社戏-获奖-完整版课件.ppt

1、鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。社戏取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。给下列加点的字注音给下列加点的字注音归省归省 行家行家 惮惮 絮叨絮叨怠慢怠慢 撺掇撺掇 凫水凫水 潺潺歌吹歌吹 蕴藻蕴藻 家眷家眷 皎洁皎洁漂渺漂渺 纠葛纠葛xngxnghngh

2、ngdndnx daox daodidicun duocun duoffchnchnchuchu yn zoyn zojunjun jiojioioioji gji g小说：以塑造人物形象为中心，通过小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。生活的一种文学体裁。小说的三要素：人物、情节、环境。小说的三要素：人物、情节、环境。其中，其中，“人物人物”是主要要素。是主要要素。小说的情节结构：开端小说的情节结构：开端发展发展高高潮潮结局结局 戏后余波随母消夏月夜归航钓虾放牛船头看戏戏前风波偷豆解乏月夜行船偏僻的平桥村，为什么偏

3、僻的平桥村，为什么“在我是乐土在我是乐土”？“我我”在那里受到在那里受到“优待优待”。（。（“掘蚯蚓掘蚯蚓”、“钓虾钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）没有封建礼教的约束，人人平等。没有封建礼教的约束，人人平等。可以免念枯燥无味的书。可以免念枯燥无味的书。封建教育的反感封建教育的反感封建礼教的反感反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性一层(49)：戏前风波二层(1013)：月夜行船三层(1421)：船头看戏四层(2230)：归航偷豆1、阅读第二部分看社戏的全过程，按照小说情节开端、发展、高潮、结局划分。探究第二部分 我去赵庄看戏顺利吗？“文似看山不喜平”作者在“看戏”这

4、部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。戏前波折1、找出看戏前的波折和转机。2、思考戏前波折的好处。叫不到船不准和别人同去外祖母要担心 一是情节波澜曲折，既烘托了看戏的急切心情，又为下文写看社戏做下铺垫，二是初步表现了人物小伙伴们的热情能干的特点。八叔的航船回来了，少年们 愿意和“我”一同去，双喜写包票，保证不出事。波折转机盼望盼望急的要哭急的要哭 高兴了高兴了总之总之，是，是完了完了（沮丧、失望）月下行船阅读第10段，思考写法及作用点磕退后上前架运用动词，传神描绘 动作描写充分描绘出小伙伴们驾船技术的熟练、反映

5、出小伙伴们聪明能干的特点、表现了去看戏的急切愉快的心情；请从感官的角度赏析第请从感官的角度赏析第1111、1212，这些景物描写对表现文章中心思想起什么这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？作用？1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。嗅觉触觉视觉听觉想象豆麦和水草的清香扑面吹来朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火歌吹戏台、渔火2、写出了小伙伴们行船速度之快。4、抒发了作者热爱江南水乡的感情。3、烘托了我和小伙伴心情之急切、愉悦。感觉以为船慢景物人物（喜欢）（看戏）船头看戏找找看戏过程中找找看戏过程中“我们我们”的心理和语言描写的心理和语言描写“我我”所急切

6、想看到的戏好看吗？所急切想看到的戏好看吗？不好看。不好看。1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不 见出来。3、最怕看“老旦”，并不停地唱着。（直接说明）（直接说明）孩子们孩子们“喃喃的骂喃喃的骂”，“不住的吁气不住的吁气”，“打起呵欠打起呵欠”等，这些神态描写等，这些神态描写侧面表现侧面表现2、由此，小伙伴们这样热衷于来看戏的真实原因是什么？船头看戏思考：明明戏不好看，为什么课文结尾却说“也不再看到那夜似的好戏了”(结合文章中心内容思考)朗读2223段。景美；船快。视觉听觉（写我对赵庄的依恋之情）返航途中，再写夜景有什么作用？呼应前文，表现”我”对社戏

7、欲罢不舍的依依情意。月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。侧面描写突出船快月下归航写月下归航时，主要写了什么趣事？写月下归航时，主要写了什么趣事？“偷偷”罗汉豆罗汉豆 这里，作者重点描写的是这里，作者重点描写的是“偷偷”豆，通豆，通过对孩子们过对孩子们“摸摸”、“摘摘”、“煮煮”、

8、“吃吃”等几等几个细节的描写，表现了他们各自不同的性个细节的描写，表现了他们各自不同的性格和优秀品质。格和优秀品质。在偷吃罗汉豆这一情节中，哪些句子让你印象深刻？说说理由人物形象“我喜欢文中的我喜欢文中的_ _（人物（人物），），因为因为_ _ _ _（评价其性格、品质（评价其性格、品质），），比如比如_ _ （举人物表现（举人物表现）”（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似 的提议。（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。双喜双喜（聪明）（聪明）（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）（

9、反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）（聪明、细心）（聪明、细心）（4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。（5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。（6）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”（7）双喜回答六一公公的问话。（考虑事情周到。）（考虑事情周到。）（做事有始有终）（做事有始有终）（反应灵敏）（反应灵敏）小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。考虑周到，办事果断的好孩子头。在地里“往来的换了一回”的独特动作和“偷我们的罢，我们的大得多呢”的个性化的语言，充分表现了他

10、热情好客，淳朴善良、天真活泼的性格特征。阿发同是六一公公的豆，偷着吃与他送来吃味道为什么不同？戏后余波“真的一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戏了？”那夜似的好豆那夜似的好豆那夜似的好戏那夜似的好戏是童年那段天真是童年那段天真烂漫自由有趣的烂漫自由有趣的生活的标志生活的标志说明甜蜜的童年说明甜蜜的童年回忆一直珍藏回忆一直珍藏在作者的心里。在作者的心里。表达了对美表达了对美好生活的向好生活的向往之情往之情总结总结 本文通过本文通过“我我”与农村孩子看社戏与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱农村、热爱劳动人民的思想感者热爱农村、热爱劳动人民的思想感情，向往美好自由的生活。情，向往美好自由的生活。小说：以塑造人物形象为中心，通过小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。生活的一种文学体裁。小说的三要素：人物、情节、环境。小说的三要素：人物、情节、环境。其中，其中，“人物人物”是主要要素。是主要要素。小说的情节结构：开端小说的情节结构：开端发展发展高高潮潮结局结局