3人教版必修三语文课件：第一单元第3课 老人与海.ppt

1、 亮剑亮剑 “明知是个死明知是个死, 也要宝剑出鞘也要宝剑出鞘,这叫这叫 亮剑亮剑,没这个勇气你没这个勇气你 就别当剑客。倒在对就别当剑客。倒在对 手剑下算不上丢脸手剑下算不上丢脸, 那叫那叫虽败犹荣虽败犹荣,要是要是 不敢亮剑，你以后就不敢亮剑，你以后就 别在江湖上混啦。咱别在江湖上混啦。咱 独立团不当孬种独立团不当孬种,鬼鬼 子来一个小队，咱亮子来一个小队，咱亮 剑剑,来一个大队也照来一个大队也照 样亮剑。样亮剑。” 导入新课 同学们，大家熟悉电视剧亮剑吧？ “ 亮剑”精神简单理解就是敢于与强大的敌 人做斗争，无论对手多么强大，都要满腔 勇气和信心，永不放弃、永不言败，要敢 于亮剑今天我们

2、一起来学习世界名著 海明威的老人与海，看看主人公桑提 亚哥“硬汉”性格和李云龙“亮剑”精神 有什么相似的地方。 海明威海明威 学习 目标 一、 知识和能力： 1、 了解海明威其人以及他的写作风格 2、 分析内心独白对人物形象塑造的作用 二、过程和方法： 在梳理情节的过程中来把握人物桑提 亚哥这位硬汉子形象，找出文中人物的内 心独白，进一步明确人物的永不屈服的精 神和丰富的内心世界。通过教师设计问题 引导学生思考讨论，从而把握课文的知识 点 三、情感态度和价值观： 学习老人永不服输的顽强精神，树立积极 向上的乐观的人生观 重点： 把握小说的主要情节，分析内 心独白对人物形象塑造的作用 难点： 1

3、、对“硬汉”精神内核的把握 ； 2、对失败的深层解读。 走近海明威走近海明威 美国当代文学中最著美国当代文学中最著 名的作家之一，也名的作家之一，也是两次是两次 世界大战之间美国富有世界大战之间美国富有 传奇色彩和独特个性的传奇色彩和独特个性的 杰出作家，通常称他为杰出作家，通常称他为 “迷惘的一代迷惘的一代”的代表。的代表。 1899-1961 第一次世界大战爆发，海第一次世界大战爆发，海 明威报名入伍，因眼疾未被接明威报名入伍，因眼疾未被接 受。海明威以优异成绩中学毕受。海明威以优异成绩中学毕 业后，去当见习记者。业后，去当见习记者。 战争始终吸引着海明威。战争始终吸引着海明威。 1918

4、年年5月被授予中尉衔到了月被授予中尉衔到了 意大利前线担任救护车队司机。意大利前线担任救护车队司机。 在战争中为抢救伤员负过伤，在战争中为抢救伤员负过伤， 前后动过前后动过12次手术，取出了次手术，取出了 237块弹片。块弹片。 第二次世界大战中，海明威以记者第二次世界大战中，海明威以记者 身份活跃在欧、亚战场。身份活跃在欧、亚战场。1941年海明威年海明威 曾来中国采访，在重庆秘密会见过周恩曾来中国采访，在重庆秘密会见过周恩 来，并写过来，并写过6篇有关中国抗日战争的报道。篇有关中国抗日战争的报道。 珍珠港事件后，他甚至曾驾驶着自己的珍珠港事件后，他甚至曾驾驶着自己的 摩托艇在海上巡逻以监视

5、敌人潜艇的活摩托艇在海上巡逻以监视敌人潜艇的活 动。他还曾率领一支游击队参加了解放动。他还曾率领一支游击队参加了解放 巴黎的战斗。战争结束后，海明威定居巴黎的战斗。战争结束后，海明威定居 古巴。卡斯特罗掌权后，他离开古巴返古巴。卡斯特罗掌权后，他离开古巴返 美定居。美定居。 晚年身患重病，创作才能衰竭，晚年身患重病，创作才能衰竭， 精神抑郁，于精神抑郁，于1961年年7月月2日日 用猎枪用猎枪 自杀。自杀。 主要作品：除中篇小说主要作品：除中篇小说老人与老人与 海海外，还有长篇小说外，还有长篇小说太阳照样升太阳照样升 起起、永别了，武器永别了，武器、丧钟为丧钟为 谁而鸣谁而鸣（又名（又名战地钟

6、声战地钟声）等。）等。 海明威借助海明威借助老人与海老人与海中的桑地中的桑地 亚哥之口喊出一个男子汉的宣言：亚哥之口喊出一个男子汉的宣言： 人不是生来要给打败的。人不是生来要给打败的。 你尽可把他消灭掉，可就是打不你尽可把他消灭掉，可就是打不 败他。败他。 老人与海老人与海获获1954年诺贝尔文学年诺贝尔文学 奖，授奖委员会的评价是：奖，授奖委员会的评价是： 勇气勇气是海明威的中心主题。是海明威的中心主题。 老人与海老人与海写的是写的是一个老人一个老人，展，展 现的却是现的却是一个世界。一个世界。 预习检查预习检查 鲭鲭鲨鲨 两两颚颚 脊脊鳍鳍 攮攮到到 吞吞噬噬 蹂蹂躏躏 嗜嗜杀杀 戳戳进进

7、 榫榫头头 拽拽掉掉 残残骸骸 桅桅杆杆 qngqng q q nngnng shsh l l n n shsh chuchu snsn zhuzhui i h hi i w wi i 老人与海老人与海的情节并不复杂。一个名的情节并不复杂。一个名 叫桑地亚哥的老渔夫，连续叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一天没捕着一 条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海 上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足 有一千五百多磅的有一千五百多磅的大马林鱼大马林鱼。然而，在归。然而，在归 途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老途中，一条条鲨鱼陆续

8、围了上来，尽管老 人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼 的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩 下了一副巨大的骨架。下了一副巨大的骨架。 课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景， 是小说临近结尾的部分，也是小说情节的是小说临近结尾的部分，也是小说情节的 高潮，约占全书的六分之一。从书中的描高潮，约占全书的六分之一。从书中的描 写，我们可以看到，老人与鲨鱼的搏斗共写，我们可以看到，老人与鲨鱼的搏斗共 分五个回合。分五个回合。 大马林鱼大马林鱼 长吻长吻 灰鲭鲨 鲭鲨的齿吻鲭鲨的齿吻 星鲨星鲨 白斑星

9、鲨白斑星鲨 犁犁 头头 鲨鲨 合作探究,梳理小说情节 概括小说主要内容，探讨以下问题。概括小说主要内容，探讨以下问题。 1、老人在什么状况下与鲨鱼接二连、老人在什么状况下与鲨鱼接二连 三进行搏斗的？三进行搏斗的？ 2、鲨鱼是怎样的情景？、鲨鱼是怎样的情景？ 3、小说为什么要描绘鲨鱼的凶残？、小说为什么要描绘鲨鱼的凶残？ 第一第一 次次 第二第二 次次 第三第三 次次 第四第四 次次 第五第五 次次 攻击攻击 者者 数数 量量 老人老人 作战作战 工具工具 结结 局局 分组探究：阅读文章，填写下表，从鲨鱼分组探究：阅读文章，填写下表，从鲨鱼 和大马林两方面填写，然后小组展示。和大马林两方面填写，

10、然后小组展示。 第一次第一次 第二次第二次 第三次第三次 第四次第四次 第五次第五次 攻击者攻击者 鲭鲨鲭鲨 数数 量量 一条一条 老人作老人作 战工具战工具 鱼叉鱼叉 结结 局局 杀死鲭杀死鲭 鲨，大鲨，大 鱼被吃鱼被吃 掉四十掉四十 磅磅 第一次第一次 第二次第二次 第三次第三次 第四次第四次 第五次第五次 攻击者攻击者 鲭鲨鲭鲨 铲鼻鲨铲鼻鲨 数数 量量 一条一条 两条两条 老人作老人作 战工具战工具 鱼叉鱼叉 绑在桨绑在桨 上的刀上的刀 的桨的桨 结结 局局 杀死鲭杀死鲭 鲨，大鲨，大 鱼被吃鱼被吃 掉四十掉四十 磅磅 杀死星杀死星 鲨，大鲨，大 鱼被吃鱼被吃 掉四分掉四分 之一之一

11、第一次第一次 第二次第二次 第三次第三次 第四次第四次 第五次第五次 攻击者攻击者 鲭鲨鲭鲨 铲鼻铲鼻鲨鲨 犁头鲨犁头鲨 数数 量量 一条一条 两条两条 一条一条 老人作老人作 战工具战工具 鱼叉鱼叉 帮着刀帮着刀 子的桨子的桨 绑着刀绑着刀 子的桨子的桨 结结 局局 杀死鲭杀死鲭 鲨，大鲨，大 鱼被吃鱼被吃 掉四十掉四十 磅磅 杀死星杀死星 鲨，大鲨，大 鱼被吃鱼被吃 掉四分掉四分 之一之一 杀死犁杀死犁 头鲨，头鲨， 刀子被刀子被 折断折断 第一次第一次 第二次第二次 第三次第三次 第四次第四次 第五次第五次 攻击者攻击者 鲭鲨鲭鲨 铲鼻铲鼻鲨鲨 犁头鲨犁头鲨 铲鼻鲨铲鼻鲨 数数 量量 一

12、条一条 两条两条 一条一条 两条两条 老人作老人作 战工具战工具 鱼叉鱼叉 绑着刀绑着刀 子的桨子的桨 绑着刀绑着刀 子的桨子的桨 短棍短棍 结结 局局 杀死鲭杀死鲭 鲨，大鲨，大 鱼被吃鱼被吃 掉四十掉四十 磅，鱼磅，鱼 叉丢叉丢 杀死星杀死星 鲨，大鲨，大 鱼被吃鱼被吃 掉四分掉四分 之一之一 杀死犁杀死犁 头鲨，头鲨， 刀子被刀子被 折断折断 两条星两条星 鲨受重鲨受重 伤，大伤，大 鱼被咬鱼被咬 烂一半烂一半 第一次第一次 第二次第二次 第三次第三次 第四次第四次 第五次第五次 攻击者攻击者 鲭鲨鲭鲨 铲鼻鲨铲鼻鲨 犁头鲨犁头鲨 铲鼻鲨铲鼻鲨 鲨鱼鲨鱼 数数 量量 一条一条 两条两条

13、一条一条 两条两条 成群结成群结 队队 老人作老人作 战工具战工具 鱼叉鱼叉 绑着刀绑着刀 子的桨子的桨 绑着刀绑着刀 子的桨子的桨 短棍短棍 短棍、短棍、 舵把舵把 结结 局局 杀死鲭杀死鲭 鲨，大鲨，大 鱼被吃鱼被吃 掉四十掉四十 磅磅 杀死星杀死星 鲨，大鲨，大 鱼被吃鱼被吃 掉四分掉四分 之一之一 杀死犁杀死犁 头鲨，头鲨， 刀子被刀子被 折断折断 两条星两条星 鲨受重鲨受重 伤，大伤，大 鱼被咬鱼被咬 烂一半烂一半 老人被老人被 打败了，打败了， 大鱼只大鱼只 剩残骸剩残骸 情节小结： 这是一场人与自然搏斗的惊心动魄这是一场人与自然搏斗的惊心动魄 的？老人每取得一点胜利都付出了的？老

14、人每取得一点胜利都付出了 惨重的代价，最后一无所有。惨重的代价，最后一无所有。 他被他被打败打败了吗？了吗？ 你看到了“人的灵魂的尊严”了吗？ 2、老人是在什么情况下与鲨鱼接二连三地进、老人是在什么情况下与鲨鱼接二连三地进 行搏斗的？行搏斗的？ 年老体衰年老体衰 精疲力竭精疲力竭 头昏眼花头昏眼花 右手受伤右手受伤 左手抽筋左手抽筋 没有食物没有食物 缺乏武器缺乏武器 孤立无援孤立无援 3、在我们看来，小说又为什么要描绘鲨鱼的凶残、在我们看来，小说又为什么要描绘鲨鱼的凶残？ 反衬反衬 鲨鱼：接二连三鲨鱼：接二连三 成群结队成群结队 凶残强悍凶残强悍 对比对比力量悬殊的对抗力量悬殊的对抗 4、分

15、析人物形象： 桑地亚哥是一个怎样的人物形象？ 孤独、背运、贫穷、年老体衰、忍饥挨 饿、 经验丰富、乐观、自信、坚韧、不屈不 挠、机智勇敢、永不服输 互动学习：鉴赏语句互动学习：鉴赏语句 感知人感知人 物物 （1）他把鱼叉准备好用绳子系住，眼眨）他把鱼叉准备好用绳子系住，眼眨 也不眨的望着鲨鱼向前游来。也不眨的望着鲨鱼向前游来。 动作、神态动作、神态 目标明确目标明确 沉着冷静沉着冷静 （2）他想：这也许是一场梦。我不能够）他想：这也许是一场梦。我不能够 阻止它来害我，但是也许我可以捉住他。阻止它来害我，但是也许我可以捉住他。 心理心理自信自信 （3）“别想啦，老家伙。”他又放开嗓）“别想啦，老

16、家伙。”他又放开嗓 子说，“还是把船朝这条航线开去，有了子说，“还是把船朝这条航线开去，有了 事儿就担当下来。事儿就担当下来。 语言、心理语言、心理 敢于担当敢于担当 互动学习：鉴赏语句互动学习：鉴赏语句 感知人物感知人物 （4）“一个人并不是生来要给打败一个人并不是生来要给打败 的的你尽可以把他消灭掉，可就是打不你尽可以把他消灭掉，可就是打不 败他败他” 语言、心理语言、心理永不屈服永不屈服 （5）想点开心的事吧，老家伙”他说，想点开心的事吧，老家伙”他说， “一分钟一分钟过去，离家越来越近了。“一分钟一分钟过去，离家越来越近了。 丢掉了丢掉了4040磅鱼肉，船走起来更轻快些。”磅鱼肉，船走

17、起来更轻快些。” 语言、心理语言、心理乐观积极乐观积极 互动学习：鉴赏语句互动学习：鉴赏语句 感知人物感知人物 （6） 老头儿先让它去咬那条死鱼，老头儿先让它去咬那条死鱼， 然后才把绑在桨上的刀扎进它的脑子。然后才把绑在桨上的刀扎进它的脑子。 老头儿松开帆脚绳，让船向一边摆老头儿松开帆脚绳，让船向一边摆 动，使鲨鱼从船底下出来。动，使鲨鱼从船底下出来。 动作描写动作描写 机智机智 互动学习：鉴赏语句互动学习：鉴赏语句 感知人物感知人物 （7）“呀！”老头儿说“呀！”老头儿说“星鲨，来吧，星鲨，来吧， 星鲨。”星鲨。” 语言、心理描写语言、心理描写勇敢坦然勇敢坦然 无无 所畏惧所畏惧 （8）“跟

18、他们斗，”他说“跟他们斗，”他说“我要跟它我要跟它 们斗到死。”们斗到死。” 语言、心理描写语言、心理描写坚持不懈坚持不懈 互动学习：鉴赏语句互动学习：鉴赏语句 感知人物感知人物 （9）他把舵把从舵上拽掉，用它去打，）他把舵把从舵上拽掉，用它去打， 去砍，两只手抱住它，一次又一次地去砍，两只手抱住它，一次又一次地 劈下去，但是它们已经蹿到船头跟前劈下去，但是它们已经蹿到船头跟前 去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个 的扑上来，一忽儿一拥而上，当它们的扑上来，一忽儿一拥而上，当它们 再一次折转身扑来的时候，它们把水再一次折转身扑来的时候，它们把水 面下发亮的鱼肉一块一

19、块地撕去了。面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了。 动作描写动作描写永不放弃永不放弃 勇敢执着勇敢执着 “一个人并不 是生来要被打败 的，你尽可以把 他消灭掉，可就 是打不败他。” 海明威借助海明威借助老人与海老人与海中的桑地亚哥中的桑地亚哥 之口喊出一个硬汉子的宣言：之口喊出一个硬汉子的宣言： 这是主人公的内心独白，也是小说的核这是主人公的内心独白，也是小说的核 心精神心精神 生动地揭示了桑地亚哥的生动地揭示了桑地亚哥的内心世界内心世界和和 人生追求人生追求，也是作者海明威的，也是作者海明威的思想观思想观 与与价值观价值观的反映。的反映。 这句话意味着，人生的使命是奋斗，这句话意味着，人生的使命是

20、奋斗， 是与命运做不懈的抗争。是与命运做不懈的抗争。 6、如何理解老人与、如何理解老人与 鲨鱼的搏斗？鲨鱼的搏斗？ 象征寓意象征寓意 人人自然自然 象征：不幸、厄运、困境象征：不幸、厄运、困境 弱弱-强强 象征：敢于挑战、勇于象征：敢于挑战、勇于 屈服、永不言败屈服、永不言败 象 征 寓 意 象 征 寓 意 大马林鱼大马林鱼 人生的理想，对超越极限的追求人生的理想，对超越极限的追求 鲨鱼鲨鱼 成功路上的阻碍，各种各样的困难成功路上的阻碍，各种各样的困难 老人老人 人类中勇于与强大势力搏斗的“硬汉”精神人类中勇于与强大势力搏斗的“硬汉”精神 7、你如何看待桑地亚哥的失败？、你如何看待桑地亚哥的失

21、败？ 这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。 老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后 遭到无可挽救的失败。遭到无可挽救的失败。 但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利 者。因为，他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓者。因为，他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓 绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧 进行了奋勇的抗争。进行了奋勇的抗争。因此他是一个胜利的失败者，因此他是一个胜利的失败者， 一个失败的英雄，是一个“硬汉子”形象。一

22、个失败的英雄，是一个“硬汉子”形象。 8、想象训练：想象训练：外貌描写也是小说塑造人物的外貌描写也是小说塑造人物的 常用手法之一，但是课文节选部分却没有写常用手法之一，但是课文节选部分却没有写 到老人的外貌，同学们能不能想像一下老人到老人的外貌，同学们能不能想像一下老人 的外貌特征，并把它描述出来。的外貌特征，并把它描述出来。 原著是这样描写老人外貌的原著是这样描写老人外貌的 桑地亚哥瘦削憔悴，后颈满是皱纹，脸上长桑地亚哥瘦削憔悴，后颈满是皱纹，脸上长 着疙瘩，但着疙瘩，但他的双眼像海水一样湛蓝，毫无他的双眼像海水一样湛蓝，毫无 沮丧之色。沮丧之色。但是这些伤疤中没有一块是新的。但是这些伤疤中

23、没有一块是新的。 它们象无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般它们象无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般 古老。他身上的一切都显得古老，除了那双古老。他身上的一切都显得古老，除了那双 眼睛，它们象海水一般蓝，眼睛，它们象海水一般蓝，是愉快而不肯认是愉快而不肯认 输的。输的。这两个肩膀挺怪，人非常老迈了，肩这两个肩膀挺怪，人非常老迈了，肩 膀却依然很强健，脖子也依然很壮实，而且膀却依然很强健，脖子也依然很壮实，而且 当老人睡着了，脑袋向前耷拉着的时候，皱当老人睡着了，脑袋向前耷拉着的时候，皱 纹也不大明显了。纹也不大明显了。 深入探究：深入探究： 1. 老人乐观和不屈不挠的精神无疑是值 得肯定的，但是，面

24、对注定的失败，如 此不屈不挠有意义吗？从第一条鲨鱼的 出现，老人就意识到保住马林鱼的希望 十分渺茫。 后来老人拼得筋疲力尽，几 近死亡，大马林鱼还是被吃得只剩下一 副骨架。老人这样做值得吗？ 第一句话：过程远比结果重要。第一句话：过程远比结果重要。 第二句话：只要有百分之一的希望第二句话：只要有百分之一的希望 就要尽百分之百的努力就要尽百分之百的努力 。 2.结合中外历史人物结合中外历史人物请用精辟的语句写请用精辟的语句写 下学习本课后的感悟和启示。下学习本课后的感悟和启示。 人物可举：屈原、项羽、司马迁、荆轲、人物可举：屈原、项羽、司马迁、荆轲、 曹操曹操 一个人的成功并不在于他获得了什么，

25、一个人的成功并不在于他获得了什么， 重要的是在这个过程中体现出来的勇敢、坚重要的是在这个过程中体现出来的勇敢、坚 强、执着的精神。强、执着的精神。 试着把困难和挫折当做一顿难吃的早餐，试着把困难和挫折当做一顿难吃的早餐， 咽一咽总会吞下去的。记住，难吃的背后意咽一咽总会吞下去的。记住，难吃的背后意 味着营养。味着营养。 努力不一定会成功，但不努力一定不会努力不一定会成功，但不努力一定不会 成功。成功。 3. 老人与海老人与海 确实是一部让人终身受益的好确实是一部让人终身受益的好 书，因为它给予我们许多人生启示。摘录小说中书，因为它给予我们许多人生启示。摘录小说中 部分精彩语句送给大家。部分精彩语句送给大家。 (1)每一天都是一个新的日子。走运当然是好。 不过我情愿做到分毫不差。这样，运气来的时候， 你就有所准备了。 (2)不过话得说回来，没有一桩事是容易的。 (3) “不过人不是为失败而生的，”他说，“一 个人可以被毁灭，但不能被打败。” (4)现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭 现有的东西你能做什么。 (5)人不抱希望是很傻的。 愿同学们铭记这些闪烁着人类智慧和勇 气光芒的精彩语句，并把它们化作直面 人生、战胜困难的精神力量！