2023届高考语文复习-文学类文本小说散文阅读+课件.pptx

1、2023高考一轮复习：概括题 含义题含义题、概括题 2022年甲卷老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。手法题手法题 2019年卷鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。作用题作用题 渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。组成10种 人物（对象）情节（结构）环境（背景）主旨（情感）真题练习 2022 甲 老胡这一

2、人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。人物概括 意志坚强：为了继续战斗，能够忍受常人难以忍受的痛苦；处事果断：一旦决定“手术”，坚决实施；善于做思想工作：为了说服战友，或说理、或命令、或请求，切实有效。这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。情节手法 文本一是小说，可以虚构；文本二是纪实作品，强调真实。文本一运用场景描写、细节描写、言行描写等多种表现手法，塑造了老胡这一艺术形象；文本二以采访、回忆录等为基础，记录了陈毅的真实经历。文本一以描写为主，语言生动形象；文本二以叙事为主，语言平实简洁

3、。乙 这封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感状态更是一再呈现。请分析这种恍惚感的由来。情节概括 信件主要内容是追忆往事，时光流逝带来了恍惚感；十年间，姐弟俩生活在漂泊中，世事无定带来了恍惚感；弟弟从不懂事的“小孩子”成长为“小战士”，“我”既牵挂又欣慰，多种感情交织，也产生了恍惚感。对于弟弟先后在上海和山西的两段生活，“我”都放在周围年轻人的群体生活中来叙述，且有不同的感受。请对此加以分析。情节概括 弟弟与流浪在上海的年轻人，虽然充满力量，但前路迷茫，使“我”感到“慌乱”和“忧郁”；山西前线的年轻士兵，充满热情和生命力，是国家的希望，因此“我”感到“开心极了”，即便没见到弟弟，“我”也感到“放心”

4、；“我”的感受既出于对弟弟的深切感情，也寄寓着“我”对年轻人群体的热望。对于弟弟先后在上海和山西的两段生活，“我”都放在周围年轻人的群体生活中来叙述，且有不同的感受。请对此加以分析。新 舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。环境+人物概括 子胥登上渔船，清新的空气，和谐的橹声等都使他感到安宁；船到江中央，月涌江流，子胥的思绪随江水奔涌，复仇的情绪渐趋激昂；渔船缓缓前行，子胥观察摇橹渔夫，体会渔夫的世界，感念渔夫的恩惠，享受到不曾体验过的柔情。渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥

5、的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。人物作用 把渔夫改为无意施恩的普通人，更显出平凡人“恩惠”的博大；借渔夫来书写一个散淡处世的境界，与伍子胥的世界构成对比；放弃描述惊险的外部冲突，转向探究人物的内心冲突；使故事的传奇色彩有所减弱，而现实寓意则有所增强。“我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。情节作用 本文以“到

6、橘子林去”为题，文中也一再强调让读者对橘子林充满期待，而“我”和小岫最终选择放弃，结果出人意料；“到橘子林去”是叙述的主要线索，本文主要记述的是去橘子林途中的所见所闻；突出小岫的随性，到橘子林去是出于她的要求，放弃也是她的决定。新 本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这样的细节并简要分析。情节概括 小岫“还不等回，她就又抢着说了”，体现了孩童的急切心理及一点狡黠；小岫沿途不关心眼前景物，“一直拉着我向前走”，体现了孩童的单纯可爱；小岫偷偷看自己的指甲，透露出孩童的小心思；“回家告诉妈妈：马剪指甲，马不哭、马乖。”这是孩童的语言和思维方式，体现孩童的天真。小说+散文？作用题题型：一共就3种

7、大题 概括题 所谓的含义题 所谓的探究题 手法题 作用题作用题三种设问形式有什么效果用意作用好处 2022新渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。2021新王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？2021新文本一中画线部分用了多个“跑”字，请简要分析这样写的好处。2020新本文多次提到“板凳”，这是富有意味的细节。请分析这里“板凳”的用意。人物作用 把渔夫改为无意施恩的普通人，更显出平凡人“恩惠”的博大；借渔夫来书写一个

8、散淡处世的境界，与伍子胥的世界构成对比；放弃描述惊险的外部冲突，转向探究人物的内心冲突；使故事的传奇色彩有所减弱，而现实寓意则有所增强。情节作用 本文以“到橘子林去”为题，文中也一再强调让读者对橘子林充满期待，而“我”和小岫最终选择放弃，结果出人意料；“到橘子林去”是叙述的主要线索，本文主要记述的是去橘子林途中的所见所闻；突出小岫的随性，到橘子林去是出于她的要求，放弃也是她的决定。本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这样的细节并简要分析。作者为什么这么安排？（如何理解作者这么安排）2022新“我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。2020新本文记建

9、水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解?2021甲作者访问米哈伊洛夫斯克村，为什么会联想到达吉雅娜？请谈谈你的看法。2021乙王超杰为什么选择秦琼卖马的唱段，且唱得壮气不足？请简要分析。分析XX是XX 2021甲普希金的临终遗言是理解本文的钥匙，请简要分析。临终遗言是理解普希全人生悲剧的线索，翻译题干它将普希金个人不幸与时代痛苦联系起来，揭示环境作用揭示出他人生悲剧的深层原因揭示主旨的作用；临终遗言是统摄全篇的“文眼”，文章的标题由此而来对情节的作用；作者的情感抒发、思想表达也都与遗言有密切关系对思想情感的作用。模板（打破界限 灵活取用）对人物/对象 塑造人物形象、性格、心理（情节

10、对）烘托人物形象、性格、心理（环境对）突出（对比、类比、衬托）人物形象、性格、心理（次要人物对）突出对象特征对情节/结构（对读者的作用包含其中）见证者（叙述者）、推动者、使情节更加集中（人物对）看出现的位置（情节对+环境对）引起下文、吸引读者 承上启下、埋伏笔、作铺垫、设置悬念 制造突转、巧合、使情节跌宕起伏扣人心弦 收束全文、照应上文、留有余味和想象空间 贯穿全文、推动情节发展 体现文章写作风格 暗示时间推移对环境/背景 渲染气氛、奠定基调（环境对）塑造典型的社会环境、自然环境（人物对+情节对+环境对）对主旨/情感 深化主题（黑暗）升华主旨（光明）抒发情感 使文章更具有传奇色彩/现实意义（真

11、实性）你要做的 先看题干白话填写对应模板把白话反思成术语 读题知道考啥题型命题人要的 硬着头皮套模板你给的 比较答案和讲解我的差距小说散文！明线暗线明线暗线 叙事性（小说、散文、戏剧）文学作品中未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。现代汉语词典-暗线 抒情性（散文、诗歌、散文诗）情感 窗子以外 我们的裁缝店 记忆里的光 建水记解题 判断 次要人物做的事 西游记 明线-师徒四人历经千难万险取经 暗线-佛道两家以妖魔鬼怪为手段暗中斗法 特征 时间上重叠 空间上区分 偶有交集（间接转述）马兰花 李德霞 大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说

12、：“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。”马兰花一惊：“出啥事啦？”三孬说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里，听说现在还在抢救呢。”马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。三孬又说：“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去。”整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天，有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙中午，跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。男人说：“我

13、开车陪你去趟医院吧。一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。”马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院。麻婶已转入重症监护室，还没有脱离生命危险。门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院。男人撵上来，不满地对马兰花说：“我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的事？”马兰花说：“你也不看看，那是提钱的时候吗？”男人急了：“你現在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？”马兰花火了：“你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶救不过来？你就肯定人家会赖咱那六百块钱？啥人啊!”男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。一路上，男人把车开得飞快。第三

14、天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天她女儿火化了麻婶，带着骨灰连夜飞回了上海。男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：“钱呢？麻婶的女儿还你了吗？老子就没见过你这么傻的女人!”男人离开时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地。马兰花的眼泪在眼眶里打转转。从此，男人耿耿于怀，有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边。马兰花只当没听见。一天，正吃着饭，男人又拿六百块钱说事了。男人说：“咱都进城好几年了，住的房子还是租来的，你倒好，拿六百块钱打了水漂儿。”马兰花终于憋不住了，眼里含着泪说：“你有完没完？不就六百块钱吗？是个命！就当麻婶是我干妈，我孝敬了干妈，成了吧？”男人一撂碗，拂袖而去，把屋门摔得山响

15、。日子水一样流淌。转跟，一个月过去。这天，马兰花卖完菜回到家。一进门，就看见男人系着围裙，做了香喷喷的一桌饭菜，马兰花呆了，诧异地说：“日头从西边出来啦？”上小学二年级的女儿嘴快，说：“妈妈，是有位阿姨给你寄来了钱和信，爸爸高兴，说是要犒劳你的。”马兰花看着男人说：“到底咋回事？”男人挠挠头，嘿嘿一笑：“是麻婶的女儿从上海寄来的。”“信里都说了些啥？”男人从抽屉里取出一张汇款单和一封信，说：“你自己看嘛。”马兰花接过信，就着灯光看起来。信中写道：“兰花姐，实在是对不起了。母來去世后，我没来得及整理她的东西，就大包小包地运回上海了。前几天清理母亲的遣物时，我意外地发现了一个小本本，上面记着她借你

16、六百块钱的事，还有借钱的日期，根据时间推断，我敢肯定，母亲没有还这笔钱。本来母亲在医院时，你还送了一兜水果过来，可你就是没提母亲借钱的事。还好我曾经和母亲到你家串过门，记着地址。不然麻烦可就大了。汇去一千元，多出来的四百块算是对大姐的一点心意吧。还有一事，我听母亲说过，大姐一家住的那房子还是租来的，母亲走了，房子我用不上，一时半会儿也卖不了，大姐如果不嫌弃，就搬过去住吧，就当帮我看房子了，钥匙我随后寄去。”马兰花读着信，读出满眼的泪水小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。2015马兰花 第一问：明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。第二问：设置

17、麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可展现她们的品质，丰富小说的主题；明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。2023T8联考 辩才禅师 沈祖棻 树林稀疏的地方，露出了一角红墙，那正是巍峨的永欣寺。红的墙在落日的光辉里闪着眩目的色彩，当它映入骑在马上的辨才禅师眼帘的时候，他的心立刻跳动起来。他像一个从战场上回来的兵士，在一种没有生还之望的心情中意外地回到了故乡。他想到立刻就可以回到他住惯了的寺院，看见他心爱的东西那维系看他全部生命的一卷兰亭，他欢喜得要发狂了。他想起皇帝三次敕令他入内庭，千方百计想骗取他的兰亭，自己如何的不为威势所屈，排斥了一切奇珍异宝的诱惑，始终不曾将兰

18、亭献出来。秋渐渐地深了，萧条的气象笼罩了大地。辨才禅师近来总感到生活中还缺少了一些什么东西，可以说，是缺少一个人一个能够了解兰亭、同时也就是能够了解他珍爱兰亭的心情的人。他的弟子中，却没有一个能够了解兰亭的，这一点，辨才禅师不能不认为是他生活中的遗憾。有一天，那是一个寂静的黄昏，辨才禅师刚临摹过一通兰亭，慢慢地踱出禅室，远远地望见有一个生客在院子前面徘徊着，似乎是来庙中观览的。“是什么地方的施主光降寒寺？”辨才禅师殷勤地问。客人慢慢地走了进来，是一个三十几岁书生模样的人，高高的身材，穿一件宽大的黄袍，头上戴着巾，巾下覆着一个略瘦而苍白的脸，他非常合礼地作了一个揖，用清朗而沉着的声音回答辨才禅师

19、的问话。“弟子姓萧，是北方人，带了一些蚕种到南方做买卖；偶尔经过宝刹，一些生动的壁画吸引了我，这伟大的艺术给了我最高的启示，使我留住了。”辨才禅师很高兴地邀请来客进了禅室。他们下棋，弹琴，谈论文史，立刻非常相得了。有一天，姓萧的客人带来了一幅梁元帝自画职贡图给辨才禅师看，画是那样精巧；辨才禅师一见，就深深地赞叹起来。于是姓萧的客人说：“弟子最好书画，的确，好的画像好的字一样值得人称赞。”“好的字吗？那不用说是二王了！”辨才禅师得意地叫起来。“不瞒禅师说，弟子先世都传二王的楷书法，弟子也是从幼年就爱好二王书法，用心揣摩过的；现在出门还随身带着几通王帖哩。”整个下午，他们在详细欣赏和互相赞叹来客所

20、携带的二王法帖中度过。最后，辨才禅师看不过对方的过分夸张和骄傲，终于笑着说：“这几通固然不错，但是还不能算怎样好；老僧有一幅真迈，倒很异乎寻常呢！”“是什么帖呢？”对方似乎不信地问。“兰亭！”用轻快的调子毫不费力地说出这两个字，口角上挂着得意的微笑。“经过了多少离乱，哪会有真迈存在；不过是响拓本罢了。”对方轻蔑地笑了。“什么话！智永禅师在世的时候，一直珍藏着，临死的时候，亲手交付给我，哪会有错呢？”辨才禅师亲自从屋梁上取出兰亭，小心地打开了放在客人面前，得意地说：“请看吧！如何？”客人取在手中，细细地看了一会儿，指了几处地方说：“你看！这笔不得势，那笔也不得神！果然是响拓本呢！”辨才禅师不答话

21、，挥手将兰亭夺过来，感到从未受过的侮辱，脸涨得通红，气呼呼地叫道：“你不懂！你完全不懂！你不许再和我提兰亭两个字。”对方并不生气，轻松地笑了！“何必生气呢？弟子和禅师取笑的。弟子揣摩了二十年王帖，难道连真伪都辨不出吗？这的确是稀见的神品，快取过来让我细细赏鉴一下吧！人间的乐事，还有更胜于此的吗？”“请原谅我的粗鲁吧！你可以细细地欣赏，要知道这机会并不是容易的哩！”辩才禅师立刻转怒为喜，温和地说；同时又将兰亭笑嘻嘻地递过去。客人郑重地接了过来，细细地赏玩着，一面笑着对辩才禅师说：“看到这样的神品，就像见了天人一样，真是神光四射，令人目眩神迷；它将我们从这污浊的尘世带到了另一个美的世界，使我们忘记

22、了一切！”“你才是真正能懂得兰亭价值的人哗，同时也是最能了解我心情的人哗！辩才禅师快活得叫了起来，紧紧握着客人的手，他的眼中流出欢喜的泪了！从此以后，禅师和客人每天在一起鉴赏兰亭，也不再藏在梁上。客人每天到永欣寺来，辩才禅师将他奉为上客，徒弟们也都和他相熟。每逢禅师外出做佛事的时候，就留客人独自欣赏兰亭；等到禅师回寺之后，两个人又兴高采烈地讨论起来。那一天，辩才禅师正在灵记桥南严迁家里做佛事，忽然都督派人传唤他，他不知道什么事，奇怪极了！后来又有差役来催促他，说是御史要见他，叫他赶快就去。辩才禅师感到更糊涂了，就匆匆忙忙随着来人去见御史。辩才禅师一抬头，看见那御史就是他的姓萧的客人，不由得怔住

23、了。御史庄严地说：“我是奉旨来取兰亭的，现在兰亭已经取得，所以请你来”辩才禅师没有听完他的话，立刻觉得有一个魔鬼伸出钢铁一般的指爪，将他的心拉了出来，眼前一黑，天地立刻旋转起来，他一切都不知道了！写于一九三五年（有删改）这篇小说采用了明暗线交织的写法，请结合文本简要分析这一写法的好处。2023T8联考辩才禅师 答案 明线是辩才禅师拒绝皇帝到寺庙后认识客人丢失兰亭的过程；暗线是皇帝直接骗取兰亭未果后，派御史用计谋骗得兰亭；明线表现了辩才禅师的淳朴善良，和暗线皇帝巧取豪夺的险恶形成对比，使主题丰富深刻。双线交织呼应，使故事情节更加集中、紧凑。本文依唐代何延之兰亭记改编，兰亭记结尾记载：唐太宗临终下令,将王羲之的兰亭真迹陪葬。本文删去这一结尾,这样的改写带来了怎样的文学效果?谈谈你的理解。2023T8联考辩才禅师 现在-晕倒 反差 情节集中（不蔓不枝）主旨 答案 主旨更集中明确。本文侧重批判统治者为一已私利巧取暗夺的阴险；原作结尾则是突出帝对兰亭的喜爱，与本文的批判主题无关。情节更加合乎逻辑，前后贯穿。本文皇帝是以暗线方式存在,未正面出场，删去原作中的结尾，情节更加合理。人物形象更突出。删去原作结尾，以辩才禅师昏倒收束与前文渲染的人物的“欢喜”形成巨大反差，更能突出人物的悲剧性。