人教版必修四语文课件：梳理探究 逻辑和语文学习.ppt

1、 学习目标： 1、了解、了解概念、命题、推理、逻辑概念、命题、推理、逻辑 规律规律等方面的知识。等方面的知识。 2、能运用逻辑知识、能运用逻辑知识解决解决语文学习语文学习 和生活中的有关和生活中的有关问题问题。 学习内容： 一、概一、概 念念 二、命二、命 题题 三、推三、推 理理 四、逻辑规律四、逻辑规律 概念间概念间 的关系的关系： 全同关系全同关系 包含关系包含关系 交叉关系交叉关系 矛盾关系矛盾关系 反对关系反对关系 如：“偷”与“窃”；“母亲”与“妈妈”如：“偷”与“窃”；“母亲”与“妈妈” 如：“马”与“白马”；“学生”与“中学生”如：“马”与“白马”；“学生”与“中学生” 如：“

2、教师”与“作家”；“青年”与“医生”如：“教师”与“作家”；“青年”与“医生” 如：“战争”与“和平”；“真理”与“谬论”如：“战争”与“和平”；“真理”与“谬论” 如：“阿如：“阿Q”Q”与“老舍”；“冠军”与“季军”与“老舍”；“冠军”与“季军” a b a b a b a b a b 全同关系全同关系 包含关系包含关系 交叉关系交叉关系 矛盾关系矛盾关系 反对关系反对关系 如：“工人”与“农民”如：“工人”与“农民”;“教师”与“学生”教师”与“学生” 并列关系并列关系 并列关系并列关系 b a 全同关系也叫同一关系，包含关系也叫从属关系全同关系也叫同一关系，包含关系也叫从属关系 一、概

3、一、概 念：念： 语言表达方式是词语 语言表达方式是词语 探究： 下面对某些概念下的定义是否正确？为什么？下面对某些概念下的定义是否正确？为什么？ 主语是谓语的陈述对象。谓语是对主语进主语是谓语的陈述对象。谓语是对主语进 行陈述的内容。行陈述的内容。 新闻就是对多数人感兴趣而带有刺激性的新闻就是对多数人感兴趣而带有刺激性的 事件（比如战争、犯罪等）的报道。事件（比如战争、犯罪等）的报道。 思想是客观事物在人脑中的反映。思想是客观事物在人脑中的反映。 循环定义循环定义 定义过窄定义过窄 定义过宽定义过宽 探究： 判断下列各对概念的关系 阿阿Q老舍老舍 文学作品文学作品小说小说 鲁迅鲁迅孔乙己孔乙

4、己的作者的作者 教师教师作家作家 真理真理谬误谬误 社会主义制度社会主义制度资本主义制度资本主义制度 反对关系反对关系 包含关系包含关系 全同关系全同关系 交叉关系交叉关系 矛盾关系矛盾关系 反对关系反对关系 说说下面一段话在概念运用上的妙处 在短短几分钟内，陈月芳三接高吊球侧身 装筐，7号宋晓波斜线勾篮得手，10号修丽 远程砸眼，8号邱晨瞅准空隙快速突破又添 两分，中国队迅速把比分拉成22比16领先。 用概念知识修改病句解释病因用概念知识修改病句解释病因 1：我上街买了牙膏、牙刷和日用品。：我上街买了牙膏、牙刷和日用品。 （牙膏、牙刷、日用品间是包含关系，不能（牙膏、牙刷、日用品间是包含关系

5、，不能 并列表述）并列表述） 2：出席团代会的代表有干部和青年，还有不：出席团代会的代表有干部和青年，还有不 少女同志。少女同志。 （“干部、青年、女同志”三个概念有交叉（“干部、青年、女同志”三个概念有交叉 关系，不能并列）关系，不能并列） 3.你不革命，你就是反革命。你不革命，你就是反革命。 （“革命”和“反革命”之间是反对关系，（“革命”和“反革命”之间是反对关系， 有很多中间概念，太绝对化，违背客观真实有很多中间概念，太绝对化，违背客观真实。） 二、命 题 1、“命题”是、“命题”是 ，是断，是断 定或陈述事物情况的思维单位。定或陈述事物情况的思维单位。 2、逻辑中的命题和语言中的句子

6、不是一一对应的。、逻辑中的命题和语言中的句子不是一一对应的。 同一个命题可以用不同的语句表达，例如：“小刚同一个命题可以用不同的语句表达，例如：“小刚 打碎了暖瓶”可以说成打碎了暖瓶”可以说成 ， 或或 ，三个句子表达的是同一个命题。，三个句子表达的是同一个命题。 3、同一语句可以表示不止一个命题，这就是多义、同一语句可以表示不止一个命题，这就是多义 句。句。 例如：“王小刚在飞机上写字”可以理解例如：“王小刚在飞机上写字”可以理解 为为 ，也可以理解为，也可以理解为 。 梳理一下 运用概念进行判断的语言形式运用概念进行判断的语言形式 小刚把暖瓶打碎了小刚把暖瓶打碎了 暖瓶被小刚打碎了暖瓶被小

7、刚打碎了 探究：判断以下语句是否是命题 所有人是动物。所有人是动物。 李白和杜甫是同时代人。李白和杜甫是同时代人。 请随手关门。请随手关门。 如果天在下雨，那么地是湿的。如果天在下雨，那么地是湿的。 地球地球 行星行星 今天，他会不会来呢？今天，他会不会来呢？ （是）（是） （是）（是） （否）（否） （是）（是） （否）（否） （否）（否） 1 1、你完成今天的作业了吗？、你完成今天的作业了吗？ 2 2、我们继续学习文件。、我们继续学习文件。 3 3、你准备坐飞机还是乘火车到上海？、你准备坐飞机还是乘火车到上海？ 4 4、从那以后，祥林嫂就不再提那件令人伤心的事了。、从那以后，祥林嫂就不再提

8、那件令人伤心的事了。 探究：分析下列句子，说说它们还隐含着什么信息。 1 1、报晓的雄鸡是我们起床的信号。、报晓的雄鸡是我们起床的信号。 2 2、你这个意见很好，我想没有谁不会不同意。、你这个意见很好，我想没有谁不会不同意。 3 3、他要么是个老师，要么是个作家。、他要么是个老师，要么是个作家。 4 4、出入校门的师生必须出示工作证和学生证。、出入校门的师生必须出示工作证和学生证。 判断是表情达意的基本形式，判断中所用的词语前后不 能出现自相矛盾的现象。指出下列命题的错误。 延伸延伸 从前有个青年从师学木工，手艺学得差不从前有个青年从师学木工，手艺学得差不 多了，就跟师傅闹翻了，回家单干。可他

9、一个多了，就跟师傅闹翻了，回家单干。可他一个 人拉不动大锯，又去找师傅，见师傅正跟一个人拉不动大锯，又去找师傅，见师傅正跟一个 木头人在拉锯。他回去后，也照样做了一个，木头人在拉锯。他回去后，也照样做了一个， 可他的木头人不能动弹，只好厚着脸皮去请教。可他的木头人不能动弹，只好厚着脸皮去请教。 师傅问：师傅问：“你量头了吗？你量头了吗？”“”“量了。量了。”“”“量腰量腰 了吗？了吗？” “量了。量了。”“”“量腿了吗？量腿了吗？”“”“量了。量了。” “量心了吗？量心了吗？”“”“啊啊 没有。没有。”师傅说：师傅说： “对呀，没有量心怎么能做好呢？对呀，没有量心怎么能做好呢？” 思考：师傅在

10、对话中是如何巧妙地批评徒弟的？思考：师傅在对话中是如何巧妙地批评徒弟的？ 解析解析 该题要注意的是对话中的该题要注意的是对话中的谐音谐音 双关双关。试题中的师傅在徒弟第二次。试题中的师傅在徒弟第二次 返回时返回时巧借话题巧借话题，妙作铺陈妙作铺陈，自然自然 引出引出“没有量心没有量心”。 “没有量心没有量心” 表面上表面上指没有测量木头人的心，而指没有测量木头人的心，而 实际上实际上是指徒弟闹翻了回家单干是是指徒弟闹翻了回家单干是 没有良心的行为。没有良心的行为。“量心量心”与与“良良 心心”语音相同，师傅正是以此来教语音相同，师傅正是以此来教 育徒弟的。育徒弟的。 三、推 理 1、推理是、推

11、理是 的思维过程，往的思维过程，往 往要通过往要通过 的语言形式来体现。的语言形式来体现。 2、三段论是通过两个、三段论是通过两个 ，得出一个，得出一个 ， 而且两个前提包含而且两个前提包含 。请举出一个三段。请举出一个三段 论的例子。论的例子。 3、请举出一个两难推理的例子，并具体分析一下、请举出一个两难推理的例子，并具体分析一下 推理过程。推理过程。 梳理一下梳理一下 由已知命题得出新的命题由已知命题得出新的命题 复句复句 前提前提 结论结论 共同的词项共同的词项 （1）三段论推理 例如： 凡犯罪行为都是违法行为 抢劫行为是犯罪行为 ， 所以，抢劫行为是违法行为。 三段论有大小前提和结论三

12、部分。 大前提：包含大项的前提。 小前提：包含小项的前提。 结论：推出的新判断。 三段论推理 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多 子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问 之，答曰：“树在道边而多子，此必苦 李。”取之信然。 (七岁的王戎所进行的推 理是很有道理的，请你用三段论展示其推 理过程) 李在道边而甜，必有人摘吃（大前提） 道边李树多子折枝，无人摘吃（小前提） 所以必苦李（结论） 二难推理 二难推理在前提中提出两种可能，然后由这种可 能推理出两种结论，对方无论选择其中的哪一种 结论，都会陷入进退维谷、左右为难的境地。 皇帝的新装：承认自己看不见，根据骗子预先设 好的前提，那就等于承认自己

13、是不称职或者愚蠢的人；要 么宣称自己看得见，但这又违背了事实，是一种说谎的行 为。他们没有人去质问骗子所预设的前提是否正确，只是 在这个“二难推理”中选择，最终他们选择了后者。对于 这种选择的分析，我们就可以发现这篇童话的普遍意义。 思考题思考题 古希腊国王欲处死囚徒，要么砍头，要么 处绞刑。让囚徒挑选死法，让囚徒任意说 一句话，如果囚徒说真话，就处绞刑；如 果说的是假话，就砍头。结果有一个囚徒 说一句话，国王既不能将他绞死，又不能 将他砍头，只好放他。 请问此囚徒说的是何话？并简要加以分析。 答案：砍我的头 如果真砍他的头；那么“砍我的头”就是真话，真 话要处绞刑。 如果处绞刑；那么“砍我的

14、头”是假话，假话就要 砍头。这样， 国王的规定就无法执行，所以只有放他。 这是一个二难推理的简单构成式 如果砍他的头；国王的规定就无法执行 如果处绞刑；国王的规定就无法执行 或者砍他的头，或者处绞刑 所以，国王的规定就无法执行。 四、逻辑规律 寓言故事寓言故事 韩非子韩非子中有这样一则故事，说的是郑中有这样一则故事，说的是郑 县有一位姓卜的，他常常在外胡混。有一县有一位姓卜的，他常常在外胡混。有一 天，他的裤子破了一个洞，就买了新布，天，他的裤子破了一个洞，就买了新布， 回家让妻子为他作一条新的裤子。妻子问回家让妻子为他作一条新的裤子。妻子问 他如何做，他回答说“照原样”。于是他他如何做，他回

15、答说“照原样”。于是他 妻子把裤子照原来的样式做好后，照样在妻子把裤子照原来的样式做好后，照样在 裤子原来的地方剪了一个同样的洞。裤子原来的地方剪了一个同样的洞。 同一律：在同一思维过程中，所使用的概念同一律：在同一思维过程中，所使用的概念 和命题必须始终保持同一，不能中途偷换概念，和命题必须始终保持同一，不能中途偷换概念， 改变话题。改变话题。 偷换概念偷换概念 纪晓岚：皇上丢了！纪晓岚：皇上丢了！ 和珅：皇上又不是个和珅：皇上又不是个东西东西，怎，怎 么能丢呢？么能丢呢？ 纪晓岚：你说皇上不是个纪晓岚：你说皇上不是个东西东西！ 和珅：没有，皇上他是个东和珅：没有，皇上他是个东 西西？！？！

16、 此“东西”，此“东西”， 非彼“东西”非彼“东西” 矛盾律：矛盾律：在同一思维过程中，针对同一对象，两在同一思维过程中，针对同一对象，两 个互相矛盾的命题不能同时都是真的个互相矛盾的命题不能同时都是真的,必有一假必有一假。 例如：他是黄种人。他不是黄种人。不能同时都例如：他是黄种人。他不是黄种人。不能同时都 是真命题。是真命题。 排中律：排中律：同一思维过程中，两个互相矛盾的命题同一思维过程中，两个互相矛盾的命题 不能同时都是假的不能同时都是假的,必有一真必有一真。 例如：“说世界上有鬼，这不对，这是迷信；但 要说世界上没鬼，也未免武断，因为有些现象还 真不好解释。” 1 1、群众是真正的英

17、雄，我是群众，所以我是真正的英雄。、群众是真正的英雄，我是群众，所以我是真正的英雄。 2 2、严禁触摸电线，、严禁触摸电线，500500伏高压，一触即死，违者法办。伏高压，一触即死，违者法办。 3 3、这座山从来没有人上去过，上去的人也没有下来过。、这座山从来没有人上去过，上去的人也没有下来过。 4 4、或者采纳他的意见，或者抛弃他的意见，我都不赞成。、或者采纳他的意见，或者抛弃他的意见，我都不赞成。 5 5、编辑同志，您说我的作品不够成熟，显得幼稚，那您、编辑同志，您说我的作品不够成熟，显得幼稚，那您 就把它当做儿童文学发表吧。就把它当做儿童文学发表吧。 分析下面的句子，看看它们分别违背了什

18、 么思维规律。 （一）自相矛盾（一）自相矛盾 1、他是多少个死难者中唯一幸免的一个。、他是多少个死难者中唯一幸免的一个。 2、老大爷现在身体仍然很健康，享年八十九岁。、老大爷现在身体仍然很健康，享年八十九岁。 辨析并修改病句辨析并修改病句不合逻辑不合逻辑 （二）并列不当（二）并列不当 1、根据要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用、根据要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用 品由学生自主选购。品由学生自主选购。 2、从事业的发展来看，还缺乏各项科学家和各种人、从事业的发展来看，还缺乏各项科学家和各种人 才。才。 （三）强加因果或因果颠倒（三）强加因果或因果颠倒 1、他生长在偏僻的山区，因而从小

19、就对农民有深厚、他生长在偏僻的山区，因而从小就对农民有深厚 的感情。的感情。 2、因为他对学科有所偏重，所以对数理化他不感兴、因为他对学科有所偏重，所以对数理化他不感兴 趣。趣。 （四）主客颠倒（四）主客颠倒 1、在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。、在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。 2、爱迪生这个名字，对我们青年学生是不陌生的。、爱迪生这个名字，对我们青年学生是不陌生的。 （五）否定不当（五）否定不当 1、谁也不能否认，优异的成绩不是靠勤奋学习得来、谁也不能否认，优异的成绩不是靠勤奋学习得来 的。的。 2、几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累、几年来，他无时无刻不忘搜集、整

20、理民歌，积累 了大量的资料。了大量的资料。 （六）不合事理（六）不合事理 1、满天繁星，一轮皎洁的圆月挂在天空。、满天繁星，一轮皎洁的圆月挂在天空。 2、下午，一阵雷雨过后，在西边的天空中出现了一、下午，一阵雷雨过后，在西边的天空中出现了一 道美丽的彩虹。道美丽的彩虹。 威尼斯商人威尼斯商人中的故事中的故事 富商女儿鲍西娅的婚姻要按先富商女儿鲍西娅的婚姻要按先 父遗嘱由求婚者猜匣而定父遗嘱由求婚者猜匣而定 金银铅三个匣子金银铅三个匣子 其中一个放有姑娘的照片其中一个放有姑娘的照片 每个匣子上分别刻着一句话每个匣子上分别刻着一句话 谁猜中放有照片的匣子谁猜中放有照片的匣子 姑娘就嫁给谁姑娘就嫁给

21、谁 匣子里的话（原版）匣子里的话（原版） 铅匣子：肖像铅匣子：肖像不不在此匣中。在此匣中。 金匣子：肖像不在此匣中。金匣子：肖像不在此匣中。 银匣子：肖像在金匣子中。银匣子：肖像在金匣子中。 肖肖 像像 在在 哪哪 个个 匣匣 子子 里？里？ 三句话中只有一句是三句话中只有一句是真真话。话。 答答 案案 分分 析析 A: 肖像不在金匣子中。肖像不在金匣子中。 B: 肖像在金匣子中。肖像在金匣子中。 C: 肖像不在铅匣子中。肖像不在铅匣子中。 条件：这三句话只有一句真话。条件：这三句话只有一句真话。 A、B两句话不能同假，必有一真；两句话不能同假，必有一真； 根据条件，断定根据条件，断定C为假，

22、肖像在铅匣子中。为假，肖像在铅匣子中。 狮王想要吃掉他的大臣，熊、猴子和兔子；可是，总得找个借口 才行。因此，狮王就把三个大臣召来，它们说：“你们当我的大 臣有不少日子了，我现在得测验一下，看你们当了高官以后有没 有被腐化。”说完，狮子张开血盆大口，要熊说出它嘴里发出的 是什么气味。 熊直率地说：“大王，你嘴里的气味很不好闻。” “你犯了叛逆罪！”狮王怒吼道：“你竟敢当面诽谤国王。犯 叛逆罪的应该处以死刑。”说罢，就扑到熊的身上，把它吃掉。 接着，狮王问猴子：“我嘴里发出的是什么气味？” 猴子亲眼看到熊的下场，赶忙回答道：“大王，这气味很香， 就跟上等香水一样好闻。” “你是个又会撒谎又会拍马

23、屁的家伙！”狮王又怒吼道，“凡 是不诚实的，爱拍马屁的大臣，都是祸根，绝对不能留下。”说 着，又扑到猴子身上，把它咬死并吃了。 最后，狮子对兔子说：“我嘴里发出来的到底是什么气味？” “真是抱歉，大王！”兔子回答说：“我最近伤风，鼻子都塞 住了。你能不能让我回家休息几天，等我伤风好了再说？” 狮王没有办法，只好放兔子回家。不用说，兔子乘机逃之夭夭， 一去不返了。 运用逻辑知识完成以下语文习题： 1、句中括号内的表述，恰当的一项是（ ） 还是数只白鹭，守着那一方寒塘，不肯离去，还是数只白鹭，守着那一方寒塘，不肯离去， 想是见过劫难，也见过复兴，故而徘徊不已，把想是见过劫难，也见过复兴，故而徘徊不

24、已，把 一双钢翅（一双钢翅（A.合了又张，张了又合合了又张，张了又合 B.张了又合，张了又合， 合了又张）。合了又张）。 A强调“合”，和上文的“不肯离去，也不忍 离去”一致，能以白鹭的动作表现白鹭的思维过 程。B则强调“张”，最终还是要飞走，这不合 乎语境。 2、改病句：改病句：他普通话说得很好，看来一定是个他普通话说得很好，看来一定是个 北京人。他是多少死难者中幸免的一个。北京人。他是多少死难者中幸免的一个。 高考题： 3、从ABCD四句话中，选出一句填入括号与下文衔接。 （ ）崖壁下又几处坟地，坟前立着有石碑，许多已经破 碎，字迹模糊，枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面， 周围一片

25、寂静。 A.一列青黛崭削的石壁夹江高耸，被夕阳炙成一道五彩的屏障。 B.没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子已萎落，显得这一带崖壁 十分瘦削。 C.在夕阳照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一块巨大 的屏障，耸立在江对岸。 D.一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩，一道阳 光在对岸的峭崖上。 根据原文中“坟地”“石碑”“破碎”“枯水”“寂静” 这些冷色调的词语可知，原文的基本色调是其凄冷的，所以 选项也应是冷色调的，故可以排除具有暖色调词语“五彩” 和“阳光”的A、D两项。 那么，答案或是C或是B。C项中有“耸立在江对岸”， 可见景物距作者观察点很远，和后句中的（石碑）“字迹模 糊”相矛盾

26、。而B项中的“没有太阳”，“萎落”“瘦削” 更符合文段的冷色调，且有“这”近指代词，故排除C 而选B。 聪明的俘虏聪明的俘虏 有一个残暴的国王，统治着一个奇怪的国有一个残暴的国王，统治着一个奇怪的国 家。这个残暴的国王颁布了一条奇怪的法令，家。这个残暴的国王颁布了一条奇怪的法令， 所有从前线抓回来的俘虏都要回答这样一个所有从前线抓回来的俘虏都要回答这样一个 问题：你来这里做什么？如果答的是真话，问题：你来这里做什么？如果答的是真话， 就得用火烧死，如果回答的是假话，就得绞就得用火烧死，如果回答的是假话，就得绞 死。看起来，任何俘虏都难逃噩运。死。看起来，任何俘虏都难逃噩运。 有一天前线送来了一

27、个俘虏，执法官按有一天前线送来了一个俘虏，执法官按 照惯例问他：你来这里干什么？聪明的俘虏照惯例问他：你来这里干什么？聪明的俘虏 回答：回答： 听了俘虏的回答，执法官顿时傻了听了俘虏的回答，执法官顿时傻了 眼，不知道如何是好，只好上报国王裁决。眼，不知道如何是好，只好上报国王裁决。 国王冥思苦想了半天也没想出个办法，最后国王冥思苦想了半天也没想出个办法，最后 只好把这个俘虏放了。这个聪明的俘虏利用只好把这个俘虏放了。这个聪明的俘虏利用 真话假话，绞死烧死之间的逻辑推理关系，真话假话，绞死烧死之间的逻辑推理关系， 救了自己一命。救了自己一命。 打牌人的狡辩打牌人的狡辩 某人到外地出差，住进一家旅

28、馆。半某人到外地出差，住进一家旅馆。半 夜，他被一群打牌人的哄笑惊醒。他善意地夜，他被一群打牌人的哄笑惊醒。他善意地 对打牌人说：“十二点了，你们该休息了！”对打牌人说：“十二点了，你们该休息了！” “你睡你的，管我们不着。”一个打牌人说。“你睡你的，管我们不着。”一个打牌人说。 “你们这样大声吵闹，影响别人休息。”某“你们这样大声吵闹，影响别人休息。”某 人继续劝说。“影响别人，又不影响你。”人继续劝说。“影响别人，又不影响你。” “这是公共场所，应该注意点。”某“这是公共场所，应该注意点。”某 人还是耐心劝说。人还是耐心劝说。 “这是公共场所，又不是你的家，要“这是公共场所，又不是你的家，

29、要 你管什么闲事！”你管什么闲事！” 打牌人吵闹得更厉害了。打牌人吵闹得更厉害了。 换作是你，又该如何维权？换作是你，又该如何维权？ 搬搬 家家 有个富翁，左邻是铜匠，右邻是铁匠，有个富翁，左邻是铜匠，右邻是铁匠， 成天丁丁冬冬吵得厉害。富翁特备一桌酒席成天丁丁冬冬吵得厉害。富翁特备一桌酒席 请他们搬家，左右邻舍都答应了。请他们搬家，左右邻舍都答应了。 两家都搬了家之后，丁丁冬冬还是照两家都搬了家之后，丁丁冬冬还是照 旧。原来是左边搬到了右边，右边搬到了左旧。原来是左边搬到了右边，右边搬到了左 边。边。 富翁的抑郁：富翁的抑郁： “料事如神”的算命先生料事如神”的算命先生 有三个秀才在参加科举

30、考试前，到一位有三个秀才在参加科举考试前，到一位 号称“半仙”的算命先生那里去卜问此番赶号称“半仙”的算命先生那里去卜问此番赶 考的结果。这位“半仙”在听完三人来意之考的结果。这位“半仙”在听完三人来意之 后，半闭着眼睛，只伸出一个手指头作为回后，半闭着眼睛，只伸出一个手指头作为回 答。答。 把三人打发走了以后，徒弟问：师父，把三人打发走了以后，徒弟问：师父， 你伸出一个手指头是什么意思？“半仙”得你伸出一个手指头是什么意思？“半仙”得 意地说：我用手指示意的这个“一”，可以意地说：我用手指示意的这个“一”，可以 说中他们三人考试的各种结果。说中他们三人考试的各种结果。 徒弟听了感叹说徒弟听了

31、感叹说：师父真是料事如神啊！：师父真是料事如神啊！ 试分析“一”的义项：试分析“一”的义项： 有这样一个益智题目：有这样一个益智题目： 珠宝店一块钻石被窃，据侦察，作案的是珠宝店一块钻石被窃，据侦察，作案的是 甲、乙、丙、丁中的一人。在审讯中，四人甲、乙、丙、丁中的一人。在审讯中，四人 的口供如下：的口供如下： 甲：钻石不是我偷的，我那天在外地。甲：钻石不是我偷的，我那天在外地。 乙：钻石是丁偷的，那天，他去过珠宝店乙：钻石是丁偷的，那天，他去过珠宝店 丙：乙偷的，我看见他到黑市去卖过钻石。丙：乙偷的，我看见他到黑市去卖过钻石。 丁：乙与我有私仇，他有意陷害我。丁：乙与我有私仇，他有意陷害我。

32、 现在，我们假定这四人中只有一个人讲真现在，我们假定这四人中只有一个人讲真 话，那么罪犯是谁？你知道吗？话，那么罪犯是谁？你知道吗？ 据说有一次，邻人偷了华盛顿家据说有一次，邻人偷了华盛顿家 里的一匹马。华盛顿同一位警官到里的一匹马。华盛顿同一位警官到 邻人的农场里去讨索，那马果然就邻人的农场里去讨索，那马果然就 在那里在那里,但邻人却拒绝归还，并声称但邻人却拒绝归还，并声称 那是他自己的马。但是华盛顿略施那是他自己的马。但是华盛顿略施 小计便要回了自己的马小计便要回了自己的马.请问请问:如果是如果是 你你,你会通过怎样的方法来要回自己你会通过怎样的方法来要回自己 的马呢的马呢? 我那份不要啦！ 一辆电车进站，有些人便一窝蜂似的往上挤。 突然，“哗啦”一声，一块玻璃被一个人碰碎了。 售票员冲着那个人大喊：“玻璃碎了，要照 价赔偿。” 那人反问：“要我赔什么？” 售票员：“损害人民财产人民财产，难道不该赔吗？” 那人理直气壮地说：“我是人民中的一员， 人民的财产中有我的一份，我那份不要啦，还赔 什么？” 答案 人民财产中的“人民”是个集合概念，指 属于人民的个体组成的不可分割的整体， 所以人民财产绝不是任何一个具体的人的 财产，而是一个统一整体的人民财产。 最好的反驳就是以其人之道还治其人：人 民财产中也有我的一份，你就赔我的那份 好啦。