人教版九年级语文上册课件第9课 故乡 .ppt

1、九年级语文 上 新课标（人） . 阴晦阴晦( )( ) 萧索萧索( )( ) 弶弶( )( ) 断茎断茎( )( ) 秕谷秕谷( )( ) 鹁鸪鹁鸪( )( ) 髀髀( )( ) 潮汛潮汛( )( ) 嗤笑嗤笑( )( ) 寒噤寒噤( )( ) 恣睢恣睢( ) ( ) 隔膜隔膜( )( ) 1.字音字形 huhu xioxio jinjin jnjn bb bb bb xnxn chch jnjn zsuzsu mm . . . . . . . . . . . . . . 惘然( )( ) 潺( ) ( ) 瓦楞( )( ) 猹( )( ) 祭祀( )( ) 瑟索( )( ) 缚( ) ( )

2、 颧骨( ) ( ) 鄙夷( )( ) 廿( )( ) 黛( )( ) 闰土( )( ) 五 行( )( ) wnwn chnchn lnln chch ss ss ff qunqun yy ninnin didi rnrn xnxn . . . . . . . . . . . . . 吓 扫 咧 2.多音字 x x 吓唬 恐吓 扫除 扫帚 咧嘴 骂骂咧咧 3.形近字 惊愕惊愕 愕愕 腭裂腭裂 腭腭 晒太阳晒太阳 哂笑哂笑 晒晒 哂哂 大抵大抵 低处低处 抵抵 低低 忙碌忙碌 福禄福禄 碌碌 禄禄 毡帽毡帽 沾染沾染 毡毡 沾沾 萧瑟萧瑟 潇洒潇洒 萧萧 潇潇 阴晦阴晦 教诲教诲 晦晦 诲诲

3、一望无际一望无际 一马平川一马平川 求同求同 辨异辨异 一望无际一望无际 一马平川两词都有一马平川两词都有 辽阔无边的意思。辽阔无边的意思。 “一望无际一望无际”重于辽阔”重于辽阔; ;不仅适用于土地、田野不仅适用于土地、田野; ;也也 适用于天空、海洋、森林、沙漠等适用于天空、海洋、森林、沙漠等; ;范围较广。例范围较广。例 句句: :一望无际的大海一望无际的大海, ,瓦蓝瓦蓝的颜色瓦蓝瓦蓝的颜色, ,有时候风平有时候风平 浪静浪静, ,像恬静的少女像恬静的少女; ;有时候巨浪有时候巨浪滔天滔天,如同吃人的恶如同吃人的恶 魔。魔。 “一马平川”重于“平坦”一马平川”重于“平坦”; ;只适用于

4、平原、田地只适用于平原、田地 。例句。例句: :敌人围得甚紧敌人围得甚紧, ,村外又是一马平川村外又是一马平川, ,敌人展敌人展 开重火力开重火力, ,我们几次冲锋都被敌人压回来了。我们几次冲锋都被敌人压回来了。 4.4.成语辨析成语辨析 5.5.重要词语释义重要词语释义 阴晦阴晦: : 萧索萧索: : 聚族而居聚族而居: : 一望无际一望无际: : 苏生苏生: : 伶仃伶仃: : 愕然愕然: : 鄙夷鄙夷: : 嗤笑嗤笑: : 阴沉昏暗。阴沉昏暗。 荒凉荒凉, ,冷落。冷落。 同族各家聚在一处居住。同族各家聚在一处居住。 一眼望不到边。形容非常辽阔。一眼望不到边。形容非常辽阔。 苏醒苏醒,

5、,重现。重现。 孤苦无依靠。孤苦无依靠。 吃惊的样子。吃惊的样子。 看不起。看不起。 讥笑。讥笑。 瑟索瑟索: : 寒噤寒噤: : 惘然惘然: : 隔膜隔膜: : 展转展转: : 恣睢恣睢: : 即瑟缩。身体因寒冷而蜷缩、发抖。即瑟缩。身体因寒冷而蜷缩、发抖。 因受凉或受惊而身体颤动。因受凉或受惊而身体颤动。 心里好像失去了什么的样子。心里好像失去了什么的样子。 彼此思想感情不相通。例句彼此思想感情不相通。例句: :当他们再次当他们再次 相见的时候相见的时候, ,曾经的心有灵犀已成过往曾经的心有灵犀已成过往, ,多多 年不通消息使他们彼此隔膜起来。年不通消息使他们彼此隔膜起来。 同“辗转”。原

6、指身体翻来覆去同“辗转”。原指身体翻来覆去, ,文中形容文中形容 生活不安定生活不安定, ,到处奔波。到处奔波。 放纵放纵, ,放任。放任。 鲁迅鲁迅(1881(1881- -1936),1936),我国著名的文我国著名的文 学家、思想家、革命家。原名周树人学家、思想家、革命家。原名周树人, , 字豫才字豫才, ,浙江绍兴人。浙江绍兴人。19181918年年5 5月月, ,首首 次用“鲁迅”为笔名发表了中国现代次用“鲁迅”为笔名发表了中国现代 文学史上第一篇白话小说狂人日文学史上第一篇白话小说狂人日 记记, ,奠定了新文学运动的基石。主奠定了新文学运动的基石。主 要著作要著作: :小说集呐喊彷

7、徨、小说集呐喊彷徨、 论文集坟、散文诗集野草、论文集坟、散文诗集野草、 散文集朝花夕拾、杂文集热风散文集朝花夕拾、杂文集热风 华盖集等。其中华盖集等。其中,1921,1921年年1212月发月发 表的阿表的阿Q Q正传是中国现代文学史正传是中国现代文学史 上的不朽杰作。上的不朽杰作。 本本文的题目不仅交代了事件发生和发文的题目不仅交代了事件发生和发 展的具体地点展的具体地点, ,而且为人物活动提供了特而且为人物活动提供了特 定的场所和环境。小说以“我”回故乡的定的场所和环境。小说以“我”回故乡的 见闻和感受为线索见闻和感受为线索, ,按照“回故乡按照“回故乡在故在故 乡乡离故乡”的情节安排离故

8、乡”的情节安排, ,依据“我”的依据“我”的 所见所闻所感所见所闻所感, ,着重刻画了闰土和杨二嫂着重刻画了闰土和杨二嫂 的形象的形象, ,展示了记忆中的故乡与现实中的展示了记忆中的故乡与现实中的 故乡的巨大反差故乡的巨大反差, ,揭示了深刻的主题。揭示了深刻的主题。 19111911年的辛亥革命年的辛亥革命, ,虽然推翻了虽然推翻了 清王朝清王朝, ,但胜利果实却被袁世凯窃夺但胜利果实却被袁世凯窃夺, , 中国人民仍处在半殖民地半封建的中国人民仍处在半殖民地半封建的 黑暗社会中。黑暗社会中。19191919年年1212月月, ,鲁迅回到鲁迅回到 故乡故乡, ,目睹了人民悲惨的生活遭遇与目睹了

9、人民悲惨的生活遭遇与 精神病苦精神病苦, ,十分悲痛。一年后十分悲痛。一年后, ,便以便以 这次回乡经历为题材这次回乡经历为题材, ,写下了这篇小写下了这篇小 说。说。 少年闰土少年闰土 中年闰土中年闰土 外貌外貌 动作、语动作、语 态态 1.1.小说是如何运用对比的写法来突出主题的小说是如何运用对比的写法来突出主题的? ? (1)(1)少年闰土和中年闰土形象的对比。少年闰土和中年闰土形象的对比。 一二岁一二岁,紫色圆脸紫色圆脸, 头戴小毡帽头戴小毡帽,颈上颈上 套一个银项圈套一个银项圈,有有 一双红活圆实的手一双红活圆实的手 活泼刚健活泼刚健,动作干脆利落动作干脆利落, 说话脱口而出说话脱口

10、而出,朴质、生朴质、生 动动;有智有勇有智有勇,热情、纯真热情、纯真 身材增加了一倍身材增加了一倍,脸色灰黄脸色灰黄, 很深的皱纹很深的皱纹,眼睛周围肿得眼睛周围肿得 通红通红,头戴破毡帽头戴破毡帽,身上只一身上只一 件极薄的棉衣件极薄的棉衣,浑身瑟索着浑身瑟索着, 手提一个纸包和一支长烟手提一个纸包和一支长烟 管管,手又粗又笨而且开裂手又粗又笨而且开裂,像像 是松树皮了是松树皮了 说话吞吞吐吐说话吞吞吐吐,断断续续断断续续, 谦恭而又含糊谦恭而又含糊,显得迟钝显得迟钝 麻木麻木 少年闰土 中年闰土 对“我” 的态度 对生活的 态度 闰土形象 “只是不怕我”只是不怕我”,送“我”送“我” 贝壳

11、和鸟毛贝壳和鸟毛,告诉“我”很告诉“我”很 多稀奇的事。对“我”友多稀奇的事。对“我”友 好、热情好、热情,和“我”建立了和“我”建立了 纯真的友情纯真的友情 天真活泼天真活泼,无忧无虑无忧无虑 对“我”恭恭敬敬对“我”恭恭敬敬,称称 呼“我”为老爷呼“我”为老爷,和和 “我”之间隔了一层“我”之间隔了一层 可悲的厚障壁了可悲的厚障壁了 悲哀、痛苦悲哀、痛苦,生活压得他生活压得他 喘不过气来。把幸福的喘不过气来。把幸福的 希望寄托在神灵身上希望寄托在神灵身上 旧制度下的典型农民。少年闰土旧制度下的典型农民。少年闰土,天真活泼、无忧无天真活泼、无忧无 虑虑,懂得很多生产知识懂得很多生产知识,简直

12、是个小英雄简直是个小英雄;中年闰土中年闰土,变得变得 满脸愁苦、麻木迟钝满脸愁苦、麻木迟钝,但善良忠厚、勤劳朴实。但善良忠厚、勤劳朴实。 典型例句 人物描写方 法 性格关键 词 (2)(2)二十年前的杨二嫂和二十年后的杨二嫂的对比。二十年前的杨二嫂和二十年后的杨二嫂的对比。 二十年前二十年前:“终日坐着”终日坐着”,人称“豆腐西人称“豆腐西 施”施”,“擦着白粉擦着白粉,颧骨没有这么高颧骨没有这么高,嘴唇也没嘴唇也没 有这么薄”有这么薄”,“因为伊因为伊,这豆腐店的买卖非常好”这豆腐店的买卖非常好” 外貌和动外貌和动 作描写作描写 年轻年轻 漂亮漂亮, 安分安分 守己守己 二十年后二十年后:“

13、凸颧骨凸颧骨,薄嘴唇薄嘴唇,五十岁上下的女五十岁上下的女 人站在我面前人站在我面前,两手搭在髀间两手搭在髀间,没有系裙没有系裙,张着张着 两脚两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。” 外貌描写外貌描写 老、丑老、丑 而瘦而瘦 “不认识了么不认识了么?我还抱过你咧我还抱过你咧!”“”“忘了忘了?这真这真 是贵人眼高是贵人眼高” 语言描写语言描写 势利势利 (2)(2)二十年前的杨二嫂和二十年后的杨二嫂的对比。二十年前的杨二嫂和二十年后的杨二嫂的对比。 “迅哥儿,你阔了,搬动又笨重,你还 要什么这些破烂木器,让我拿去罢。 我们小户人家,用得着。” 语言描写 贪

14、婪 “阿呀呀,你放了道台了,还说不阔?你现在 有三房姨太太;出门便是八抬的大轿,还说 不阔?吓,什么都瞒不过我。” “阿呀阿呀,真是愈有钱,便愈是一毫不肯 放松,愈是一毫不肯放松,便愈有钱” 语言描写 尖刻、 势利 “圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮 的说,慢慢向外走,顺便将我母亲的 一副手套塞在裤腰里,出去了。” 动作描写 自私、 贪婪 记忆中的故乡是太平的, ,是美丽如画的。现实目 睹的故乡一片荒凉, ,让人窒息, ,“远近横着几个萧索 的荒村, ,没有一些活气”。这一对比, ,突出了现实故 乡的每况愈下, ,反映了在帝国主义和封建主义的压 迫下日趋衰败的旧中国农村的社会现实。 (3)(3)

15、记忆中的故乡和现实目睹的故乡的对比。记忆中的故乡和现实目睹的故乡的对比。 2.2.“我”的形象具有什么意义“我”的形象具有什么意义? ? 小说以“我”为叙述者, ,叙述中包含着强烈的 感情色彩。“我”的思想感情是怎样的, ,“我”怎 样对待闰土, ,“我”怎样看故乡所发生的让人伤心 的变化, ,“我”对这样的变化有什么样的反应, ,等等。 通过对“我”这个人物形象的研究, ,可以窥见旧中 国要求变革的进步知识分子心灵的一角。 3.3.故乡中景物描写的作用是什么故乡中景物描写的作用是什么? ? (1)1)点明社会背景。“远近横着几个萧索的荒村点明社会背景。“远近横着几个萧索的荒村, ,没有一没有

16、一 些活气”形象地写出了故乡死气沉沉的景象。一个富有些活气”形象地写出了故乡死气沉沉的景象。一个富有 表现力的“横”字更突出了萧条的荒村的颓败、破落、表现力的“横”字更突出了萧条的荒村的颓败、破落、 毫无生气毫无生气, ,给人的印象好像是倦卧的病人在横躺着给人的印象好像是倦卧的病人在横躺着 寥寥几笔就写出了旧中国农村的日益凋敝与黑暗的半封寥寥几笔就写出了旧中国农村的日益凋敝与黑暗的半封 建半殖民地社会的概貌建半殖民地社会的概貌, ,从而交代了小说的社会背景从而交代了小说的社会背景, ,一一 下子把读者带入一个特定的环境之中。下子把读者带入一个特定的环境之中。 (2)2)抒发思想感情。无论是对眼

17、前故乡景色的描写抒发思想感情。无论是对眼前故乡景色的描写, ,还是对还是对 老屋和记忆中的故乡的神奇景色的描绘老屋和记忆中的故乡的神奇景色的描绘, ,都透露出人物的都透露出人物的 种种心绪种种心绪, ,对描写人物起着映衬和铺垫的作用。开头渐近对描写人物起着映衬和铺垫的作用。开头渐近 故乡故乡, ,远望冬景远望冬景, ,“横着几个萧索的荒村”“横着几个萧索的荒村”, ,既形象地写出既形象地写出 了故乡毫无生机的现实了故乡毫无生机的现实, ,揭示了帝国主义和封建统治给中揭示了帝国主义和封建统治给中 国农村经济带来的灾难国农村经济带来的灾难, ,又烘托了“我”的悲凉心情。第又烘托了“我”的悲凉心情。

18、第 六自然段中插入对老屋的描写六自然段中插入对老屋的描写, ,写出老屋的破落写出老屋的破落, ,更更 更写出了主人的伤感。“枯草”“断茎”毫无生更写出了主人的伤感。“枯草”“断茎”毫无生 气气, ,“当风抖着”更使人心寒“当风抖着”更使人心寒, ,烘托出“我”的悲凉心境。烘托出“我”的悲凉心境。 文章结尾再现了记忆中故乡的美丽画面文章结尾再现了记忆中故乡的美丽画面, ,表达了“我”表达了“我” 对创造新生活的热切愿望对创造新生活的热切愿望, ,抒发了“我”对美好未来的抒发了“我”对美好未来的 憧憬之情。憧憬之情。 (3)(3)揭示文章主题。小说对眼前故乡景色和对记忆中的故揭示文章主题。小说对眼

19、前故乡景色和对记忆中的故 乡景色的描写形成了鲜明的对比乡景色的描写形成了鲜明的对比: :一幅是昔日故乡的仲夏一幅是昔日故乡的仲夏 月夜图月夜图, ,记忆中的故乡是多么美丽神奇记忆中的故乡是多么美丽神奇; ;一幅是眼前故乡的一幅是眼前故乡的 深冬黄昏图深冬黄昏图, ,现实目睹的故乡是何等萧条破败。作者用鲜现实目睹的故乡是何等萧条破败。作者用鲜 明的笔触描写故乡发生的巨大变化明的笔触描写故乡发生的巨大变化, ,引起人们对旧中国农引起人们对旧中国农 村经济日益凋敝、农民生活日趋贫困的社会根源的深深思村经济日益凋敝、农民生活日趋贫困的社会根源的深深思 索索, ,激发人们改造旧社会、创造新生活的强烈愿望

20、激发人们改造旧社会、创造新生活的强烈愿望, ,从而深从而深 刻地揭示了全文的主题。刻地揭示了全文的主题。 一、积累与运用一、积累与运用 1.1.给下面加点的字注音。给下面加点的字注音。 阴晦阴晦( ( ) ) 装弶装弶( ( ) ) 髀间髀间( ( ) ) 愕然愕然( ( ) ) 嗤笑嗤笑( ( ) ) 惘然惘然( ( ) ) 恣睢恣睢( ( ) ) 五行五行( ( ) ) huhu susu jinjing chch xnxng bb wnwng 2.2.下面词语中没有错别字的一项是下面词语中没有错别字的一项是 ( ( ) ) A.A.心绪心绪 箫索箫索 谋食谋食 潺潺潺潺 B.B.影像影像

21、 即然即然 獾猪獾猪 打拱打拱 C.C.寓所寓所 脚踝脚踝 瑟索瑟索 颧骨颧骨 D.D.隔膜隔膜 潮汛潮汛 展转展转 瓦愣瓦愣 A A项“箫”应为“萧” 项“箫”应为“萧”;B;B项“即”应为“既”项“即”应为“既”; ; D D项“愣”应为“楞”项“愣”应为“楞” C C 3.3.说说下列加点词语在句子中的含义。说说下列加点词语在句子中的含义。 (1)(1)我只觉得我四面有看不见的高墙我只觉得我四面有看不见的高墙, ,将我隔成孤身将我隔成孤身, ,使我使我 非常气闷非常气闷。 比喻“我”和故乡人们之间较大的隔膜。比喻“我”和故乡人们之间较大的隔膜。 高墙高墙: : . . “我”的希望在未来

22、“我”的希望在未来, ,而未来究竟是什么样而未来究竟是什么样 子子, ,“我”也不知道“我”也不知道, ,所以显得“茫远”。所以显得“茫远”。 茫远茫远: : (2)(2)只是他的愿望切近只是他的愿望切近, ,我的愿望茫远罢了。我的愿望茫远罢了。 . . (3)(3)然而我又不愿意他们因为要一气然而我又不愿意他们因为要一气, ,都如我的辛苦展转而生都如我的辛苦展转而生 活活, ,也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活, ,也不愿意都如也不愿意都如 别人的辛苦恣睢而生活。别人的辛苦恣睢而生活。 辛苦展转辛苦展转: :生活辛苦生活辛苦, ,到处奔波而得不到安宁的生

23、活。到处奔波而得不到安宁的生活。 辛苦麻木辛苦麻木: :辛辛苦苦为生活而挣扎辛辛苦苦为生活而挣扎, ,但毫无觉悟地生活。但毫无觉悟地生活。 辛苦恣睢辛苦恣睢: :处心积虑、挖空心思地算计别人处心积虑、挖空心思地算计别人, ,放纵凶暴地放纵凶暴地 生活。生活。 . . . . . . . . . . . . 4.4.下列各句所采用的描写方法不同类的一项是下列各句所采用的描写方法不同类的一项是 ( ) ) A.A.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月, ,下面是海边的沙地下面是海边的沙地, ,都都 种着一望无际的碧绿的西瓜。种着一望无际的碧绿的西瓜。 B.B.我吃了一吓我吃

24、了一吓, ,赶忙抬起头赶忙抬起头, ,却见一个凸颧骨却见一个凸颧骨, ,薄嘴唇薄嘴唇, ,五十岁五十岁 上下的女人站在我面前上下的女人站在我面前, ,两手搭在髀间两手搭在髀间, ,没有系裙没有系裙, ,张着两脚张着两脚, , 正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 C.C.我似乎打了一个寒噤我似乎打了一个寒噤; ;我就知道我就知道, ,我们之间已经隔了一层可我们之间已经隔了一层可 悲的厚障壁了。悲的厚障壁了。 D.D.他站住了他站住了, ,脸上现出欢喜和凄凉的神情脸上现出欢喜和凄凉的神情; ;动着嘴唇动着嘴唇, ,却没有作却没有作 声。他的态度终于恭敬起来了声。他

25、的态度终于恭敬起来了, ,分明的叫道分明的叫道: :“老爷“老爷! !” A A是景物描写是景物描写, ,其余均是人物描写其余均是人物描写 B B为外貌描写为外貌描写; ; C C项为心理描写项为心理描写 D D为神态描写和语言描写为神态描写和语言描写 A A 5.5.下列句子中使用了比喻修辞手法的一项是下列句子中使用了比喻修辞手法的一项是 ( ( ) ) A.A.似乎看到了我的美丽的故乡了。似乎看到了我的美丽的故乡了。 B.B.显出鄙夷的神色显出鄙夷的神色, ,仿佛嗤笑法国人不知道拿仿佛嗤笑法国人不知道拿 破仑破仑, ,美国人不知道华盛顿似的。美国人不知道华盛顿似的。 C.C.张着两脚张着两

26、脚, ,正像一个画图仪器里细脚伶仃的正像一个画图仪器里细脚伶仃的 圆规。圆规。 D.D.只是他的愿望切近只是他的愿望切近, ,我的愿望茫远罢了。我的愿望茫远罢了。 解析：解析：A A、B B项虽然出现了比喻词“似项虽然出现了比喻词“似 乎”“仿佛”乎”“仿佛”, ,但是没有本体和喻体但是没有本体和喻体, ,所所 以不是比喻句以不是比喻句;D;D项没有运用修辞方法项没有运用修辞方法 C C 6.6.下列关于本文的说法正确的一项是下列关于本文的说法正确的一项是 ( ( ) ) A.A.文中杨二嫂这一形象是从另一侧面说明文中杨二嫂这一形象是从另一侧面说明: :随着农村经济的随着农村经济的 破产破产,

27、 ,小市民阶层也日趋困窘。作者对这一形象给予了无情小市民阶层也日趋困窘。作者对这一形象给予了无情 的辛辣讽刺。的辛辣讽刺。 B.B.文中两次描写闰土的肖像文中两次描写闰土的肖像, ,其作用是表现闰土少年与中年其作用是表现闰土少年与中年 的巨大差异。的巨大差异。 C.C.文中的“迅哥儿”即指鲁迅自己。文中的“迅哥儿”即指鲁迅自己。 D.D.“眼睛也像他父亲一样“眼睛也像他父亲一样, ,周围都肿得通红”与“那手也不周围都肿得通红”与“那手也不 是我所记得的红活圆实的手是我所记得的红活圆实的手, ,却又粗又笨而且开裂却又粗又笨而且开裂, ,像是松像是松 树皮了”这两句前者不是比喻句树皮了”这两句前者

28、不是比喻句, ,后者是比喻句。后者是比喻句。 D D 解析：解析：A A项项, ,杨二嫂是一个可笑、可气、可恨而又可怜的人物杨二嫂是一个可笑、可气、可恨而又可怜的人物, , 作者对这一形象除了讽刺之外作者对这一形象除了讽刺之外, ,更多的是痛苦和无可奈何。更多的是痛苦和无可奈何。B B 项中项中, ,其作用是表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。其作用是表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。C C项项, , 文中的“迅哥儿”有作者的影子文中的“迅哥儿”有作者的影子, ,但绝不等同于作者但绝不等同于作者。 7.7.请补全悼念鲁迅的对联请补全悼念鲁迅的对联( (填鲁迅的作品填鲁迅的作品) )。 译著尚

29、未成功译著尚未成功, ,惊闻陨星惊闻陨星, ,中国何人中国何人 须须 ; ; 先生已经作古先生已经作古, ,痛忆旧雨痛忆旧雨, ,文坛从此文坛从此 感感 。 呐喊呐喊 彷徨彷徨 二、阅读理解二、阅读理解 消失的故乡消失的故乡 谢谢 冕冕 这座曾经长满古榕的城市是我的出生地这座曾经长满古榕的城市是我的出生地, ,我在那里度过难忘的童年和我在那里度过难忘的童年和 少年时光少年时光, ,可是如今可是如今, ,我却在日夜思念的家乡迷了路我却在日夜思念的家乡迷了路: :它变得让我辨认不出来它变得让我辨认不出来 了。通常了。通常, ,人们在说“认不出”某地时人们在说“认不出”某地时, ,总暗含着“变化真大

30、”的那份欢喜总暗含着“变化真大”的那份欢喜, , 我不是我不是, ,我只是失望和遗憾。我只是失望和遗憾。 我认丌出我熟悉的城市了, ,丌是因为那里盖起了许多过去没有的大楼, , 也丌是那里出现了什么新鲜和豪华, ,而是, ,我昔时熟悉幵引为骄傲的东西已经 消失。 我家后面那一片梅林消失了我家后面那一片梅林消失了, ,那迎着南国凛冽的风霜绽放的梅花消失那迎着南国凛冽的风霜绽放的梅花消失 了。那里变成了嘈杂的市集和杂沓的民居。我在由童年走向青年的熟悉的小了。那里变成了嘈杂的市集和杂沓的民居。我在由童年走向青年的熟悉的小 径上迷了路。我没有喜悦径上迷了路。我没有喜悦, ,也不是悲哀也不是悲哀, ,我

31、似是随着年华的失去而一起失去了我似是随着年华的失去而一起失去了 什么。什么。 那里蜿蜒着长满水草的河渠, ,有一片碧绿的稻田。我们家坐落在一 片乡村景色中。而这里又是城市, ,而且是一座弥漫着欧陆风情的中国海 滨城市。转过龙眼树, ,便是一条由西式楼房组成的街巷, ,紫红色的三角梅 从院落的墙上垂挂下来。再往前行, ,是一座遍植高大柠檬桉的山坡, ,我穿 行在遮蔽了天空和阳光的树荫下, ,透过林间迷蒙的雾气望去, ,那影影绰绰 的院落内植满了鲜花。 那里有一座教堂那里有一座教堂, ,有绘着宗教故事的彩色的窗棂有绘着宗教故事的彩色的窗棂, ,窗内传出圣洁的窗内传出圣洁的 音乐。这一切音乐。这一切

32、, ,如今只在我的想象中活着如今只在我的想象中活着, ,与我同行的年轻的同伴全然不与我同行的年轻的同伴全然不 知。失去了的一切只属于我知。失去了的一切只属于我, ,而我而我, ,又似是只拥有一个依稀的梦。又似是只拥有一个依稀的梦。 为了不迷路为了不迷路, ,那天我特意约请了一位年轻的朋友陪我走。那里有那天我特意约请了一位年轻的朋友陪我走。那里有 梦中时常出现的三口并排的水井梦中时常出现的三口并排的水井, ,母亲总在井台上忙碌母亲总在井台上忙碌, ,她洗菜或洗衣的她洗菜或洗衣的 手总是在冬天的水里冻得通红。【手总是在冬天的水里冻得通红。【A A】井台上边井台上边, ,几棵茂密的龙眼树几棵茂密的龙

33、眼树, ,春春 天总开着米粒般的小花天总开着米粒般的小花, ,树下总卧着农家的水牛。水牛的反刍描写着漫树下总卧着农家的水牛。水牛的反刍描写着漫 长中午的寂静。长中午的寂静。 我依然顽强地寻找。我记得这鲜花和丛林之中有一条路我依然顽强地寻找。我记得这鲜花和丛林之中有一条路, ,从仓前山通从仓前山通 往闽江边那条由数百级石阶组成的下坡道。在斜坡的高处往闽江边那条由数百级石阶组成的下坡道。在斜坡的高处, ,我可以望见闽江我可以望见闽江 的帆影的帆影, ,听见远处传来的轮渡起航的汽笛声。那年北上求学听见远处传来的轮渡起航的汽笛声。那年北上求学, ,有人就在那渡有人就在那渡 口送我口送我, ,那一声汽笛

34、至今尚在耳畔响着那一声汽笛至今尚在耳畔响着, ,悠长而缠绵悠长而缠绵, ,不知是惆怅还是伤感。不知是惆怅还是伤感。 可是可是, ,可是可是, ,我再也找不到那通往江边的路、石阶和汽笛的声音了我再也找不到那通往江边的路、石阶和汽笛的声音了! ! 这城市被闽江所切割这城市被闽江所切割, ,闽江流过城市的中心。闽都古城的三坊七巷弥闽江流过城市的中心。闽都古城的三坊七巷弥 漫着浓郁的传统氛围漫着浓郁的传统氛围, ,那里诞生过林则徐和严复那里诞生过林则徐和严复, ,也诞生过林琴南和冰心。也诞生过林琴南和冰心。 在遍植古榕的街巷深处在遍植古榕的街巷深处, ,埋藏着飘着书香墨韵的深宅大院。而在城市的另一埋藏

35、着飘着书香墨韵的深宅大院。而在城市的另一 边边, ,闽江深情地拍打着南台岛闽江深情地拍打着南台岛, ,那是一座放大了的鼓浪屿那是一座放大了的鼓浪屿, ,那里荡漾着内地罕那里荡漾着内地罕 见的异域情调。那里有伴我度过童年的并不幸福见的异域情调。那里有伴我度过童年的并不幸福, ,却又深深萦念情想的如今却又深深萦念情想的如今 已经消失在苍茫风烟中的家。已经消失在苍茫风烟中的家。 【B B】把所有的西式建筑物加以千篇一律地改装把所有的西式建筑物加以千篇一律地改装, ,草坪和树林腾出的草坪和树林腾出的 地方地方, ,耸起了那些刻板的房屋。耸起了那些刻板的房屋。人们以自己的方式改变他们所不适应的人们以自己

36、的方式改变他们所不适应的 文化形态文化形态, ,留给我此刻面对的无边的消失。留给我此刻面对的无边的消失。 我在我熟悉的故乡迷了路我在我熟悉的故乡迷了路, ,我迷失了我早年的梦幻我迷失了我早年的梦幻, ,包括我至亲包括我至亲 至爱的故乡。我拥有的怅惘和哀伤是说不清的。至爱的故乡。我拥有的怅惘和哀伤是说不清的。 ( (选自谢冕随笔集流向远方的水选自谢冕随笔集流向远方的水) ) 我的家乡是开放的沿海名域, ,也是重要的港口乊一。基督教文化曾 以新潮的姿态加入幵融会进原有的佛、儒文化传统中, ,经历近百年的共生 幵存, ,造成了这城市有异于内地的文化形态, ,也构成了我童年的梦境。然 而, ,那梦境消

37、失在另一种文化改造中。人们按照习惯, ,清除花园和草坪, ,用 水泥封糊了过去种植花卉和街树的地面。 1.1.综观全文综观全文, ,面对“消失的故乡”面对“消失的故乡”, ,作者表达作者表达 了了 、 、 、 、的情感。、的情感。 怅惘怅惘 哀伤哀伤/ /失望失望 遗憾遗憾/ /怀念怀念 痛惜痛惜 2.2.阅读阅读 段文字段文字, ,将“故乡消失的风物”填写完整。将“故乡消失的风物”填写完整。 故乡消失的风物有故乡消失的风物有: :老家屋后的梅林老家屋后的梅林, ,迎着风霜绽放的梅花迎着风霜绽放的梅花; ;妈妈洗妈妈洗 菜、洗衣的水井菜、洗衣的水井, , , , ; ;长满水草的河渠长满水草的

38、河渠, , ; ;充满欧充满欧 陆风情的街巷、教堂陆风情的街巷、教堂; ;“我”北上求学时走过的通向江边的石阶道“我”北上求学时走过的通向江边的石阶道, , 等。等。 井边开着小花的茂盛的龙眼树井边开着小花的茂盛的龙眼树 树下静卧的水牛树下静卧的水牛 碧绿的稻田碧绿的稻田 轮渡起航的汽笛声轮渡起航的汽笛声/ /闽江的帆影闽江的帆影 3.3.根据第根据第段的内容段的内容, ,简要说说是什么“造成了这城市有异于内简要说说是什么“造成了这城市有异于内 地的文化形态”。地的文化形态”。 经历近百年的共生并存的多元文化。经历近百年的共生并存的多元文化。 4.4.本文语言富有意蕴, ,请从A A、B B两

39、句中任选一句, ,自选角度, ,做简要点评。 【A A】井台上边, ,几棵茂密的龙眼树, ,春天总开着米粒般的小花, ,树下总卧 着农家的水牛。水牛的反刍描写着漫长中午的寂静。 【B B】把所有的西式建筑物加以千篇一律地改装, ,草坪和树林腾出的地方, , 耸起了那些刻板的房屋。 我选 句。 A示例:作者通过对枝叶茂密开着米粒般小花的龙眼树和静卧反刍的 水牛的描写,渲染了故乡田园般宁静、安详的氛围,表达了作者对往昔 故乡的深深眷恋。 点评: : B示例:句中用“千篇一律”“刻板”等词语表现出在丌合理的改造 乊后,故乡的建筑失去了原有的特色和美感,变得单调乏味,表达了作者 的痛惜乊情。 示例一示

40、例一: :文化遗产是人类的宝贵财富文化遗产是人类的宝贵财富, ,保护文化保护文化 遗产就是留住了历史的源、民族的魂、文化的根。遗产就是留住了历史的源、民族的魂、文化的根。 示例二示例二: :面对开发与保护的矛盾面对开发与保护的矛盾, ,我们要充分我们要充分 重视文化遗产的保护重视文化遗产的保护, ,不能只顾眼前利益不能只顾眼前利益, ,而毁掉而毁掉 不可再生的文化遗产不可再生的文化遗产, ,留下永久的遗憾。留下永久的遗憾。 5.5.城乡的开发建设与文化遗产的保护传承难免产生矛城乡的开发建设与文化遗产的保护传承难免产生矛 盾冲突盾冲突, ,对此对此, ,你有何感想或思考你有何感想或思考? ? 三

41、、课堂小练笔三、课堂小练笔 肖像描写肖像描写, ,又叫外貌描写又叫外貌描写, ,是对人物的容貌、体态、是对人物的容貌、体态、 衣着等外形的描写衣着等外形的描写, ,以揭示人物的思想性格、表达作者的以揭示人物的思想性格、表达作者的 爱憎、加深读者对人物的印象。在本课中爱憎、加深读者对人物的印象。在本课中, ,作者用生动细作者用生动细 腻的笔调描写了一个贫苦农民的形象。通过外貌描写腻的笔调描写了一个贫苦农民的形象。通过外貌描写, ,我我 们真切地感受到们真切地感受到, ,在生活的煎熬下在生活的煎熬下, ,中年闰土饱经忧患中年闰土饱经忧患, ,极极 度贫困度贫困, ,整日在磨难中挣扎。请从你的生活中

42、选择一位你整日在磨难中挣扎。请从你的生活中选择一位你 最熟悉的人最熟悉的人, ,对其进行肖像描写对其进行肖像描写, ,要能反映出人物的性格要能反映出人物的性格 特点。特点。150150字左右。字左右。 点拨点拨: :完成此题完成此题, ,首先应明确肖像描写的概念首先应明确肖像描写的概念, ,懂得如何懂得如何 抓住人物的特点进行描写。然后再选取典型的人物抓住人物的特点进行描写。然后再选取典型的人物, ,写写 作时要抓住人物最突出的特征进行详写作时要抓住人物最突出的特征进行详写, ,要写出人物的要写出人物的 性格特点。性格特点。 示例示例: :倩儿的眼睛睁开倩儿的眼睛睁开, ,黑眼珠往上翻黑眼珠往

43、上翻, ,两颊深两颊深 深地陷进去深地陷进去, ,仿佛成了两个黑洞仿佛成了两个黑洞, ,嘴微微在动嘴微微在动, , 急促地呼吸着。翠环柔声唤道急促地呼吸着。翠环柔声唤道: :“倩儿。”病“倩儿。”病 人似乎没有听见。翠环又悲痛地大声叫着。这人似乎没有听见。翠环又悲痛地大声叫着。这 次病人的黑眼珠往下移动了次病人的黑眼珠往下移动了, ,她的眼睛略略动她的眼睛略略动 了一下了一下, ,接着头也微微动了一下接着头也微微动了一下, ,她的嘴也动了她的嘴也动了 一下一下, ,她的喉咙发出一个咳嗽似的声音。她似她的喉咙发出一个咳嗽似的声音。她似 乎想说话乎想说话, ,却又吐不出一个字来。却又吐不出一个字来

44、。巴金巴金 考点考点 病句的辨析与修改病句的辨析与修改 考点考点 归纳归纳 病句的辨析与修改是历年来中考必考的内容。它包病句的辨析与修改是历年来中考必考的内容。它包 括病句的辨析括病句的辨析, ,即判断语句是否有语病即判断语句是否有语病; ;病句的修改病句的修改, , 包括用符号法修改病句。这部分的考点主要是以选包括用符号法修改病句。这部分的考点主要是以选 择判断或直接修改题为主要题型。择判断或直接修改题为主要题型。 解解 题题 技技 巧巧 辨析病句的方法主要有辨析病句的方法主要有:(1):(1)查主干。即用“压缩句子查主干。即用“压缩句子, , 提取主干”的方法来辨析句子成分是否残缺。提取主

45、干”的方法来辨析句子成分是否残缺。(2)(2)查枝查枝 叶。就是理清枝叶叶。就是理清枝叶, ,辨析病句。辨析病句。(3)(3)查关键词。就是通查关键词。就是通 过查找句中的介词、动词、关联词语、否定词等弄清过查找句中的介词、动词、关联词语、否定词等弄清 句子的语病。句子的语病。(4)(4)逻辑分析法。即从逻辑、修辞方面检逻辑分析法。即从逻辑、修辞方面检 查查, ,看看有无逻辑不当等语病。看看有无逻辑不当等语病。 修改病句的五字诀是修改病句的五字诀是: :增、删、换、调、简。即通过增增、删、换、调、简。即通过增 加、删除、调换、简化等方法修改语句加、删除、调换、简化等方法修改语句, ,使之通顺。

46、使之通顺。 1.1. 下列句子中下列句子中, ,没有语病的一项是没有语病的一项是 ( ( ) ) A.A.本届中国戏剧梅花奖各场演出的超高上座率本届中国戏剧梅花奖各场演出的超高上座率, ,显示出显示出 市民对传统戏剧的热情可见一斑。市民对传统戏剧的热情可见一斑。 B.B.有些科学家认为有些科学家认为, ,转基因大米富含维生素转基因大米富含维生素A,A,可以有效可以有效 改善发展中国家人们营养不良。改善发展中国家人们营养不良。 C.C.中国科技创新成果交流会永久落户羊城中国科技创新成果交流会永久落户羊城, ,这是广州加这是广州加 快建设国家创新型城市的硕果。快建设国家创新型城市的硕果。 D.D.能否切实减轻学生课业负担能否切实减轻学生课业负担, ,让他们快乐成长让他们快乐成长, ,是我是我 国中小学教学工作的当务之急。国中小学教学工作的当务之急。 解析解析A.A.句式杂糅句式杂糅, ,可将“可见一斑”删去可将“可见一斑”删去;B.;B.成分成分 残缺残缺, ,可在句末加“的现状”可在句末加“的现状”;D.