14人教版必修三语文课件：第四单元第14课 一名物理学家的教育历程.ppt

1、一名物理学家的教育历程一名物理学家的教育历程 加来道雄加来道雄 （人物简介类说明文）（人物简介类说明文） 学习目标：学习目标： 1、从生活出发，了解科学，认识科学。 2、以“教育历程”为重点，探讨其中表现的 思想内涵。 3、体会本文体现出的的科学精神。 作者简介 加来道雄，日裔美籍理论物理学家，纽约市 立大学城市学院理论物理学教授。他毕业于 哈佛大学，获得加利福尼亚大学伯克利分校 哲学博士学位。他是超越爱因斯坦、 量子场论和超弦导论诸书的作者。 作者在文章中所说作者在文章中所说，“童年的两件趣事极大地丰富童年的两件趣事极大地丰富 了我对世界的理解力了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论

2、并且引导我走上成为一个理论 物理学家的历程物理学家的历程“。这两件趣事是指什么这两件趣事是指什么？ （1）趣事：第一件趣事是指作者小时候在父 母的带领下，去旧金山游览著名的日本茶园。 作者在那里发现了丰富多彩的非常有趣的鲤鱼 世界。 第二件趣事是指作者在八岁时曾听过的一个有 关整个人类历史上最伟大的科学家的故事。 初读课文，整体把握初读课文，整体把握 阅读全文阅读全文，完成下表完成下表。 课题课题 段落段落 段落大意段落大意 结构结构 一名物理 学家的教 育历程 阅读全文阅读全文，完成下表完成下表。 课题课题 段落段落 段落大意段落大意 结构结构 一名 物理 学家 的教 育历 程 第1段 总提

3、两件趣事对 “我”的教育作用 总 第2段第11段 由对鲤鱼世界的遐 想推知人类认识的 局限 分 第12段第18段 对爱因斯坦未竟事 业的向往与研究 文章的题目是一名物理学家的教育历 程，因此，叙述的顺序主要是历时性历时性的。 但是，作者开头就说“童年的两件趣事极大 地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走 上成为一个理论物理学家的历程。”而“童 年的两件趣事”作为文章的主要内容，又是 共时性共时性的叙述。这样的结构安排，使文章既 脉络清楚，又重点突出。 文章结构顺序文章结构顺序 合作探究，讨论交流：合作探究，讨论交流： 【提问1】“鲤鱼科学家”对“世界”的认识 是怎样的？3-9 【提问2】作者想

4、通过“鲤鱼科学家”对世界 的认识说明什么？10 【提问3】作者说“我决定要对这一问题刨根 问底，纵然为此而必须成为一名理论物理学 家也在所不辞。”在作者心中“理论物理学 家”应该是怎样的人？ 【提问4】作者建立实验室的事例，对我们现 实生活有怎样的意义？ 【讨论1】“鲤鱼科学家”对 “世界”的认识是怎样的？ 主要有以下几点： （1）“水池之外看不见的世界没有科学意 义。” （2）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不 解”它们以神秘的“力”来掩盖自己的无 知。 （3）“鲤鱼科学家”的“消失”和“重 现”它们认为是“奇迹”，是“可怖的事 情”，而不肯去探究原因。 （4）“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实

5、地 证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说 八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。 【讨论2】作者想通过“鲤鱼科学 家”对世界的认识说明什么？ 说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有 相似之处。 （1）人类“一生就在我们自己的池子里 度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存 在，他们就“拒绝承认”。 （2）“科学家发明像力这样一些概念”， 是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的 事物”，不肯改变思考问题的方式。 （3）“不能在实验室里便利地验证”的理论， 他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和 固执。 【讨论3】作者说“我决定要对这一问题刨 根问底，纵然为此而必须成为一名理论物理

6、学家也在所不辞。”在作者心中“理论物理 学家”应该是怎样的人？ 理论物理学家的工作是抽象、枯燥的， 受实验条件的限制，自己的学说很难得 到实验的证明，甚至可能到死也得不到 成就。这样的人必须耐得住寂寞，必须 有奉献精神。“在所不辞”意味着“理 论物理学家”道路的艰辛。 【讨论4】作者建立实验室的事例， 对我们现实生活有怎样的意义？ 科学是建立在基础实验之上的，科学理论要经过实 验的检验才能得到论证。实验不是简单的操作，要 有理论指导，要有实验的设计，要有策划组织能力， 要有耐力和恒心等等，实验考验的是实验者的综合 能力。而我们当前存在的问题是，重视理论，轻视 基础实验，表现为动手能力和实践能力

7、差，思想上 浮躁，急功近利。对教育而言，重知识，轻能力的 现象很普遍。这些都是一名理论物理学家重视实验 给我们现实生活的启迪。 探究：探究：总结成为一名科学家所具备 的基本条件（即本文体现了怎样的科 学精神？）。 本文三个主要部分，并不是简单地叙述成长本文三个主要部分，并不是简单地叙述成长 的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，可的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，可 以从中看到哪些方面的以从中看到哪些方面的“教育教育”对成为优秀对成为优秀 科学家最为重要。科学家最为重要。 （1）想像力：科学是需要想像力的，想像力）想像力：科学是需要想像力的，想像力 能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想能带来

8、创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想 像中，认识到人类观察空间的局限性，间接像中，认识到人类观察空间的局限性，间接 感悟到高维空间存在的可能。由感性的想像感悟到高维空间存在的可能。由感性的想像 上升到理性的创造，体现了创新意识和探索上升到理性的创造，体现了创新意识和探索 精神。精神。 （2）乐趣：科学不应该是枯燥的，）乐趣：科学不应该是枯燥的， 而是应该充满乐趣的。探寻自然的而是应该充满乐趣的。探寻自然的 奥秘，对真正的科学工作者来说，奥秘，对真正的科学工作者来说， 是和自然做的近似于捉迷藏的是和自然做的近似于捉迷藏的“游游 戏戏”，也是人生的，也是人生的“境界境界”。“游游 戏戏”使他们乐此不疲

9、，充满激情，使他们乐此不疲，充满激情， 不受外界的诱惑和干扰；而不受外界的诱惑和干扰；而“境界境界” 使他们不顾功利，不畏强权，只求使他们不顾功利，不畏强权，只求 真理。真理。 （3 3）实验精神：丁肇中说过：“现代学术的基础）实验精神：丁肇中说过：“现代学术的基础 就是实地的探察，就是我们现在所谓的实就是实地的探察，就是我们现在所谓的实 验。”“科学发展的历史告诉我们，新的知识只能验。”“科学发展的历史告诉我们，新的知识只能 通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清 谈就可求到的。”（谈就可求到的。”（应有格物致知精神应有格物致知精神）有了）有

10、了 想像力，有了乐趣，那只是成为科学家的最基础的想像力，有了乐趣，那只是成为科学家的最基础的 因素，不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数因素，不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数 据，假说就不能确立。一味地空想，不去做基础工据，假说就不能确立。一味地空想，不去做基础工 作，不可能达到真理的彼岸。作者从事的高维空间作，不可能达到真理的彼岸。作者从事的高维空间 理论，虽然还停留在纸面上，但是科学家们已经在理论，虽然还停留在纸面上，但是科学家们已经在 做许多基础的实验工作，努力使理论得到证明。即做许多基础的实验工作，努力使理论得到证明。即 使如科学家霍金靠睿智的头脑创建黑洞理论，也要使如科学家霍

11、金靠睿智的头脑创建黑洞理论，也要 有数学和天体物理学的实验基础，也不是空想出来有数学和天体物理学的实验基础，也不是空想出来 的。的。 迁移运用，训练提升：迁移运用，训练提升： 1下列词语中加点的字，注音有误的一项是（ ） A.斑斓（ln） 震惊（zhn） 撒手人寰（hun） B.目眩（xun） 畏葸（s） 孜孜不倦（z） C.怪诞（dn） 湮没（yn） 自鸣得意（m ng ） D.遐想（xi） 杜撰（zhun） 惊诧不已（ch） 解析：解析：B。葸，。葸，x 2.下列各组词语中，没有错别字的一项是 （ ） A.漫游 五彩斑滥 杜撰 困惑不解 B.企图 高深莫则 湮没 惊诧不已 C.遐想 微乎其微 震惊 冷嘲热讽 D.浩瀚 自鸣得意 神密 撒手人寰 解析：解析：C。A.滥滥斓；斓；B.则则测；测；D.密密秘。秘。 3、学习完本课，你肯定会有一些感悟， 请用名言名言的形式来展现你的思考，每位 同学的感悟不能少于2条。 教师寄语：教师寄语： 人生是一种过程人生是一种过程， 是一种亲历的过程是一种亲历的过程。 一切美妙尽在过程一切美妙尽在过程 之中之中。