北师大版七年级数学上册课件：6.3 数据的表示（2）.ppt

1、6.3 数据的表示（2） 创设情景创设情景 明确目标明确目标 下表是某校某班同学入学时的成绩统计表： 你能用恰当的统计图表表示他们入学时的英语成绩吗？ 从你的图表中能看出大部分同学处于哪个等级？ 成绩的整体分布情况怎样？ 1. 能从条形统计图中读取信息 2. 了解频数与频数直方图的概念，并能初步绘制 简单的频数直方图 3. 经历数据处理的过程，作出合理的判断和预测， 解决实际问题 4. 让学生进一步体会数据处理与表示的重要性， 结合具体情境体会统计对决策的应用价值 活动一：阅读教材，然后回答： 1. 你能用恰当的统计图表表示该班同学入学时的英语成 绩吗？从你的图表中能看出大部分同学处于哪个等级

2、？ 成绩的整体分布情况怎样？学生独立自主成后在小组内 进行交流. 2. 你能用恰当的统计图表表示该班同学入学时的语文成 绩吗？从你的图表中能看出大部分同学处于哪个分数段 ？成绩的整体分布情况怎样？小组内试着用图表和条形 统计图合作完成，完成后组内交流. 合作探究合作探究 达成目标达成目标 【展示点评】画条形图时，要注意单位长度的选择. 合作探究合作探究 达成目标达成目标 你能借鉴英语成绩的表示，将语文成绩按10分的距离分 段，统计每个分数段的学生数： 再将上表在下面绘制成条形统计图： 绘制完成后与课本对照，你有什么新的发现？ 成绩段 6070 7080 8090 90100 人数 【小组讨论1

3、】条形统计图有何优缺点？ 合作探究合作探究 达成目标达成目标 【反思小结反思小结】优点：它能直观地反映每组中数 据的个数；能直观地反映出数据之间的差别. 缺点：不容易看出各组数据占总数的比例. 活动二：活动二：阅读教材内容，思考： （1）你认为分组先确定组数还是先确定每组的范围？ （2）每组的范围大小都一样吗？ （3）你能试着总结绘制频数分布直方图的步骤吗？ 【展示点评展示点评】绘制频数分布直方图，通常需要经历以下 步骤：1.确定所给数据的最大值和最小值；2.将数据适 当分组；3.统计频数；4.绘制频数直方图. 合作探究合作探究 达成目标达成目标 【小组讨论2】频数分布图有何特点？ 【反思小结

4、反思小结】能直观地了解各组数据中的频数分 布情况.频数直方图中，频数越大，小长方形就 越高，频数的大小可以根据纵轴对应的数量来确 定，切忌把小长方形的高度之比中的数值等同于 频数. 合作探究合作探究 达成目标达成目标 1.通过这节课的学习你有什么收 获? 2.我的困惑： 3.我最感兴趣的问题是： 总结梳理总结梳理 内化目标内化目标 达标检测达标检测 反思目标反思目标 1.（2014新疆）某学校教研组对八年级360名学生就“ 分 组合作学习”方式的支持程度进行了调查，随机抽取 了若干名学生进行调查，并制作统计图，据此统计图 估计该校八年级支持“分组合作学习”方式的学生约 为 （含非常喜欢和喜欢两

5、种情况）（ ） A.216 B.252 C.288 D.324 B 达标检测达标检测 反思目标反思目标 2. （2014温州）如图是某班45名同学爱心捐款额的频 数分布直方图（每组含前一个边界值，不含后一个边 界值），则捐款人数最多的一组是（ ） A.510元 B.1015元 C.1520元 D.2025元 C 达标检测达标检测 反思目标反思目标 3. 王大爷开了一个报亭，为了使每天进的某种报纸适量 ，王大爷对这种报纸40天的销售情况作了调查，这40 天卖出这种报纸的份数如下： 136，175，153，135，161，140，155，180，179， 166，188，142，144，154，1

6、55，157，160，162， 135，156，148，173，154，145，158，150，154， 168，168，155，169，157，157，149，134，167， 151，144，155，131. 将上面数据适当分组，作出频数直方图，说明王大爷 每天进多少这种报纸比较合适？ 达标检测达标检测 反思目标反思目标 解：（1）列频数分布表： 份数(x) 划记 频数 130x140 正 5 140x150 7 150x160 正正正 15 160x170 8 170x180 3 180x190 2 合计 40 （2）画频数直方图，如图 所示. 由此可知，王大爷每天进150160份比较合适. 注：分组不同，组距不同，频数分布表和直方图也不同.