2023(部编版)语文八年级下册 第二单元知识梳理.pptx
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1、第二单元知识梳理第二单元知识梳理5 5 大自然的语言大自然的语言一、课文文体:说明文(事理性说明文)一、课文文体:说明文(事理性说明文)二、课文题解二、课文题解 本文以本文以“大自然的语言大自然的语言”为题新颖别致、引人入胜,内容也具有极强的趣味为题新颖别致、引人入胜,内容也具有极强的趣味性和启发性。语言是人类特有的交流思想、传递信息的工具性和启发性。语言是人类特有的交流思想、传递信息的工具。大自然怎么会有语大自然怎么会有语言呢?言呢?其实,其实,“大自然的语言大自然的语言”是是“物候现象物候现象”形象化的说法。形象化的说法。三、作者介绍三、作者介绍 竺可桢(竺可桢(1890197418901
2、974),浙江上虞人,气象学家,地理学家。中国物候学的),浙江上虞人,气象学家,地理学家。中国物候学的创始人,对中国气候的形成、特点、区划、变迁以及地理学和自然科学史等都有创始人,对中国气候的形成、特点、区划、变迁以及地理学和自然科学史等都有深入的研究。代表作有气象学物候学,另著有竺可桢全集。深入的研究。代表作有气象学物候学,另著有竺可桢全集。四、四、文体知识文体知识 按照不同的标准,说明文可分为不同的类别:按照不同的标准,说明文可分为不同的类别:1.1.依据说明对象与说明目的的不同,把说明文分为事物说明文和事理说依据说明对象与说明目的的不同,把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。事物说明
3、文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、明文两大类。事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明,使读者认识、了解这个或构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明,使读者认识、了解这个或这类事物。这类事物。第三单元的文章都是事物说明文。事理说明文的说明对象是某个抽象事第三单元的文章都是事物说明文。事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚,使读者知其然,知其所以然理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚,使读者知其然,知其所以然,明白这个事理,明白这个事理“为什么是这样为什么是这样”是其主要目的。第四单元的
4、文章都是事理是其主要目的。第四单元的文章都是事理说明文。说明文。2.2.根据说明语言的不同特色,表达方式的使用情况的不同,把说明文根据说明语言的不同特色,表达方式的使用情况的不同,把说明文分为平实说明文和生动说明文两种。生动说明文又叫文艺性说明文。分为平实说明文和生动说明文两种。生动说明文又叫文艺性说明文。大自然的语言一文在语言上是生动说明与平实说明相结合。大自然的语言一文在语言上是生动说明与平实说明相结合。五、重点字词五、重点字词1 1、生字词注音、生字词注音萌发(萌发(m mngng)次第(次第(c cd d)翩然(翩然(pipin n)孕育(孕育(y yn n)农谚(农谚(y yn n)
5、海棠(海棠(t tngng)悬殊(悬殊(shsh)连翘(连翘(qiqio o)簌簌(簌簌(s s)纬度(纬度(w wi i)短促(短促(c c)销声匿迹(销声匿迹(n n)周而复始(周而复始(f f)花香鸟语(花香鸟语(ninio o)草长莺飞(草长莺飞(y yngng)风雪载途(风雪载途(z zi i)衰草连天(衰草连天(shushui i)2 2、多音字、多音字风雪载途(风雪载途(z zi i)衰草连天(衰草连天(shushui i)种子()种子(zhzhngng)记载(记载(z zi i)衰衰少少(c ci i)耕种(耕种(zhzhngng)连翘(连翘(qiqio o)落叶(落叶(lul
6、u)翘尾巴(翘尾巴(qiqio o)落枕(落枕(l lo o)丢三落四(丢三落四(l l)3.3.形近字形近字销售(销售(xixio o)观测(观测(c c)判断(判断(p pn n)损失(损失(s sn n)硝烟(硝烟(xixio o)侧面(侧面(c c)叛逆(叛逆(p pn n)陨石(陨石(y yn n)睡觉(睡觉(shshi i)载途(载途(z zi i)榆树(榆树(y y)唾液(唾液(t to o)裁缝(裁缝(c ci i)口谕(口谕(y y)栽树(栽树(z zi i)讽喻(讽喻(y y)4.4.词语释义词语释义次第:依次。次第:依次。萌发:种子或孢子发芽。萌发:种子或孢子发芽。翩然:
7、动作轻快的样子。翩然:动作轻快的样子。销声匿迹:本义是不再公开讲话,不再公开露面这里指昆虫无声无息,无销声匿迹:本义是不再公开讲话,不再公开露面这里指昆虫无声无息,无影无踪。影无踪。衰草连天:形容荒草遍地,及其凋敝的样子。衰草,枯草。连天,形容远衰草连天:形容荒草遍地,及其凋敝的样子。衰草,枯草。连天,形容远望山水,光焰等与天空相接。望山水,光焰等与天空相接。周而复始:一次又一次地循环。复,又。周而复始:一次又一次地循环。复,又。草长莺飞:形容江南暮春生机盎然,万物复苏的景色。莺:黄鹂。草长莺飞:形容江南暮春生机盎然,万物复苏的景色。莺:黄鹂。年年如是:每一年都像这样。是,此,这。年年如是:每
8、一年都像这样。是,此,这。草木荣枯:草木盛衰。荣,草木茂盛。草木荣枯:草木盛衰。荣,草木茂盛。风雪载途:一路上都是风雪交加,形容旅途艰难。载途,满路,有遍地的风雪载途:一路上都是风雪交加,形容旅途艰难。载途,满路,有遍地的意思。意思。农谚:有关农业生产的谚语,是在长期生产实践里总结出来的经验。农谚:有关农业生产的谚语,是在长期生产实践里总结出来的经验。连翘:一种落叶灌木,春季开鲜黄色花,果实可以入药。连翘:一种落叶灌木,春季开鲜黄色花,果实可以入药。生态学:研究生物的生活方式与生存条件相互关系的科学。生态学:研究生物的生活方式与生存条件相互关系的科学。簌簌:纷纷落下的样子。簌簌:纷纷落下的样子
9、。孕育:怀胎生育,比喻既存的事物中酝酿着新事物。孕育:怀胎生育,比喻既存的事物中酝酿着新事物。五、课文结构七七、课文主题、课文主题 本文本文以形象生动的语言介绍了物候现象及其成因、意义等,告诉我们以形象生动的语言介绍了物候现象及其成因、意义等,告诉我们,物候学是关系到农业丰产的科学,我们要进一步加强物候观测,懂得大,物候学是关系到农业丰产的科学,我们要进一步加强物候观测,懂得大自然的语言,争取农业更大的丰收。自然的语言,争取农业更大的丰收。八、释疑解惑八、释疑解惑 课文是按照怎样的顺序介绍课文是按照怎样的顺序介绍“大自然的语言大自然的语言”的?的?本文主要按照逻辑顺序进行介绍,条理清晰,层次分
10、明。从整体看,本文主要按照逻辑顺序进行介绍,条理清晰,层次分明。从整体看,文章的思路是:自然现象文章的思路是:自然现象物候、物候学及其研究的对象物候、物候学及其研究的对象物候观测对农物候观测对农业的重要性业的重要性物候现象来临的决定因素物候现象来临的决定因素研究物候学的意义。这样由浅入研究物候学的意义。这样由浅入深,由现象到本质,由具体到抽象地进行说明,既符合人们认识事物的规深,由现象到本质,由具体到抽象地进行说明,既符合人们认识事物的规律,又使读者对物候学研究的对象及意义有了清楚的认识。律,又使读者对物候学研究的对象及意义有了清楚的认识。6 阿西莫夫短文两篇一、课文文体:说明文(事理性说明文
11、)一、课文文体:说明文(事理性说明文)二、作者介绍二、作者介绍 阿西莫夫(阿西莫夫(1920199219201992),美国科普作家、科幻小说家,曾),美国科普作家、科幻小说家,曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。阿西莫夫一生著述获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。阿西莫夫一生著述近近500500本,题材涉及自然科学、社会科学和文学艺术等许多领域。其作品本,题材涉及自然科学、社会科学和文学艺术等许多领域。其作品“基地系列基地系列”“”“银河帝国三部曲银河帝国三部曲”和和“机器人系列机器人系列”被誉为被誉为“科幻圣经科幻圣经”。三、创作背景三、创作背景 本课共分为两
12、个小篇恐龙无处不在、被压扁的沙子。两文皆选自新疆域本课共分为两个小篇恐龙无处不在、被压扁的沙子。两文皆选自新疆域(上海科技教育出版社(上海科技教育出版社 1999 1999 年版)。年版)。6500 6500 万年前,在地球上生活了万年前,在地球上生活了 1.6 1.6亿年的恐龙突然灭绝了,这成为了地球生命史上的一大悬案。亿年的恐龙突然灭绝了,这成为了地球生命史上的一大悬案。20 20 世纪世纪 70 70 年代年代以以来,有关恐龙灭绝的假说纷纷出现,展开了一场大争论。美国科普作家阿西来,有关恐龙灭绝的假说纷纷出现,展开了一场大争论。美国科普作家阿西莫莫夫夫从不同领域的科学发现中受到启发,追寻
13、恐龙灭绝原因,写成此文。从不同领域的科学发现中受到启发,追寻恐龙灭绝原因,写成此文。四、重点字词四、重点字词1 1、生字注音生字注音臀(臀(t tn n)骨骼(骨骼(g g)漂移(漂移(pipio o)流逝(流逝(shsh)褶皱(褶皱(zhzh)携带(携带(xixi)两栖(两栖(q q)彗星(彗星(huhu)潮汐(潮汐(x x)劫难(劫难(jiji)致密(致密(zhzh)陨石(陨石(y yn n)追溯(追溯(s s)天衣无缝(天衣无缝(f fngng)遗骸(遗骸(h hi i)岛屿(岛屿(y y)撞击(撞击(zhuzhung ng)2.2.多音字多音字贝壳(贝壳(k k)压根(压根(y y)栖
14、息(栖息(q q)地壳(地壳(qiqio o)压力(压力(y y)栖栖(栖栖(x x)供应(供应(g gngng)白发(白发(f f)供奉(供奉(g gngng)发现(发现(f f)3 3、形近字形近字 朔方(朔方(shushu)假期(假期(jiji)拒绝(拒绝(j j)塑料(塑料(s s)斯文(斯文(s s)根据(根据(j j)追溯(追溯(s s)欺负(欺负(q q)距离(距离(j j)4 4、词语释义、词语释义褶皱:由于地壳运动,岩层受到挤压而形成的连续弯曲的构造形式。褶皱:由于地壳运动,岩层受到挤压而形成的连续弯曲的构造形式。劫难:灾难,灾祸。劫难:灾难,灾祸。致密:细致精密。致密:细致
15、精密。追溯:逆流而上,向江河发源处走。比喻探索事物的由来。追溯:逆流而上,向江河发源处走。比喻探索事物的由来。遗骸:遗体,尸骨。遗骸:遗体,尸骨。鸟臀目恐龙:恐龙的一个目,骨盆构造与鸟类相似,多为植食性或杂食性鸟臀目恐龙:恐龙的一个目,骨盆构造与鸟类相似,多为植食性或杂食性。目:生物分类系统中的一个等级。目:生物分类系统中的一个等级。天衣无缝:比喻事物(多指诗文、话语等)严密,没有一点破绽。天衣无缝:比喻事物(多指诗文、话语等)严密,没有一点破绽。五、课文结构五、课文结构六、课文主题六、课文主题 恐龙无处不在、被压扁的沙子两篇科普小品是思想相通的,恐龙无处不在、被压扁的沙子两篇科普小品是思想相
16、通的,都说明了不同学科领域之间是紧密相连的,在一个科学领域的新发现肯定都说明了不同学科领域之间是紧密相连的,在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。对同一问题从不同角度加以思考探究,从而发现会对其他领域产生影响。对同一问题从不同角度加以思考探究,从而发现新的论据或得出新的结论。南极洲恐龙化石的发现,说明恐龙无处不有,新的论据或得出新的结论。南极洲恐龙化石的发现,说明恐龙无处不有,为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力的证据。的证据。65006500万年的岩层中发现被压扁的沙子(斯石英),最终说明造
17、成万年的岩层中发现被压扁的沙子(斯石英),最终说明造成恐龙灭绝的原因不是火山活动,而应该是撞击。文章还给了人们一些有益恐龙灭绝的原因不是火山活动,而应该是撞击。文章还给了人们一些有益的启示:不同领域的科学发现可以互相启发,从而有新的发现;要学会从的启示:不同领域的科学发现可以互相启发,从而有新的发现;要学会从不同角度思考问题的方法。不同角度思考问题的方法。七、释疑解惑七、释疑解惑 1 1、恐龙无处不在是按什么顺序来说明的恐龙无处不在是按什么顺序来说明的?作者是如何得出结论的作者是如何得出结论的?短文开篇提出科学领域是紧密相连的,各自的发明都有可能得到相互短文开篇提出科学领域是紧密相连的,各自的
18、发明都有可能得到相互启发,以引起读者的兴趣启发,以引起读者的兴趣:“紧密相连紧密相连”表现在哪里?有哪些事实能证明表现在哪里?有哪些事实能证明它们是互相它们是互相“产生影响产生影响”的?然后举南极发现恐龙化石的例子,的?然后举南极发现恐龙化石的例子,提出既然提出既然寒冷的气候不适应恐龙的生活,恐龙是如何越过大洋到另一个大陆上去的寒冷的气候不适应恐龙的生活,恐龙是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢呢?围绕这个问题,引出大陆板块构造理论围绕这个问题,引出大陆板块构造理论,说明是大陆在漂移而不是恐龙,说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移,得出在南极发现恐龙化石这一事件是支持自己在迁移,得出在南极发现恐
19、龙化石这一事件是支持“板块构造理论板块构造理论”的新的有力证据。的新的有力证据。作者在这里采用的是作者在这里采用的是“发现问题发现问题找出答案找出答案得出得出结论结论”的逻辑顺序,重在说明事理,将抽象的科学知识层层解剖,既严谨的逻辑顺序,重在说明事理,将抽象的科学知识层层解剖,既严谨,又深入浅出、通俗易懂。,又深入浅出、通俗易懂。2 2、这两篇短文有哪些相同点?、这两篇短文有哪些相同点?(1)(1)文体相同,内容相关文体相同,内容相关 这两篇文章用通俗的语言向读者介绍了一些科学知识,像这样的文章叫这两篇文章用通俗的语言向读者介绍了一些科学知识,像这样的文章叫科普说明文。二者不仅文体相同,而且内
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