人教版八年级语文上册课件：27、记承天寺夜游.ppt

1、 月亮，曾激发过无数诗月亮，曾激发过无数诗 人的才情，留下许多杰出的诗人的才情，留下许多杰出的诗 篇。你知道下列著名诗人描写篇。你知道下列著名诗人描写 月亮或月色的名句吗？月亮或月色的名句吗？ 举头望明月，举头望明月， 低头思故乡。低头思故乡。 -李白李白 床前明月光，床前明月光， 疑似地上霜。疑似地上霜。 春风又绿江南岸，明月何时照我还春风又绿江南岸，明月何时照我还” 王安石王安石 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.（李白） 记 承 天 寺 夜 游 记 承 天 寺 夜 游 苏 轼 苏 轼 苏轼，字苏轼，字 子瞻，号东坡子瞻，号东坡 居士。与父苏居士。与父苏 洵、弟苏辙合洵、弟苏辙合 称“三苏”

2、。称“三苏”。 他他 是北宋豪放词是北宋豪放词 派代表，也是派代表，也是 唐宋八大家之唐宋八大家之 一。一。 作 者 简 介 承天寺 位于今湖北省黄位于今湖北省黄 冈市南，南唐初年建冈市南，南唐初年建 寺寺, ,初名初名“南禅寺南禅寺”。 北宋景德四年（北宋景德四年（10071007 年年) )赐名承天寺赐名承天寺, ,其规其规 模仅次于开元寺，因模仅次于开元寺，因 寺宇第一山门横匾上寺宇第一山门横匾上 有金光闪烁的有金光闪烁的“月台月台” 两字两字, ,故又名月台寺。故又名月台寺。 承天寺承天寺 承天寺大雄宝殿承天寺大雄宝殿 承天寺承天寺 甬道甬道 承天寺承天寺 庑庑廊廊 陀罗尼经幢陀罗尼经

3、幢 （宋）（宋） 写 作 背 景 苏轼生活的时代大兴“新法”，改革 之风大盛。由于他反对王安石“新法” 而被调离出京。神宗元丰二年（1079 年），因御史李定、何正臣等说他写 诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就 是当年有名的“乌台诗案”（乌台， 指当时的御史府）。出狱后贬为黄州 团练副使。不得“签书公事”，也就 是说做着有职无权的闲官。在这种情 况下，作者写了这篇短文，对月夜的 景色作了美妙的描绘，真实的记录了 他当时生活的一个片段。 学习文言文的方法：学习文言文的方法： 读读（读准字音、节奏、语速要慢）（读准字音、节奏、语速要慢） 译译（借助以往学过的实词、虚词（借助以往学过的实词、虚词 及借

4、助课本下的注释，结合句式及借助课本下的注释，结合句式 的特点，用通顺的话试译全文。）的特点，用通顺的话试译全文。） 悟悟（弄清文章内容及主旨、写法（弄清文章内容及主旨、写法 等）等） 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡， 月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至 承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中 庭。庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，庭下如积水空明，水中藻、荇交横， 盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少 闲人如吾两人者耳。闲人如吾两人者耳。 记

5、承天寺夜游记承天寺夜游 一读课文，知内容：一读课文，知内容： 遂遂 寝寝 藻藻 荇荇 柏柏 字音强化字音强化 zo x ng bi su qn 记承天寺夜游记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二元丰六年十月十二日夜日夜，解衣，解衣 欲睡，月色欲睡，月色 入户，入户，欣然欣然起行。起行。 念无与乐者，遂至承天寺念无与乐者，遂至承天寺,寻寻 张怀民。怀民亦未寝，相与张怀民。怀民亦未寝，相与 步于中庭。步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻庭下如积水空明，水中藻 荇交横，盖竹柏影也。荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？但但 少闲人少闲人如吾两人者耳。如吾两人者耳。 朗 读 课

6、 文 小组合作 疏通文意 活动要求： 1、以小组为单位，结合课本注释及翻译 的方法（增、删、调、替、留）试译课 文，不能解决的共性问题做好记号。 2、安排好发言代表。 3、时间5分钟。 记承天寺夜游记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色解衣欲睡，月色入入户户， 欣然欣然起行起行。念念无与为乐者无与为乐者，遂遂至至承天寺寻张怀民。承天寺寻张怀民。 怀民亦未怀民亦未寝寝，相与相与步步于于中庭中庭。 庭下如积水庭下如积水空明空明，水中藻、荇，水中藻、荇交横交横，盖盖竹柏影也竹柏影也。 何何夜无月？何处无竹柏？夜无月？何处无竹柏？但但少少闲人闲人如吾两人者如吾两人者耳

7、耳。 苏苏 轼轼 自主释词译句自主释词译句 月色月色入入户户，欣然欣然起行。起行。 念念无与为乐者无与为乐者 遂遂至至承天寺寻张怀民承天寺寻张怀民 怀民亦未怀民亦未寝寝，相与相与步步于于中庭中庭 照进照进 高兴、愉快的样子高兴、愉快的样子 想到想到 到到 于是于是 睡，睡觉睡，睡觉 共同，一起共同，一起 院子里院子里 散步，漫步散步，漫步 释词检验释词检验 门门 庭下如积水庭下如积水空明空明 水中藻荇水中藻荇交横交横，盖盖竹柏影也竹柏影也 但但少少闲人闲人如吾两人者如吾两人者耳耳 交叉错杂交叉错杂 原来是原来是 清闲的人，这里指不汲汲于清闲的人，这里指不汲汲于 名利而能从容流连光景的人名利而能

8、从容流连光景的人 只是只是 罢了罢了 形容水清澈透明形容水清澈透明 释词检验释词检验 解衣欲睡，月色人户，欣然起行解衣欲睡，月色人户，欣然起行 念无与为乐者念无与为乐者 怀民亦未寝，相与步于中庭怀民亦未寝，相与步于中庭 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳 译句验收译句验收 月色洒满庭院，如积水充满院落，清澈透明，水月色洒满庭院，如积水充满院落，清澈透明，水 中水草交叉错杂，原来是竹子和松柏的影子。中水草交叉错杂，原来是竹子和松柏的影子。 （我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门户（我）脱了衣服，打算

9、睡觉，这时月光照进门户 （十分优美），我高兴地起来走出户外。（十分优美），我高兴地起来走出户外。 只是缺少像我俩这样的闲人罢了。只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 想到没有可以交谈取乐的人。想到没有可以交谈取乐的人。 怀民也没有睡，我们就一起在院子里散步。怀民也没有睡，我们就一起在院子里散步。 研习课文研习课文 （1）、夜游的时间、地点、人物、起因、 经过、结果？主要活动用一个词概括？ 时间：时间： 元丰六年十月十二日元丰六年十月十二日 地点：地点： 承天寺中庭承天寺中庭 人物：人物： “我”和张怀民“我”和张怀民 事情的起因：事情的起因：月色入户，欣然起行月色入户，欣然起行 事情的经过：事情的经

10、过：至承天寺，寻张怀民至承天寺，寻张怀民 事情的结果：事情的结果：相与步于中庭相与步于中庭 赏月赏月 （2）为什么要赏月？月光美 在何处？作者是如何描绘的？ 提示：请从文中摘录描写“庭 院月色”的语句，细细品味， 简要说明景物特点。 三、请从文中摘录描写三、请从文中摘录描写“庭院月色庭院月色”的语句，的语句， 细细品味，简要说明景物特点。细细品味，简要说明景物特点。 句子：句子：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，庭下如积水空明，水中藻、荇交横， 盖盖 竹柏影也。竹柏影也。 “积水空明积水空明”用比喻的手法写出月光的清澈透用比喻的手法写出月光的清澈透 明，给人以一池春水的静谧之感。明，给人以一池春

11、水的静谧之感。（正面描写）（正面描写） “藻荇交横藻荇交横”用“藻荇交横”四个字来比喻月”用“藻荇交横”四个字来比喻月 下美丽的竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之美，下美丽的竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之美， 整个意境静中有动，动而愈见其静（整个意境静中有动，动而愈见其静（侧面描侧面描 写写）。）。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空 明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 景物特点：景物特点：月色空灵皎洁。（空明澄澈等）月色空灵皎洁。（空明澄澈等） 研习课文研习课文 研习课文研习课文 （3）、面对如此美景，作者有怎样的感慨？此

12、句）、面对如此美景，作者有怎样的感慨？此句 中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？ 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 领悟“闲”之意 入夜，解衣欲睡 见月色入户，便欣然起行 与怀民于庭中散步 欣赏月下美景 1、问题：这清闲之意，你认为作 者是清闲的人吗？在文中是如何体现 的？ 闲（漫步的悠闲 ，赏月的欣喜） 问题2：作者为什么称自 己是闲人？这体现了作者这体现了作者 当时怎样的心境。当时怎样的心境。 背景材料：苏轼才华横溢，有济世之志，力主背景材料：苏轼才华横溢，有济世之志，力主 政治改革，但对王安石

13、变法的激进之处持有不政治改革，但对王安石变法的激进之处持有不 同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如同流同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如同流 放。放。记承天寺夜游记承天寺夜游即写于此时。即写于此时。 贬谪的悲凉 苏轼才华横溢，素有大志，但不被朝廷重用，苏轼才华横溢，素有大志，但不被朝廷重用， 仕途失意的落寞。仕途失意的落寞。 问题问题3：文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实：文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实 际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。 “但少闲人如吾两人者耳”作者感慨能欣赏如此美景的“但少闲人如吾两人者耳”作者感慨

14、能欣赏如此美景的 人少，这两位闲人为什么能欣赏到美景？人少，这两位闲人为什么能欣赏到美景？ 月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的 美景却时时能觅，处处可见。只要有一颗善于发现美的美景却时时能觅，处处可见。只要有一颗善于发现美的 眼睛，就能看到。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪眼睛，就能看到。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪 里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣，这两位闲里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣，这两位闲 人做到了这一点，旁人在追求名利，无暇顾及美景，当人做到了这一点，旁人在追求名利，无暇顾及美景，当 然欣赏不到。这是作者的人生感慨

15、，流露出旷达的心境然欣赏不到。这是作者的人生感慨，流露出旷达的心境 。我们看到作者积极乐观的人生态度，故其笔下我们看到作者积极乐观的人生态度，故其笔下 的月夜才如此空灵、皎洁。的月夜才如此空灵、皎洁。 闲 漫步的悠闲， 赏月的欣喜， 贬谪的悲凉， 人生的感慨。 归纳：“何夜无月？何处无竹柏？但少归纳：“何夜无月？何处无竹柏？但少 闲人如吾两人者耳”一句中蕴含着作者闲人如吾两人者耳”一句中蕴含着作者 怎样微妙而复杂的思想感情？怎样微妙而复杂的思想感情？ 全文小结全文小结 记 承 天 寺 夜 游 记 承 天 寺 夜 游 记叙记叙 描写描写 抒情抒情 庭中赏月庭中赏月 庭中月色庭中月色 月下感叹月下

16、感叹 赏月的欣喜赏月的欣喜 贬谪的悲凉贬谪的悲凉 自自 我我 排排 遣遣 的的 乐乐 观观 漫步的悠闲漫步的悠闲 苏轼遭遇“文字苏轼遭遇“文字 狱”，被贬为黄州团练狱”，被贬为黄州团练 副使，心情抑郁，但是副使，心情抑郁，但是 他没有灰心丧气，而是他没有灰心丧气，而是 借游赏山水等自然美景借游赏山水等自然美景 来消解内心的郁闷，抚来消解内心的郁闷，抚 平心灵的创伤，表现了平心灵的创伤，表现了 坦荡、旷达、笑对人生坦荡、旷达、笑对人生 的生活信条。学习本文，的生活信条。学习本文， 在感受庭院月夜小景的在感受庭院月夜小景的 同时，更感受到了他那同时，更感受到了他那 从容应对苦难的人格魅从容应对苦难的人格魅 力。力。 小结：小结： 作业：作业： 1.抄写并背诵记承天 寺夜游； 2.课外收集描写月色的 诗词并背诵； 3.课外阅读苏轼的诗文。 碧水之月碧水之月 谢谢指导！谢谢指导！