穆旦《我看》课件正式版.pptx

1、大家知道诗人穆旦吗？他是著名的现代主大家知道诗人穆旦吗？他是著名的现代主义诗人，写过很多优秀的诗歌。今天，就让我义诗人，写过很多优秀的诗歌。今天，就让我们来学习他的们来学习他的我看我看。诗歌诗歌我我 看看5 5最新部编版九年级语文上册配套课件1.1.品味诗歌的语言，理解诗歌中蕴含的情感。品味诗歌的语言，理解诗歌中蕴含的情感。2.2.在反复诵读中体会诗歌的意境，培养热爱自然、与在反复诵读中体会诗歌的意境，培养热爱自然、与自然和谐相处的感情。自然和谐相处的感情。(难点难点)穆旦穆旦(19181977)(19181977)，原名查良原名查良铮，祖籍浙江海宁，早年留学美铮，祖籍浙江海宁，早年留学美国，

2、国，“九叶诗派九叶诗派”诗人。主要作诗人。主要作品有品有赞美赞美诗八首诗八首。“九叶诗派九叶诗派”因因九叶集九叶集而得名，这本而得名，这本9 9位诗人位诗人的合集出版于的合集出版于19811981年年7 7月，但九叶诗派作为中国现代诗月，但九叶诗派作为中国现代诗歌史上的一个流派却活跃于歌史上的一个流派却活跃于 2020世纪世纪4040年代后期的国民年代后期的国民党统治区的诗坛。九叶诗派强调党统治区的诗坛。九叶诗派强调“忠实于时代的观察忠实于时代的观察和感受，也忠实于各自心中的诗艺和感受，也忠实于各自心中的诗艺”。丰丰润润（rn）红红晕晕（yn）揉揉过（过（ru）翅翅翼翼（y）忧忧戚戚（q）枉枉

3、然（然（wng）勃勃发（发（b）谐谐奏（奏（xi）飘飘逸逸（y）挽挽（wn）摇摇曳曳（y）读一读字音读一读字音nngnng()望望yngyng()赞赞 流流pnpn()mnmn()游游 写一写字形写一写字形凝凝咏咏盼盼漫漫三三 记一记词义记一记词义1.1.忧戚：忧戚：2 2.枉然：枉然：3.3.飘逸：飘逸：4.4.流盼：流盼：6 6.坦荡坦荡：忧伤烦恼。戚，悲伤。忧伤烦恼。戚，悲伤。白白地。白白地。漂浮，飘散。漂浮，飘散。转动目光观看。盼，看视。转动目光观看。盼，看视。宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽畅。宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽畅。请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁请同学们朗读课文，并

4、在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句关键语句(或写得好的语句或写得好的语句)用用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。整体感知整体感知1.诗歌分为几个部分，每个部分的内容是什么？诗歌分为几个部分，每个部分的内容是什么？第一部分第一部分（第一节）：描绘了一幅春风荡漾图。（第一节）：描绘了一幅春风荡漾图。第二部分第二部分（第

5、二节）：描绘了飞鸟凌空、凝望大地的图景。（第二节）：描绘了飞鸟凌空、凝望大地的图景。第三部分第三部分（第三、四节）：将生命、历史融入到自然风景中，展（第三、四节）：将生命、历史融入到自然风景中，展现青春的激越与豪迈。现青春的激越与豪迈。第四部分第四部分（第五、六节）：抒发对闲适恬淡的自然生活的追求。（第五、六节）：抒发对闲适恬淡的自然生活的追求。1.1.读第一节，读第一节，“我看我看”领起的四句，描绘出一幅什么领起的四句，描绘出一幅什么样的图画？样的图画？【示例示例】描绘了向晚的春风、丰润的青草，这些景描绘了向晚的春风、丰润的青草，这些景物构成了一幅傍晚时分柔美、舌静、充满生机的春景物构成了一

6、幅傍晚时分柔美、舌静、充满生机的春景图。图。研读研读2.2.画出第一节中能表现春风和春草特点的词语，分析画出第一节中能表现春风和春草特点的词语，分析它们的表达效果。它们的表达效果。(可用可用“以什么修辞或者表现手法以什么修辞或者表现手法表现了什么事物什么特点表现了什么事物什么特点”的格式来表达的格式来表达)明确明确：“揉过揉过”“”“低首低首”运用拟人的修辞手法，写出运用拟人的修辞手法，写出了春风吹过草地，小草随风摇曳的情景。了春风吹过草地，小草随风摇曳的情景。“也许远水也许远水荡起了一片绿潮荡起了一片绿潮”运用比喻的修辞手法，把草地比作运用比喻的修辞手法，把草地比作“绿潮绿潮”，写出了绿草像

7、，写出了绿草像“潮水潮水”一样涌动，给人带一样涌动，给人带来无限生机和活力。来无限生机和活力。3.读第二节，思考：第二节紧承第一节哪个词语？第读第二节，思考：第二节紧承第一节哪个词语？第二节描写的意象有哪些？描绘了一幅怎样的画面？二节描写的意象有哪些？描绘了一幅怎样的画面？明确明确：紧承第一节的：紧承第一节的“向晚向晚”。意象意象：展翅的飞鸟、天边的流云和大地。：展翅的飞鸟、天边的流云和大地。画面画面：在黄昏时分，鸟儿在深邃的天空中翱翔，夕阳染红了天：在黄昏时分，鸟儿在深邃的天空中翱翔，夕阳染红了天边的流云，彩霞铺满天空，也映红了大地。边的流云，彩霞铺满天空，也映红了大地。4.4.结合一二节思

8、考，诗人是如何描写所看到的春日美结合一二节思考，诗人是如何描写所看到的春日美景的？有什么作用？景的？有什么作用？【示例示例】诗人看到诗人看到“春风春风”联想到联想到“青草绿潮青草绿潮”，看到看到“飞鸟飞鸟”联想到联想到“静静吸入深远的晴空静静吸入深远的晴空”，看看到到“流云流云”“”“红晕红晕”联想到联想到“沉醉了凝望它的大沉醉了凝望它的大地地”，作者联想自然丰富，字里行间流露出对大自然，作者联想自然丰富，字里行间流露出对大自然的喜爱之情，情景交融，为后文抒情做铺垫。的喜爱之情，情景交融，为后文抒情做铺垫。5.5.在第三、四、五节，这里的在第三、四、五节，这里的“你你”指谁？指谁？【示例示例】

9、这里的这里的“你你”指大自然和充满生机的万物。指大自然和充满生机的万物。6.读第三节，在作者笔下读第三节，在作者笔下“大自然大自然”有什么特点？是有什么特点？是通过哪些词语表现出来的？通过哪些词语表现出来的？明确明确：“大自然大自然”包容一切，能给人带来欢乐，又能包容一切，能给人带来欢乐，又能驱除人的烦恼。驱除人的烦恼。“大自然大自然”给人带来心理的慰藉，通给人带来心理的慰藉，通过过“欢乐和忧戚欢乐和忧戚”“”“在你的心胸里描画在你的心胸里描画”表现出来。表现出来。“大自然大自然”充满生机和活力，通过充满生机和活力，通过“丰润丰润”和和“勃发勃发”表现出来。表现出来。7.读第四节，如何理解读第

10、四节，如何理解“远古的哲人怀着热望，曾向远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息你舒出咏赞的叹息”？明确明确：古往今来那些伟大的文学家、艺术家，怀着对：古往今来那些伟大的文学家、艺术家，怀着对大自然无比热爱的情感，用不同的艺术形式表达对大大自然无比热爱的情感，用不同的艺术形式表达对大自然的热爱之情。例如诗歌、绘画。自然的热爱之情。例如诗歌、绘画。如今却只见他生命的静流随着季节如今却只见他生命的静流随着季节 的起伏而飘逸的起伏而飘逸”这这句话怎么理解？句话怎么理解？【答案】【答案】远古的哲人的生命早已逝去，但他们远古的哲人的生命早已逝去，但他们留留 下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长下的对大自

11、然的吟咏赞美一直在时间的长 河里飘逸。河里飘逸。8.8.9.9.品读第五节，思考：作者在这里因自然的激发而生品读第五节，思考：作者在这里因自然的激发而生出怎样的愿望？是通过哪些词语体现出来的？出怎样的愿望？是通过哪些词语体现出来的？明确明确：愿望：和大自然融为一体，自由自在、愉快地：愿望：和大自然融为一体，自由自在、愉快地生活。生活。通过通过“飞奔飞奔”“”“坦荡地漫游坦荡地漫游”“”“歌唱歌唱”“”“流盼流盼”“”“摇摇曳曳”表现出来。表现出来。作者在结尾因自然的激发而生出怎样作者在结尾因自然的激发而生出怎样 的愿望？的愿望？【答案】【答案】作者在结尾用作者在结尾用“让我的呼吸与自然让我的呼

12、吸与自然合流合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起 花朵又把它花朵又把它吹熄吹熄”的诗句，表达了要与的诗句，表达了要与大自然大自然合而为一、同悲合而为一、同悲同乐的愿望。同乐的愿望。10.10.11读全诗，请结合时代背景，思考作者心中为什么读全诗，请结合时代背景，思考作者心中为什么有有“忧戚忧戚”和和“哀愁哀愁”？明确明确：这首诗写于：这首诗写于1938年，日本帝国主义已全面侵华，年，日本帝国主义已全面侵华，中华民族陷入民族危急时刻，诗人心中充满着对祖国中华民族陷入民族危急时刻，诗人心中充满着对祖国的忧虑。的忧虑。【难点探究难点探究】诗歌后三节都是作者所思，

13、其内容有什么诗歌后三节都是作者所思，其内容有什么 不同？不同？【答案答案】第节主要写在孕育了万物、充满生机的第节主要写在孕育了万物、充满生机的大自然面前大自然面前，“我我”的的“欢乐和忧戚欢乐和忧戚”是微之甚微，是微之甚微，以此突出大自然的博大。以此突出大自然的博大。第节主要写远古的哲人的生命早已逝去，第节主要写远古的哲人的生命早已逝去，但他们留下的对大但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的自然的吟咏赞美一直在时间的 长河里飘逸。第节在前两节的长河里飘逸。第节在前两节的基础上，很自然地抒写出基础上，很自然地抒写出 希望将生命融人自然，让希望将生命融人自然，让“我我”的爱的爱回归大自然回归大

14、自然 之中去，真正获得生命之中去，真正获得生命“巨树永青巨树永青”的人生之爱的人生之爱 的的归宿。最后一节，点明主旨，升华主题。归宿。最后一节，点明主旨，升华主题。诗人借助大自然中的春风、诗人借助大自然中的春风、春草、飞鸟、流云春草、飞鸟、流云等意象，表达了自己对大自然等意象，表达了自己对大自然 的热爱以及要与大自的热爱以及要与大自然合为一体的思想感情。然合为一体的思想感情。我我看看春风春草春风春草飞鸟流云飞鸟流云生命的勃发生命的勃发静流的飘逸静流的飘逸 生命的飞奔生命的飞奔 与自然合流与自然合流所看所看所思所思热爱自然热爱自然合而为一合而为一1.1.用丰富的意象来隐喻和暗示诗人的内心世界。用

15、丰富的意象来隐喻和暗示诗人的内心世界。这首诗以鲜明深邃的诗歌意象传达情感，阐述这首诗以鲜明深邃的诗歌意象传达情感，阐述思想。诗歌中的大量意象可谓是形、神兼备，形、思想。诗歌中的大量意象可谓是形、神兼备，形、情兼备，形、理兼备。如：这首诗中的意象主要有情兼备，形、理兼备。如：这首诗中的意象主要有向晚的春风、丰润的青草、展翅的飞鸟、深远的晴向晚的春风、丰润的青草、展翅的飞鸟、深远的晴空、被夕阳染红的流云、沉醉了的大地。空、被夕阳染红的流云、沉醉了的大地。2.2.富有节奏美和音乐美。富有节奏美和音乐美。全诗一共五节，第一节押全诗一共五节，第一节押aoao韵；第二节押韵；第二节押i i韵；第三节韵；第

16、三节第一句承第二节的第一句承第二节的i i韵，又换韵为韵，又换韵为a a韵；第四节又换韵韵；第四节又换韵为为i i；第五节又换韵为；第五节又换韵为iuiu和和i i。读起来朗朗上口，富有。读起来朗朗上口，富有音乐美。音乐美。3.首尾照应，结构严谨。首尾照应，结构严谨。第五节的第五节的“天风天风”“”“鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳”照应了第一节和第二节；照应了第一节和第二节；“欢笑和哀愁洒向我心里欢笑和哀愁洒向我心里”又照应了第三节的又照应了第三节的“逝去的多少欢乐和忧戚逝去的多少欢乐和忧戚”；“像像季节燃起花朵季节燃起花朵”又照应了第一节的又照应了第一节的“春春”。

17、处处照应，。处处照应，使全诗成为一个有机的整体，又使情感抒发得很强烈。使全诗成为一个有机的整体，又使情感抒发得很强烈。诗歌是一种忧郁的媒体，而诗人的使命是孤独的。垂下的头颅只是为了让思想扬起，你若有一个不屈的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地。只要春天还在我就不会悲哀纵使黑夜吞噬了一切太阳还可以重新回来只要生命还在我就不会悲哀纵使陷身茫茫沙漠还有希望的绿洲存在只要明天还在我就不会悲哀冬雪终会悄悄融化春雷定将滚滚而来 我和这个世界不熟。这并非是我安静的原因。我依旧有很多问题，问南方，问故里，问希望，问距离。我和这个世界不熟。这并非是我绝望的原因。我依旧有很多热情，给分开，给死亡，给昨天，给安寂。我和

18、这个世界不熟。这并非是我虚假的原因。我依旧有很多真诚，离不开，放不下，活下去，爱得起。我和这个世界不熟。这并非是我孤寂的原因。我依旧有很多诉求，需慰藉，待分享，惹心烦，告诉你。我和这个世界不熟。这并非是我冷漠的原因。我依旧有很多动情，为时间，为白为天黑，畏天命。那时我们有梦，一切都是命运，一切都是烟云一切都是没有结局的开始，一切都是稍纵即逝的追寻，一切欢乐都没有微笑，一切苦难都没有泪痕，一切语言都是重复，一切交往都是初逢，一切爱情都在心里，一切往事都在梦中，一切希望都带着注释，一切信仰都带着呻吟，一切爆发都有片刻的宁静，一切死亡都有冗长的回声。走吧，落叶吹进深谷，歌声却没有归宿。走吧，冰上的月

19、光，已从河面上溢出。走吧，眼睛望着同一片天空，心敲击着暮色的鼓。走吧，我们没有失去记忆，我们去寻找生命的湖。走吧，路呵路，飘满了红罂粟。我不相信，生活是沼泽，我不相信，生命旅途不能一路高歌；我不相信，成长是懦弱，我不相信，双手握不住执着的绳索。人生一世，草木一秋，我们就跟大树上的叶子一样，早晚会枯黄陨落。树叶虽小但见证了春秋，既目睹了繁花似锦，也目睹了大树凋零。我们都是很相似的树叶，因为人生就是这样，生老病死是谁都要经过的。如果你是条船，漂泊就是你的命运，可别靠岸。谁校对时间 谁就会突然老去 虽生犹死的寂寞让生命都凋零了人总要慢慢成熟，将这个浮华的世界看得更清楚，看穿伪装的真实，看清隐匿的虚假

20、，很多原本相信的事便不再相信。但是，要相信，这个世界里美好总要多过阴暗，欢乐总要多过苦难，还有很多事，值得你一如既往的相信。人生不能像做菜，把所有的料都准备好了才下锅 卑鄙是卑鄙者的通行证高尚是高尚者的墓志铭 早上，灿亮的阳光扑进来，他还睡着。我打开窗帘，看窗外那一片平凡而现实的风景。心想，在平凡和现实里，也必有巨大的美的可能吧。那时我们还年轻。穿过残垣断壁苍松古柏，我们来到山崖上。沐浴着夕阳，心静如水，我们向云雾飘荡的远方眺望。其实啥也看不到，生活的悲欢离合远在地平线以外，而眺望是一种青春的姿态。才子当然心里冰雪般的透彻：有些事，只能一个人做。有些关，只能一个人过。有些路啊，只能一个人走。不

21、必向我诉说春天我的心里并没有秋寒不必向我解释色彩我的眼里自有一片湛我叹世事多变幻世事望我却依然 我和这个世界不熟。这并非是我逃避的原因。我依旧有很多憧憬，对梦想，对记忆，对失败，对希冀。我和这个世界不熟。这并非是我卑微的原因。我依旧有很多勇敢，不信输，不信神，不信天，不信地。我和这个世界不熟。这并非是我失落的原因。我依旧有很多高昂，有存在，有价值，有独特，有意义。说实话离开故乡久了，家的概念变得混乱。有时我在他乡的天空下开车，会突然感到纳闷：我在哪儿？这就是我家吗？我家，在不同的路标之间。这世界上唯一扛的住岁月摧残的就是才华。1、垂下的头颅只是为了让思想扬起，你若有一个不屈的灵魂，脚下就会有一

22、片坚实的土地。曾几何时，我们做了世上那最柔情的人，为一朵花低眉，为一朵云驻足，为一滴雨感动长的是磨难，短的是人生 生命之所以有意义是因为它会停止。生命可以随心所欲，但不能随波逐流。如果出现了绝壁，那么就越过它，就能把绝壁变成桥了一曲终了，繁花散尽，伊人已逝，只余一声空叹。欲戴王冠，必承其重。有时候，同样的一件事情，我们可以去安慰别人，却说服不了自己。行到水穷处，坐看云起时。所谓的王，乃最贪婪，最豪爽，最易怒之人。且清且浊，追求极致人生。为臣者，因之而仰慕，追随其左右。因此，臣民才会有称王之志，追寻自己的理想。这个世界其实从不曾有一个人能取代另一个人的位置，所谓的取代，只是以前的那个人被遗忘面对

23、大河我无限惭愧我年华虚度 空有一身疲倦和所有以梦为马的诗人一样岁月易逝 一滴不剩你穷，是因为你没有野心 见了他，她变得很低很低，低到尘埃里。但她心里是欢喜的，从尘埃里开出花来。如果你是鱼 不要迷恋天空如果你是鸟 不要痴情海洋 世界上的事情，最忌讳的就是个十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。你的负担将变成礼物，你受的苦将照亮你的路。隐约雷鸣 阴霾天空 但盼风雨来 能留你在此隐约雷鸣 阴霾天空 即使天无雨 我亦留此地 笑那浮华落尽 月色如洗笑那悄然而逝 飞花万盏智者上善若水，海纳百川；仁者高山仰止，厚德载物。人的一

24、切痛苦，本质上都是对自己的无能的愤怒。前车之覆，后车之鉴大提琴的声音就像一条河，左岸是我无法忘却的回忆，右岸是我值得紧握的璀璨年华，心中流淌的，是我年年岁岁淡淡的感伤。纵使黑夜吞噬了一切，太阳还可以重新回来岁月极美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪。心如止水，乱则不明。很多事，你越是想去弄个清楚，反而越是困惑，心中一旦有了执念。就像线团，只会越扯越乱。子欲避之，反促遇之。凡事顺其自然就好。既来之。则安之，这才是生存之道。或许前路永夜，即便如此我也要前进，因为星光即使微弱也会为我照亮前路 操千曲那而心到晓月然中，观千剑那而心到识器。就让我们继续与生命的慷慨与繁华相爱；即使岁月以刻薄与荒芜

25、相欺。低级有低级的好处，人家不好意思难为你，只要你乖乖地，可以得过且过，一旦升得高，有无数的人上来硬是要同你比剑，你不动手？他们压上头来，你动手？杀掉几个，人又说你心狠手辣，走江湖没意思。我始终认为一个人可以很天真简单的活下去，必是身边无数人用更大的代价守护而来的。累了们的睡吧不到只为了一个孤独的夜晚如着弃一个耀当生觉的黎故事的开头总是这样，适逢其会，猝不及防。故事的结局总是这样，花开两朵，天各一方。人生这条路，无论你走到哪里，身后有人追赶你，远方有人回头找你，已是最大的福分。胖子临走说了一句套话：青山不改绿水长流，后会有期。说的挺有感觉，若不是这么多时间相处下来，又出生入死的人，很难体会到这种套话里的意思有多么婉转凄凉。我背负着幸福，却追寻着痛苦。流浪也许是爱你唯一的去路。曾经的自己拼尽全力在路上，为了自己心中的梦想而活；曾经的自己咬紧牙关勇敢坚强，为了自己所想的生活而活。而我今天的继续远行，是为了不辜负曾经的自己，是为了做和曾经一样努力的自己，是为了对得起曾经的那份隐忍和坚持。无论是一片坦途的光明，还是绝望寂静的黑暗，人总是不断向前走。你想到达明天，那么此刻就不要停下脚步。没有口误这回事，所有的口误都是潜意识的真实的流露 你不是喜欢 披发抚琴 一马天涯 四季流浪