人教版语文必修一课件:表达交流《人性光辉 写人要凸显个性》.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《人教版语文必修一课件:表达交流《人性光辉 写人要凸显个性》.ppt》由用户(金钥匙文档)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人性光辉写人要凸显个性 人教版 语文 必修 课件 表达 交流 人性 光辉 写人要 凸显 个性 下载 _人教版_语文_高中
- 资源描述:
-
1、人性光辉人性光辉 写人要凸显个性写人要凸显个性 三维目标:三维目标: 1 1、掌握写出人物个性的、掌握写出人物个性的 方法。方法。 2 2、学习用多种方法刻画、学习用多种方法刻画 生动形象的人物,凸显生动形象的人物,凸显 个性。个性。 3 3、学会观察,并写出人、学会观察,并写出人 物个性。物个性。 4 4、认识美好人性,感受、认识美好人性,感受 美好人性。美好人性。 教学目的:教学目的: .感受人物的个性,理解人性美的内涵。感受人物的个性,理解人性美的内涵。 .学会用典型材料来凸显人物的个性。学会用典型材料来凸显人物的个性。 .学习运用肖像、语言、行动、心理等细学习运用肖像、语言、行动、心理
2、等细 节凸显人物的个性。节凸显人物的个性。 教学重点:教学重点: 学习抓住个性凸显人物的几种写人方法学习抓住个性凸显人物的几种写人方法 教学难点:教学难点: 如何凸显人物的个性如何凸显人物的个性 本单元写人。写人的什么呢?写衣着,写相本单元写人。写人的什么呢?写衣着,写相 貌,写言谈,写举止,写人的所作所为貌,写言谈,写举止,写人的所作所为无论无论 写什么,最终都是为了表现人的思想感情,弘扬写什么,最终都是为了表现人的思想感情,弘扬 美好的人性。因为文章写出来是要影响人的,要美好的人性。因为文章写出来是要影响人的,要 给别人好的、积极向上的影响。给别人好的、积极向上的影响。 而美好的人性,是人
3、类为了自身的生存和发而美好的人性,是人类为了自身的生存和发 展而长期形成的共性。由于每个人的生活经历不展而长期形成的共性。由于每个人的生活经历不 同,性格不同,同一种美好人性,在不同人身上同,性格不同,同一种美好人性,在不同人身上 表现出来,便各有自己不同于他人的特点,这就表现出来,便各有自己不同于他人的特点,这就 是个性。人人有个性,社会人生才变得丰富多彩。是个性。人人有个性,社会人生才变得丰富多彩。 写人,一定要写出人物的个性,人物才鲜活,才写人,一定要写出人物的个性,人物才鲜活,才 生动,才能让读者久久不忘。所以,本单元在写生动,才能让读者久久不忘。所以,本单元在写 法上要注意凸显人物个
4、性。法上要注意凸显人物个性。 看一看:看一看: 这些内容,哪些是写人性?哪些是写个性?这些内容,哪些是写人性?哪些是写个性? 热爱祖国热爱祖国 热情开朗热情开朗 朴实善良朴实善良 多愁善感多愁善感 乐于助人乐于助人 稳重执著稳重执著 幽默风趣幽默风趣 鲁莽耿直鲁莽耿直 人人 性性 个个 性性 热爱祖国热爱祖国 热情开朗热情开朗 朴实善良朴实善良 多愁善感多愁善感 乐于助人乐于助人 稳重执著稳重执著 幽默风趣幽默风趣 鲁莽耿直鲁莽耿直 个个 性性 气气 质质 举举 例例 热情开朗热情开朗 多血质多血质 小燕子小燕子 多愁善感多愁善感 抑郁质抑郁质 林黛玉林黛玉 稳重执著稳重执著 粘液质粘液质 关
5、羽关羽 鲁莽耿直鲁莽耿直 胆汁质胆汁质 张飞张飞 一、写法借鉴一、写法借鉴 写人是记叙文的基本内容。写人是记叙文的基本内容。写人写人 要写出人物的个性特征要写出人物的个性特征。个性特征个性特征 是指一个人在是指一个人在思想、品质、行为、思想、品质、行为、 习惯习惯等方面不同于他人的特征。等方面不同于他人的特征。 怎样才能写出人物的个性,把怎样才能写出人物的个性,把 人物写活呢?这就离不开描写的手人物写活呢?这就离不开描写的手 法。法。 下面我们就要来讲一讲怎样进下面我们就要来讲一讲怎样进 行描写。行描写。 想一想想一想 : 在现实生活中,有哪些人在现实生活中,有哪些人 给你留下了深刻印象?在你
6、成长给你留下了深刻印象?在你成长 的过程中,有谁对你产生过深刻的过程中,有谁对你产生过深刻 影响?在你所接触的文学作品中,影响?在你所接触的文学作品中, 哪个人物形象让你记忆犹新?哪个人物形象让你记忆犹新? 举例: 背影 中的父亲、鸿门宴 中的各个人物、故乡中的闰土、 阿长与山海经中长妈妈等等 这些人物无不给我们留下深刻的印象, 就是因为这些作品表现了人物鲜明的个 性,运用学过的知识比较与归纳材料的 人物描写体现在哪些方面? (一)恰当(一)恰当 独到的选材独到的选材 源于生活真实源于生活真实 不可刻意编造不可刻意编造 独具个人特色独具个人特色 切忌人云亦云切忌人云亦云 组合各个方面组合各个方
7、面 加强详略处理加强详略处理 (二)真实(二)真实 生动的描写生动的描写 外貌描写外貌描写 语言描写语言描写 动作描写动作描写 心理描写心理描写 特定的生活环境描写特定的生活环境描写 四、写法借鉴四、写法借鉴 怎样写才能突出人物个性呢怎样写才能突出人物个性呢? ? 1、选材上要恰当独到。、选材上要恰当独到。 所谓恰当,有两点意思:一是按照从不同侧面表现人所谓恰当,有两点意思:一是按照从不同侧面表现人 物个性的要求,将人物平时的言行恰当地分成几个方面,物个性的要求,将人物平时的言行恰当地分成几个方面, 用来展示人物个性的丰富内涵;二是每个方面所选用的事用来展示人物个性的丰富内涵;二是每个方面所选
8、用的事 例要恰当,能够准确而生动地概括人物在各个方面的性格例要恰当,能够准确而生动地概括人物在各个方面的性格 特征。特征。 选材恰当与否关系到文章全局,一定要反复斟酌,要选材恰当与否关系到文章全局,一定要反复斟酌,要 深入理解人物个性的内涵,切实把握所选材料之间的内在深入理解人物个性的内涵,切实把握所选材料之间的内在 联系,要少而精,一以当十,而后决定取舍。生活经验的联系,要少而精,一以当十,而后决定取舍。生活经验的 素材必须经过综合、改造和发展,而人物的个性必须从自素材必须经过综合、改造和发展,而人物的个性必须从自 己的生活经验中获得。己的生活经验中获得。 (一)恰当独到的选材(一)恰当独到
9、的选材 2 2、要写能表现个性的事。、要写能表现个性的事。 要彰显某个人在某个方面的个性特征,需精选能表现要彰显某个人在某个方面的个性特征,需精选能表现 这个方面个性特征的二三事,其他的一律摒除。这个方面个性特征的二三事,其他的一律摒除。例如:例如: 为彰显老葛朗台贪婪、吝啬的个性特征,巴尔扎克在为彰显老葛朗台贪婪、吝啬的个性特征,巴尔扎克在 守财奴守财奴中就只选取了抢夺梳妆匣、诱骗继承权、临死中就只选取了抢夺梳妆匣、诱骗继承权、临死 抓十字架三件事。抓十字架三件事。 廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传中的“完璧归赵”、“渑池会”、中的“完璧归赵”、“渑池会”、 “将相和”三个故事,“完璧归赵”和“
10、渑池会”突出了“将相和”三个故事,“完璧归赵”和“渑池会”突出了 蔺相如机智勇敢的个性特征,而“将相和”则突出了蔺相蔺相如机智勇敢的个性特征,而“将相和”则突出了蔺相 如宽厚忍让、胸襟阔大、见识高远的个性特点,司马迁就如宽厚忍让、胸襟阔大、见识高远的个性特点,司马迁就 是通过这样三个历史小故事,从不同的角度展现了蔺相如是通过这样三个历史小故事,从不同的角度展现了蔺相如 “立体的”人物个性。“立体的”人物个性。 叙事做到有点(叙事做到有点(具体的事具体的事)有面()有面(概括的事概括的事),点面),点面 结合。例如:结合。例如: 寻找时传祥寻找时传祥重访精神高原重访精神高原一文有点有面,点一文有
11、点有面,点 面结合,既形象又充分地表现了时传祥的敬业精神。面结合,既形象又充分地表现了时传祥的敬业精神。 (二)真实生动的描写。(二)真实生动的描写。 要善于绘声色,从多种描写手法中选取最能要善于绘声色,从多种描写手法中选取最能 表现某一人物独特个性的表现形式。表现某一人物独特个性的表现形式。 想要凸显人物的个性自然离不开塑造人物形想要凸显人物的个性自然离不开塑造人物形 象的方法,如肖像(主要是神情)描写、语言描象的方法,如肖像(主要是神情)描写、语言描 写、动作描写、心理描写等,此外还有细节描写、写、动作描写、心理描写等,此外还有细节描写、 侧面烘托、白描勾勒、对比映衬、梦境表现等方侧面烘托
12、、白描勾勒、对比映衬、梦境表现等方 法。用丰富的描写手法,全方位绘制“彩色的”法。用丰富的描写手法,全方位绘制“彩色的” 人物个性。例如:人物个性。例如: 魏巍的魏巍的我的老师我的老师 怎样进行描写呢?怎样进行描写呢? 明确:明确: 神情(肖像)、动作神情(肖像)、动作、语言语言 心理、细节、对比、衬托心理、细节、对比、衬托 什么叫肖像描写什么叫肖像描写? 人物的肖像是指人的容貌人物的肖像是指人的容貌、服饰服饰、体态体态、 神情等神情等。肖像描写的作用不只在于勾画出肖像描写的作用不只在于勾画出 这个人物的外部面貌这个人物的外部面貌,而是为了以而是为了以“形形” 传传“神神”,即通过人物的某些外
13、部特征来即通过人物的某些外部特征来 揭 示 这 个 人 物 的 性 格 特 点揭 示 这 个 人 物 的 性 格 特 点 。 1、写好肖像,以形传神、写好肖像,以形传神 描写人物肖像有哪些方法?具体怎样描绘? 1、工笔细描 这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神 妃仙子:头上带着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤妃仙子:头上带着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤 挂珠钗;项上带着赤金盘螭挂珠钗;项上带着赤金盘螭(ch)(ch)璎珞圈;裙边系璎珞圈;裙边系 着豆绿官绦,双衡比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶着豆绿官绦,双衡比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶 穿花大红洋缎窄褃穿花
14、大红洋缎窄褃(kn)(kn)袄,外罩五彩刻丝石青银袄,外罩五彩刻丝石青银 鼠褂;下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼,两鼠褂;下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼,两 弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威 不露,丹唇未启笑先闻。不露,丹唇未启笑先闻。 王熙凤 林黛玉 怎样凸显人物个性怎样凸显人物个性? ? 两弯似蹙非蹙笼两弯似蹙非蹙笼 烟眉,一双似喜非喜烟眉,一双似喜非喜 含露目。态生两靥之含露目。态生两靥之 愁,娇袭一身之病。愁,娇袭一身之病。 闲静时如姣花照水,闲静时如姣花照水, 行动处似弱柳扶风。行动处似弱柳扶风。 一双丹凤三角一双丹凤三角
15、 眼,两弯柳叶吊梢眼,两弯柳叶吊梢 眉,身量苗条,体眉,身量苗条,体 格风骚,粉面含春格风骚,粉面含春 威不露,丹唇未启威不露,丹唇未启 笑先闻。笑先闻。 2、速写勾勒: 速写,即用简括有力的笔墨描写人物面貌与生速写,即用简括有力的笔墨描写人物面貌与生 活场景。活场景。 契诃夫契诃夫装在套子里的人装在套子里的人 我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城 里去世。您一定听说过他。他也真怪,即使在最睛朗里去世。您一定听说过他。他也真怪,即使在最睛朗 的日子,也穿上雨鞋,带上雨伞,而且一定穿着暖和的日子,也穿上雨鞋,带上雨伞,而且一定穿着暖和 的棉大衣
16、。他总是把雨伞装在套子里,把表放在一个的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里,把表放在一个 灰色的鹿皮套子里;就连削铅笔的小刀也是装在一个灰色的鹿皮套子里;就连削铅笔的小刀也是装在一个 小套子里的。他的脸也好像蒙着套子,因为他老是把小套子里的。他的脸也好像蒙着套子,因为他老是把 它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜,穿羊毛衫,用棉它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜,穿羊毛衫,用棉 花堵住耳朵眼。花堵住耳朵眼。 他一坐上马车,总要叫马车夫支起车篷。总他一坐上马车,总要叫马车夫支起车篷。总 之,这人总想把自己包在壳子里,仿佛要为之,这人总想把自己包在壳子里,仿佛要为 自己制造一个套子,好隔绝人世,不受外界自己制造
17、一个套子,好隔绝人世,不受外界 影响。现实生活刺激他,惊吓他,老是闹得影响。现实生活刺激他,惊吓他,老是闹得 他六神不安。也许为了替自己的胆怯、自己他六神不安。也许为了替自己的胆怯、自己 对现实的憎恶辩护吧,他老是歌颂过去,歌对现实的憎恶辩护吧,他老是歌颂过去,歌 颂那些从没存在的东西;事实上他所教的古颂那些从没存在的东西;事实上他所教的古 代语言对他来说,也就是雨鞋和雨伞,使他代语言对他来说,也就是雨鞋和雨伞,使他 借此躲避现实生活。借此躲避现实生活。 方法初探方法初探 写肖像,一定要学会刻写肖像,一定要学会刻 画眼睛。眼睛是心灵的窗画眼睛。眼睛是心灵的窗 户,透过这个窗户,可以户,透过这个
18、窗户,可以 窥视人物内心的种种变化,窥视人物内心的种种变化, 把握人物的性格特征。画把握人物的性格特征。画 眼睛,就是要把人物的眼眼睛,就是要把人物的眼 睛中最传神的特点表现出睛中最传神的特点表现出 来,使人物形神兼备,栩来,使人物形神兼备,栩 栩如生。栩如生。 怎样才能画好人物的眼睛呢?怎样才能画好人物的眼睛呢? 一是要让人物的眼睛反映人物的经历、一是要让人物的眼睛反映人物的经历、 遭遇、处境和人物的内心变化。遭遇、处境和人物的内心变化。 二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、 个性和不同的情绪。人物的年龄、性格、情个性和不同的情绪。人物的年龄、性格、情 绪
19、不同,他们的眼神和目光也会不同。绪不同,他们的眼神和目光也会不同。 大大 眼眼 睛睛 眼眼 睛睛 里里 写写 满满 渴渴 望望 写写 满满 期期 待待 写作训练: 每人选择本班一位同学,描写每人选择本班一位同学,描写 他的肖像,五十字左右,隐去其他的肖像,五十字左右,隐去其 名字。然后全班同学猜一猜,猜名字。然后全班同学猜一猜,猜 得最快的说明写得最准确。得最快的说明写得最准确。 2 2、写好语言,以声动人、写好语言,以声动人 2 2、写好语言,以声动人、写好语言,以声动人 2 2、写好语言,以声动人、写好语言,以声动人 2 2、写好语言,以声动人、写好语言,以声动人 语言反映人物的个性,什么
20、人说什么话,语言反映人物的个性,什么人说什么话, 言如其人言如其人 写人物的语言,表现人物个性,应该紧写人物的语言,表现人物个性,应该紧 扣人物的哪些方面?扣人物的哪些方面? (身份、年龄、工作、性别和性格等。(身份、年龄、工作、性别和性格等。 ) 2 2、写好语言,以声动人、写好语言,以声动人 2 2、写好语言,以声动人、写好语言,以声动人 2 2、写好语言,以声动人、写好语言,以声动人 世界上没能一模一样的人,而事世界上没能一模一样的人,而事 实上就如世界上找不到两片完全相同实上就如世界上找不到两片完全相同 的树叶一样,谁能就以上因素来举些的树叶一样,谁能就以上因素来举些 例子呢?例子呢?
21、 设想一下:假如你生病了,你身边的 人会用怎样的语言来关心你?譬如老师、 父母、同学等。 3、写好行动,扣住细节,形神兼备、写好行动,扣住细节,形神兼备 茅盾先生曾说:人物性格必须通过行动 来表现。我们在写作文时,应当注意描写 最能揭示人物本身的独特性格的,最合乎人 物地位,身份的动作,从而使人物形象更生 动。 行动描写要注意哪些方面? 选择具有代表性,最能表现人物性 格的行动来写。如守财奴中的老葛 朗台的性格特点。 借鉴实例:巴尔扎克守财奴 守财奴(一) 争夺梳妆匣: 老头儿身子一纵,扑上梳妆匣,好似一 头老虎扑上一个睡着的婴儿。什么东西? 他拿着宝匣往窗前走去。噢,是真金,金 子!他连声叫
22、嚷,这么多的金子!有两 斤重。啊!啊!查理把这个跟你换了美丽的 金洋,是不是?为什么不早告诉我?这交易 划得来,小乖乖!你真是我的女儿,我明白 了。 守财奴(二) 临死抓金子: 本区的教士来给他做临终法事的时候,十 字架、烛台和银镶的圣水壶一出现,似乎已经 死去几小时的眼睛立刻复活了,目不转睛的瞧 着那些法器,他的肉瘤也最后地动了一动。神 甫把镀金的十字架送到他唇边,给他亲吻基督 的圣像,他却作了一个骇人的姿势想把十字架 抓在手里,这以下最后的努力要了他的命。他 唤着欧也妮,欧也妮跪在前面,流着泪吻着他 已冰凉的手,可是他看不见。 两件事共同反映了人物怎样的个性? 守财奴的贪婪。 要善于选择具
23、有表现力的动词, 把人物的行动准确传神地描写出来。 借鉴实例:吴敬梓儒林外史。 儒林外史 自此,严监生的病一日中似一日。严监生喉咙 里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还 把手从被单里拿出来,伸出两个手指头。大侄子走上前 来问道:二叔,你莫不还有两个亲人不曾见面?他 就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道:二叔,莫 不是还有两笔银子在那里,不曾吩咐明白?他把两眼 睁得滴溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。奶 妈抱着哥子插口道:老爷想是因两位舅爷不在眼前, 故此记念。他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指 着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪,走近上前说:爷,别人 都说的不相干,只有我知道你的意思
展开阅读全文