述和描写，但议论和抒情在记叙文中也经常运

3、用。，但议论和抒情在记叙文中也经常运用。 指作者在作品中对人物、事件表明指作者在作品中对人物、事件表明 自己的态度及对问题的看法等。自己的态度及对问题的看法等。 指作者在作品中抒指作者在作品中抒 发自己的思想感情。发自己的思想感情。 花和人都会遇到各种各样的不花和人都会遇到各种各样的不 幸，但是幸，但是 生命的长河是无止境的。生命的长河是无止境的。 紫藤萝瀑紫藤萝瀑 布布 一个人虽然在同不可战胜的厄一个人虽然在同不可战胜的厄 运的博斗是毁灭了自己，但他的心运的博斗是毁灭了自己，但他的心 灵却因此变得无比高尚。所有这些灵却因此变得无比高尚。所有这些 在一切时代都是最伟大的悲剧。在一切时代都是最伟

4、大的悲剧。 伟大的悲伟大的悲 剧剧 例：例： 在炮火焦灼的土地上，在炸弯了的铁器和烧死在炮火焦灼的土地上，在炸弯了的铁器和烧死 了的树木中间，那一位南斯拉夫母亲惟一珍爱的了的树木中间，那一位南斯拉夫母亲惟一珍爱的 东西东西她结婚的花烛她结婚的花烛还是明晃晃地点在一还是明晃晃地点在一 位苏联年轻士兵的坟头。位苏联年轻士兵的坟头。 这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着， 正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那 样永垂不朽。样永垂不朽。 蜡烛 卒章显志卒章显志 这是清代的一个故事，李调元任江西主考回京，州官们都来送行

5、。这是清代的一个故事，李调元任江西主考回京，州官们都来送行。 酒席宴上，人们知道李调元诗才出众，纷纷邀他作诗。李调元对这些酒席宴上，人们知道李调元诗才出众，纷纷邀他作诗。李调元对这些 无能又无用的官员们十分讨厌，只是不好发怒。他说：“就用眼前的无能又无用的官员们十分讨厌，只是不好发怒。他说：“就用眼前的 麻雀为题吧！”麻雀为题吧！” 于是，他随口吟道：“一窝二窝三四窝”，官员们想笑又不敢笑。于是，他随口吟道：“一窝二窝三四窝”，官员们想笑又不敢笑。 心想，这叫什么诗呀。然后，他们静听下文。“五窝六窝七八窝。”心想，这叫什么诗呀。然后，他们静听下文。“五窝六窝七八窝。” 这一下，官员们止不住的笑

6、起来。正在他们大笑不止的时候，李调元这一下，官员们止不住的笑起来。正在他们大笑不止的时候，李调元 又吟出了最后一句又吟出了最后一句：“：“食尽皇王千钟粟，凤凰何少尔何多食尽皇王千钟粟，凤凰何少尔何多！”！” 这一下，州官们都一下子傻了眼，是呀，吃了皇家的俸禄，又那这一下，州官们都一下子傻了眼，是呀，吃了皇家的俸禄，又那 样没有才干，这下他们都沉默起来。样没有才干，这下他们都沉默起来。 这就叫这就叫卒章显志卒章显志的写作方法。文章到了最后，表达出作者的意思达到了出的写作方法。文章到了最后，表达出作者的意思达到了出 人意料的结果。还有，同学一定要有这样的认识：只有让自己的思想有了一人意料的结果。还

7、有，同学一定要有这样的认识：只有让自己的思想有了一 定的高度，这个卒章显志才能起到好的效果。定的高度，这个卒章显志才能起到好的效果。 1.1.议论用在记叙文的结尾的作用（先叙后议）议论用在记叙文的结尾的作用（先叙后议） 这种议论一般是深化文章的主题思想，点这种议论一般是深化文章的主题思想，点 明和加深所叙之事的意义，起到画龙点睛的作明和加深所叙之事的意义，起到画龙点睛的作 用。用。 有的议论用在记叙文的结尾是为了呼应开有的议论用在记叙文的结尾是为了呼应开 头，使文章结构严谨。头，使文章结构严谨。 有的议论用在记叙文的结尾既是有的议论用在记叙文的结尾既是对全文的对全文的 总结总结，发出号召，又是

8、，发出号召，又是点明或深化中心思想点明或深化中心思想。 写作指导写作指导 这个枕头刚做好的时候这个枕头刚做好的时候, ,我总觉得它不好我总觉得它不好, ,还觉还觉 得有点硬得有点硬, ,所以就置之不用了所以就置之不用了. .有一次吃晚饭时有一次吃晚饭时, ,我问我问 妈妈妈妈:“:“这个枕头里装的是什么这个枕头里装的是什么?”?”妈妈说是柏树的籽妈妈说是柏树的籽 儿。我又问儿。我又问:“:“怎么才装那么一点怎么才装那么一点?”?”妈妈有点不高兴妈妈有点不高兴 地说地说:“:“那么一点儿那么一点儿? ?让你爸爸走了多少路让你爸爸走了多少路, ,流了多少流了多少 汗。汗。 那么一点儿那么一点儿?

9、?都是为了你都是为了你, ,为了让你头脑清醒些为了让你头脑清醒些, , 去去火。这一切的一切去去火。这一切的一切, ,都是为了你。”我明白了都是为了你。”我明白了, ,一一 切都明白了。切都明白了。这小小的枕头这小小的枕头, ,系着爸爸对我的爱系着爸爸对我的爱, ,系着系着 深深的父子情。深深的父子情。 议论句：最后一句。形式：先叙后议。议论句：最后一句。形式：先叙后议。 作用：点明了枕头中所蕴涵的亲情。作用：点明了枕头中所蕴涵的亲情。 写作指导写作指导 2.2.议论用在记叙文中间的作用（夹议论用在记叙文中间的作用（夹 叙夹议）叙夹议） 记叙文是以记叙为主，然而能在记叙中记叙文是以记叙为主，然

10、而能在记叙中 恰当的穿插议论，会使文章锦上添花。在记恰当的穿插议论，会使文章锦上添花。在记 叙文的段与段之间穿插议论，起着承上启下叙文的段与段之间穿插议论，起着承上启下 的过渡作用。的过渡作用。 写作指导写作指导 写作指导写作指导 回家的路上回家的路上, ,形形色色的人川流不息。形形色色的人川流不息。 偶然间偶然间, ,迎面走来一位伯伯。只见他手里抱迎面走来一位伯伯。只见他手里抱 着一盆火鹤，脸上漾着微笑。火鹤的花朵配着一盆火鹤，脸上漾着微笑。火鹤的花朵配 上墨绿色的大叶子。让人觉得它透着一股喜上墨绿色的大叶子。让人觉得它透着一股喜 庆劲儿。而此时伯伯的脸上的笑意已经清楚庆劲儿。而此时伯伯的脸

11、上的笑意已经清楚 明白地把他的心情告诉了每一个人。明白地把他的心情告诉了每一个人。 他的笑容充满着自豪他的笑容充满着自豪, ,充满着喜悦。充满着喜悦。他小心地他小心地 搬着花向前走搬着花向前走, ,还不时停下来弄弄叶子还不时停下来弄弄叶子, ,那股小心那股小心 呵护的劲儿呵护的劲儿, ,就像对待自己的孩子一样。看着那盆就像对待自己的孩子一样。看着那盆 火鹤火鹤, ,再看那位伯伯再看那位伯伯, ,我发现原来生活就像这火鹤我发现原来生活就像这火鹤 一样美丽。一样美丽。我继续向家走着我继续向家走着, ,心中的甜蜜久久不散。心中的甜蜜久久不散。 写作指导写作指导 议论句议论句：“他的笑容充满着自豪：“

12、他的笑容充满着自豪, ,充满着充满着 喜悦”“我发现原来生活就像这火鹤一喜悦”“我发现原来生活就像这火鹤一 样美丽。”形式：夹叙夹议。样美丽。”形式：夹叙夹议。 作用作用：第一句点明了伯伯笑的内涵。第：第一句点明了伯伯笑的内涵。第 二句揭示了我对生活的理解，点明了主二句揭示了我对生活的理解，点明了主 旨。旨。 写作指导写作指导 3.3.通过写景状物阐发深刻的道理。通过写景状物阐发深刻的道理。 通过对景物的描写和议论，表达作者的志通过对景物的描写和议论，表达作者的志 向，意愿。可以直述心志，点名景物的象征意向，意愿。可以直述心志，点名景物的象征意 义；也可以含蓄隐晦，留有余味，让读者体会义；也可

13、以含蓄隐晦，留有余味，让读者体会 揣摩。揣摩。 写作指导写作指导 例如例如陋室铭陋室铭，作者写陋室，实际，作者写陋室，实际 上是写自己与自己同样的读书人，表达一上是写自己与自己同样的读书人，表达一 种闲雅自在、清高自得的情怀。这就是托种闲雅自在、清高自得的情怀。这就是托 物言志的写法。物言志的写法。 写作指导写作指导 认真阅读例文认真阅读例文爬山虎爬山虎， 总结该怎样运用“托物言志”总结该怎样运用“托物言志” 的写法。的写法。 爬山虎 在房屋的墙面上、房顶上；在花园在房屋的墙面上、房顶上；在花园 的栅栏上、篱笆上，爬着一种绿色的的栅栏上、篱笆上，爬着一种绿色的 植物，这就是“爬山虎”。植物，这

14、就是“爬山虎”。 它偎依在洁白的粉墙上，绿白相间，它偎依在洁白的粉墙上，绿白相间， 犹如一大块翡翠镶嵌在白玉中，格外犹如一大块翡翠镶嵌在白玉中，格外 美丽。美丽。 “爬山虎”不如它的名字那样威武。爬山虎”不如它的名字那样威武。 它没有牢固的根基，它的干和枝差不它没有牢固的根基，它的干和枝差不 多粗细；但是，它多粗细；但是，它奋发有力，坚强不奋发有力，坚强不 屈屈，无数只“脚”攀住墙壁，在你没，无数只“脚”攀住墙壁，在你没 注意的时候，又迈出了一步，注意的时候，又迈出了一步，努力向努力向 上攀登上攀登。它柔软而强劲的身体里，显。它柔软而强劲的身体里，显 露的露的坚强毅力和无限生机，使人望之坚强毅

15、力和无限生机，使人望之 油然而生敬意。油然而生敬意。 “爬山虎”那种奋发向上的精神，实爬山虎”那种奋发向上的精神，实 在是令人敬佩的。在是令人敬佩的。你看它，你看它，不管刮风下不管刮风下 雨，墙面多滑，它总是一步一步向上长，雨，墙面多滑，它总是一步一步向上长， 直到墙顶，俯瞰大地。它生长速度慢，直到墙顶，俯瞰大地。它生长速度慢， 不如雨后春笋，可是，过不了几天，你不如雨后春笋，可是，过不了几天，你 会突然发现，它又长高了，纤细的身影会突然发现，它又长高了，纤细的身影 努力向上，漫成一片。努力向上，漫成一片。 “爬山虎”没有“爬山虎”没有五颜六色的鲜花那五颜六色的鲜花那 种娇艳的姿态，也许你要说

16、它不美，种娇艳的姿态，也许你要说它不美，但但 它却它却给人以力量，使人们努力奋进。给人以力量，使人们努力奋进。每每 当我当我在学习和工作中遇到困难，正想偷在学习和工作中遇到困难，正想偷 懒时，一想到“爬山虎”那种奋发向上懒时，一想到“爬山虎”那种奋发向上 精神和坚强不屈的意志，就感到羞愧。精神和坚强不屈的意志，就感到羞愧。 这时，这会立刻振奋起来，鼓起战胜困这时，这会立刻振奋起来，鼓起战胜困 难的勇气。难的勇气。 我要赞美“爬山虎”，我也要做学我要赞美“爬山虎”，我也要做学 习和生活中“爬山虎”。习和生活中“爬山虎”。 托物言志的步骤：托物言志的步骤： 1.1.抓事物抓事物特点特点展开描写展开

17、描写 2.2.将特点升华为某种将特点升华为某种品格品格精神精神 3.3.由物及人由物及人，引出赞美、歌颂的对象，引出赞美、歌颂的对象( (抒发人生抒发人生 感悟，常借用感悟，常借用比拟比拟、象征象征等手法等手法 爬山虎爬山虎奋发有力，坚强不屈，生机无限奋发有力，坚强不屈，生机无限 把把“爬山虎爬山虎”当成是一位勇敢地攀登者，不屈而奋发有为者当成是一位勇敢地攀登者，不屈而奋发有为者 （拟人）（拟人） 爬山虎的精神象征人类战胜艰难困苦的不屈不挠的精神。爬山虎的精神象征人类战胜艰难困苦的不屈不挠的精神。 （象征）（象征） 爬山虎爬山虎紧紧附着在墙壁上生长紧紧附着在墙壁上生长 以以爬山虎爬山虎为例，谈

18、谈该怎样运用为例，谈谈该怎样运用“托物言志托物言志”的方法作文的方法作文 例文赏析例文赏析 我的小台灯我的小台灯 我家有一盏小台灯，那是爸爸在一年级时给我买的。我家有一盏小台灯，那是爸爸在一年级时给我买的。 小台灯的造型是一头胖胖的橘红色小猪，外形美观，小台灯的造型是一头胖胖的橘红色小猪，外形美观， 形态逼真。它的嘴巴向上翘着，像是在微笑；它的肚子圆形态逼真。它的嘴巴向上翘着，像是在微笑；它的肚子圆 圆的、鼓鼓的，令人捧腹；它的尾巴是螺旋状的，好像弹圆的、鼓鼓的，令人捧腹；它的尾巴是螺旋状的，好像弹 簧一样，很有弹性，好像在逗你笑！簧一样，很有弹性，好像在逗你笑！ 小台灯对我的帮助很大。小台灯

19、对我的帮助很大。 每当我遇到不开心的事或考试没有取得好成绩的时每当我遇到不开心的事或考试没有取得好成绩的时 候，我就会很伤心。这时，我会下意识看看小猪，它仿佛候，我就会很伤心。这时，我会下意识看看小猪，它仿佛 在说：“别哭了。继续努力，你永远是最棒的！”在说：“别哭了。继续努力，你永远是最棒的！” 听了听了 这这 话，我马上又恢复了信心，继续埋头学习，争话，我马上又恢复了信心，继续埋头学习，争 取更好的成绩。每当我吃得很多，却又控制不取更好的成绩。每当我吃得很多，却又控制不 住的时候，它仿佛又在说：“别吃了，再吃就住的时候，它仿佛又在说：“别吃了，再吃就 和我这头小胖猪一样了！”听了这话，我立

20、刻和我这头小胖猪一样了！”听了这话，我立刻 去洗碗，一定不会再吃了。每当我伏案开始做去洗碗，一定不会再吃了。每当我伏案开始做 家庭作业的时候，可爱的小台灯散发出柔和的家庭作业的时候，可爱的小台灯散发出柔和的 灯光，仿佛在悄悄地对我说：“注意把头抬起灯光，仿佛在悄悄地对我说：“注意把头抬起 来，保护眼睛。”它时时刻刻都在提醒我，爱来，保护眼睛。”它时时刻刻都在提醒我，爱 护视力，端正坐姿。护视力，端正坐姿。 我真喜欢这盏小台灯，我真喜欢这盏小台灯，有了它，我有了信有了它，我有了信 心，有了学习的动力和对未来的期盼心，有了学习的动力和对未来的期盼 例文赏析例文赏析 【简析简析】 这篇文章的这篇文章

21、的议论用在记叙文的结尾，议论用在记叙文的结尾， 既是对全文的总结，发出号召，同时深既是对全文的总结，发出号召，同时深 化中心思想。化中心思想。 点亮心灵的灯 轻轻的，走在马路上，路边的全亮了，如此的明亮，照射着 我，我又想起了那件事。 那时我从“体育中心”回来的路上，我焦急的向四周张望， 企盼能找到回家的公交车。但，终究与愿相违，迷失了方向。 我如一只没头的战斗机，乱撞，不知所措，但认为只要有耐心， 必然会找到出路的。一遍遍的寻找，一遍遍的失望，一遍遍的 懊恼，我竟怪起父母让我独自回家。又怪起自己命不好，竟不 知出路，却又无人搭助。 心焦与怨天尤人交织在一起，汗水与疲惫溶成为一体，同时生出。真

22、想 大声的喊:“今生已无随愿事，如今又无人相助”的诗句。 天幕渐渐张开，如同大网将我困住，脚步也不由得加快了。父母在 家，正焦急的守候吧！我想。抬头看天，一轮弯月挂在碧霄边，未圆， 四周又是寥寥无几的星辰。不禁叹了口气，步伐也加重了。 路灯也全数亮着，但终究昏暗，似乎有一层隔 膜罩着它们。我就在昏黄灯光中走动。别人倘若 像我一样，自然会去问路。兴许有答案。虽然我 是一个男孩，却不会也不愿意去问。我，终于无 力走动了。但是，一件金黄色的衣服映入我的眼 帘，我努力的走向前去，小心翼翼的，不敢正视 的，用自己积蓄多年的声音，爆发了出来：“请 问，哪里有回堤口路的车啊?”那人挠了一下头,手 指前方,缓

23、缓地说:“在那儿！二路车就是!路上小心 点儿。于是要问，孩子!”我欣喜若狂,连声道谢。 搭上了车，回到了家中，再看天，月亮全圆了。 金黄色的！路似乎更宽敞了，灯似乎更亮了。 如今，回想起那个人，他的话引明了前进的路， 这件事也点亮了我心中灯，告诉我：遇事皆可问。 我感谢我的勇气，我的这张嘴与引路人 抬头再看一看灯，仿佛如同那一夜明亮，心中 十分清静，再看看马路，仿佛有那人的身影。 我忘不了那引路人点亮我心中的灯的瞬间。 经经 典典 回回 顾顾 过了这么多年，藤萝又开花了， 而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布 遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断 地流着，流着，流向人们心底。 花和人都会遇到各种各

24、样的不幸， 但是生命的长河是无止境的。 宗璞宗璞紫藤萝瀑紫藤萝瀑 布布 经经 典典 一一 议论句：划线处议论句：划线处 形式：先叙后议形式：先叙后议 议论句妙处： 含义：由花及人,在漫长的人生长河中会遇 到许多困难和挫折.要正视苦难和挫折,不像 命运低头.对生命的美好要保持坚定的信念, 勇于迎接挑战,创造美好的生活!各种各样的 不幸包括了很多，就如人一生可能遇到的 挫折，花的凋谢，人生命的休止。但是， 生命是一代一代不断繁衍下去的，生命的 长河无休止 。 点明文章主旨，富有哲理点明文章主旨，富有哲理 学生习作 这个枕头刚做好的时候这个枕头刚做好的时候,我总觉得它不好我总觉得它不好,还觉还觉 得

25、有点硬得有点硬,所以就置之不用了所以就置之不用了.有一次吃晚饭时有一次吃晚饭时,我问我问 妈妈妈妈:“这个枕头里装的是什么这个枕头里装的是什么?”妈妈说是柏树的籽妈妈说是柏树的籽 儿。我又问儿。我又问:“怎么才装那么一点怎么才装那么一点?”妈妈有点不高兴妈妈有点不高兴 地说地说:“那么一点儿那么一点儿?让你爸爸走了多少路让你爸爸走了多少路,流了多少流了多少 汗。汗。 那么一点儿那么一点儿?都是为了你都是为了你,为了让你头脑清醒为了让你头脑清醒 些些,去去火。这一切的一切去去火。这一切的一切,都是为了你。”我明白都是为了你。”我明白 了了,一切都明白了。这小小的枕头一切都明白了。这小小的枕头,系

26、着爸爸对我的系着爸爸对我的 爱爱,系着深深的父子情。系着深深的父子情。 议论句：最后一句。议论句：最后一句。 形式：先叙后议。形式：先叙后议。 作用：点明了枕头中所蕴涵的亲情。作用：点明了枕头中所蕴涵的亲情。 经经 典典 二二 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来 的有最高奉献精神的儿子。 邓稼先是中国共产党的理想党员。 杨振宁杨振宁邓稼先邓稼先 议论句作用：这些语句铿锵有力，掷地有声，很议论句作用：这些语句铿锵有力，掷地有声，很 好地表现了邓稼先的高尚品格。如果去掉，文章的思好地表现了邓稼先的高尚品格。如果去掉，文章的思 想性就会减弱，邓稼先的形象也会减色。想性就会减弱，邓稼先的形象也会减色

27、。 （随文夹随文夹叙夹议，分层说点道理叙夹议，分层说点道理） 经经 典典 三三 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟 而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远 益清，亭亭净植，可远观而不亵玩焉。 周敦颐爱莲说 妙处妙处：作者借莲的优美形象和高贵品：作者借莲的优美形象和高贵品 质，抒发了自己洁身自好、不慕名利的生质，抒发了自己洁身自好、不慕名利的生 活态度，这就是活态度，这就是托物言志托物言志的写法。的写法。 （通过写景状物阐发深刻的道理通过写景状物阐发深刻的道理） 总结：作文中适当说点儿道理的总结：作文中适当说点儿道理的 妙处妙处 一、经充分描写和叙述后，在文章结尾处，说一、经充分描写和叙述后，在文章结尾处

28、，说 几句点明主旨、富有哲理的话。（几句点明主旨、富有哲理的话。（先叙后议先叙后议） (紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布） 二、随文分层说点儿道理，能较好地突出中二、随文分层说点儿道理，能较好地突出中 心，增强文章思想性。（心，增强文章思想性。（夹叙夹议夹叙夹议） （邓稼先邓稼先） 三、通过写景状物阐发深刻事理，可以表达三、通过写景状物阐发深刻事理，可以表达 作者志向，丰富其象征意义。（作者志向，丰富其象征意义。（托物言志托物言志） （陋室铭陋室铭爱莲说爱莲说） 小小 试试 牛牛 刀刀 一、叙事后说点儿道理。叙事后说点儿道理。 镜头一镜头一：公交车上，两个人因为抢着上车公交车上，两个人因为抢着上车 而产生

29、了争执而产生了争执。 请根据语境补充点儿道理请根据语境补充点儿道理。 看着他们涨红的脸和飞舞着的唾液，听看着他们涨红的脸和飞舞着的唾液，听 着他们尖利的叫骂声以及周围人的叹息声，着他们尖利的叫骂声以及周围人的叹息声， 我突然觉得我突然觉得 生活中我们可以适当生活中我们可以适当“示弱示弱”， 在极在极 力争抢的人群中，我们选择力争抢的人群中，我们选择“退一步退一步”，相信，相信 后后 面应该会是海阔天空。面应该会是海阔天空。 二、写景后说点儿道理二、写景后说点儿道理。 镜头二镜头二：冲着这三月的天空做了一个大大冲着这三月的天空做了一个大大 的拥抱，是什么在轻轻地痒着我的脸？是的拥抱，是什么在轻轻

30、地痒着我的脸？是 一枝柳条儿，小小的嫩芽儿已经撑破了包一枝柳条儿，小小的嫩芽儿已经撑破了包 裹她的膜囊，偷偷地探出了头，像极了一裹她的膜囊，偷偷地探出了头，像极了一 个个顽皮的孩子。每天都从树下走过，今个个顽皮的孩子。每天都从树下走过，今 天似乎第一次发现柳条抽芽儿了呢！其实天似乎第一次发现柳条抽芽儿了呢！其实 一切一切 真的如此真的如此 不是生活中缺少美，而是缺少肯为这美停不是生活中缺少美，而是缺少肯为这美停 留的脚步，更缺少发现美的眼睛。留的脚步，更缺少发现美的眼睛。 三、寻找事物的象征三、寻找事物的象征 义。义。 例：春蚕春蚕奉献精神奉献精神（春蚕到死丝方尽春蚕到死丝方尽） 梅花梅花坚韧

31、挺拔坚韧挺拔（梅花香自苦寒来梅花香自苦寒来） 松梅竹菊松梅竹菊 月亮、归雁月亮、归雁 诗：诗：举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。 乡书何处达？归雁洛阳边乡书何处达？归雁洛阳边。 杜鹃杜鹃 思乡之情思乡之情 品行高洁、不畏邪恶品行高洁、不畏邪恶 凄凉、哀伤凄凉、哀伤 寻找事物的象征义寻找事物的象征义 长亭、杨柳长亭、杨柳 诗：诗：昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪菲菲。昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪菲菲。 （诗经诗经采薇采薇） 草木草木 诗：诗：国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。 落花流水落花流水 诗：诗：花自飘零水自流，一种相思，两花自飘零水自流，一种相思，两

32、处闲愁。处闲愁。(李清照一剪梅） 梧桐梧桐 寂寞梧桐深院锁清秋寂寞梧桐深院锁清秋 （李煜李煜相见欢相见欢） 依依难舍之情依依难舍之情 对物是人非的感慨以及对历史兴亡的感叹对物是人非的感慨以及对历史兴亡的感叹 传达忧愁传达忧愁 悲秋悲秋 四、富含哲理的句子：四、富含哲理的句子： 记住你的内在价值，是金子总有一天会发光。记住你的内在价值，是金子总有一天会发光。 礼貌是人类共处的金钥匙。礼貌是人类共处的金钥匙。 人生真正的快乐是不断给别人带来快乐。人生真正的快乐是不断给别人带来快乐。 如果不能把握现在，就没有过去和未来。如果不能把握现在，就没有过去和未来。 严以律己，宽以待人。把放大镜对准自己，严以

33、律己，宽以待人。把放大镜对准自己， 把望远镜对准别人。把望远镜对准别人。 时时记住别人的好，常常拥有一份好心情。时时记住别人的好，常常拥有一份好心情。 有些时候，我们失败不是因为自己的缺点，有些时候，我们失败不是因为自己的缺点， 而是因为太过于炫耀自己的优点。而是因为太过于炫耀自己的优点。 天天 生生 我我 才才 写作实践写作实践 生活中有一些事情，是不是曾经让 你受到过触动？比如，一次顺利的或 失败的考试，一次次故地重游，偶遇 一个经久难忘的人试自拟题目， 记叙一件印象深刻的事，穿插一些议 论。不少于500字。 提示提示： 1.所选事例不限于上面提及的，可以所选事例不限于上面提及的，可以 广开思路。广开思路。 2.在叙述中说点儿道理，叙多议少或在叙述中说点儿道理，叙多议少或 议多叙少不限。议多叙少不限。 3.叙述事情要细致，有细节描写；论叙述事情要细致，有细节描写；论 说道理要有点儿哲理意味。说道理要有点儿哲理意味。 谢谢 谢！谢！