必修3第2章第1节通过神经系统的调节课件.ppt

1、一、神经调节的结构基础和反射一、神经调节的结构基础和反射神经系统结构和功能的基本单位是？神经系统结构和功能的基本单位是？细胞体细胞体 树突树突 轴突轴突 突起突起髓鞘髓鞘 神经末梢神经末梢 神经纤维神经纤维-神经细胞神经细胞2、神经元、神经元轴突轴突：长而短，将兴奋由细胞体传向外围长而短，将兴奋由细胞体传向外围树突树突：多而短，接受刺激，把兴奋传向细胞体：多而短，接受刺激，把兴奋传向细胞体 细胞体细胞体：代谢和营代谢和营养中心养中心,主主要集中在要集中在脑和脊髓脑和脊髓的灰质中，的灰质中，构成神经构成神经中枢中枢 神经元、神经纤维与神经神经纤维神经纤维神经神经轴突轴突树突树突髓鞘髓鞘神经纤维神

2、经纤维膜膜(结缔组织结缔组织)神经神经神经元的功能：神经元的功能：神经元分类：神经元分类：感觉（传入）神经元感觉（传入）神经元运动（传出）神经元运动（传出）神经元中间神经元中间神经元接受刺激、产生接受刺激、产生兴奋兴奋、传导兴奋、传导兴奋兴奋兴奋是指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感是指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受受外界刺激外界刺激后，由后，由相对静止状态相对静止状态变为变为显著活跃状态显著活跃状态的过程。的过程。2 2、类型、类型非条件反射非条件反射条件反射条件反射举例举例:举例举例:特点特点:特点特点:吃杨梅时分泌唾液、膝跳反射、吃杨梅时分泌唾液、膝跳反射、

3、缩手反射、眨眼反射、婴儿的吮缩手反射、眨眼反射、婴儿的吮吸反射等吸反射等生来就有的生来就有的、具体事物直接刺激引具体事物直接刺激引起的起的、由较低级的神经中枢由较低级的神经中枢(在在脑干、脑干、脊髓中脊髓中)参与即可完成参与即可完成看到或谈到杨梅时分泌唾液、谈虎看到或谈到杨梅时分泌唾液、谈虎色变、画饼充饥、一朝被蛇咬，十色变、画饼充饥、一朝被蛇咬，十年怕井绳年怕井绳后天形成的、后天形成的、信号信号(条件条件)刺激引起的刺激引起的、在非条件反射的基础上，在非条件反射的基础上，由高级神经由高级神经中枢中枢大脑皮层大脑皮层的参与下完成的的参与下完成的4、反射的结构基础反射的结构基础-反射弧反射弧 反

4、射弧是完成反射活反射弧是完成反射活动的结构基础，它包括：动的结构基础，它包括：感受器感受器、传入神经传入神经、神经神经中枢中枢、传出神经传出神经和和效应器效应器五个部分。五个部分。反射的反射的结构基础结构基础 -反射弧反射弧感受器感受器反反射射弧弧传入神经传入神经神经中枢神经中枢传出神经传出神经效应器效应器（感受刺激（感受刺激产生兴奋产生兴奋）（传导兴奋传导兴奋至神经中枢）至神经中枢）（信息的（信息的分析和综合并分析和综合并产生产生新的兴奋新的兴奋）（传导兴奋传导兴奋至效应器）至效应器）（对刺激（对刺激作出应答作出应答反应反应如肌肉收缩或腺体如肌肉收缩或腺体分泌分泌）反射过程：反射过程：也是兴

5、奋传导的也是兴奋传导的过程过程既既无感觉也无效应无感觉也无效应既既无感觉也无效应无感觉也无效应既既无感觉也无效应无感觉也无效应只有感觉无效应只有感觉无效应只有感觉无效应只有感觉无效应反射弧中任何一个环节中断，反射即不能发生，反射弧中任何一个环节中断，反射即不能发生，必须保证必须保证反射弧结构的完整性反射弧结构的完整性若实验刺激中断后的部位只能叫有反应，不能叫反射若实验刺激中断后的部位只能叫有反应，不能叫反射如何证明反射弧中未知结构是传入神经还是传出神经如何证明反射弧中未知结构是传入神经还是传出神经？发生反射活动的条件具有神经系统的动物；具有神经系统的动物；.来自内外界的刺激；来自内外界的刺激；

6、.反射弧的结构要完整。反射弧的结构要完整。一个完整的反射活动仅靠一个神经元能完成吗?结构结构神神经经元元功能功能细胞体细胞体突起突起树突树突轴突轴突产生兴奋产生兴奋传导兴奋传导兴奋兴奋兴奋传导传导过程过程神经纤维上的传导神经纤维上的传导神经元间的传递神经元间的传递知识梳理知识梳理二、二、兴奋在神经纤维上的传导兴奋在神经纤维上的传导实验：实验：神经表面电位差示意图神经表面电位差示意图静静息息时时神经表面各神经表面各处电位相等处电位相等左左端端刺刺激激刺激端变为负电位刺激端变为负电位左左端端刺刺激激刺激端恢复正电位刺激端恢复正电位另一端变为负电位另一端变为负电位左左端端刺刺激激另一端恢复正电位另一

7、端恢复正电位实验现象：实验现象：实验现象实验现象兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种导的，这种电信号电信号也叫做也叫做神经冲动神经冲动。1、神经冲动、神经冲动 结论：结论：ab（1 1）ab（2 2）ab（3 3）+-+-ab（4 4）+膜外膜外膜内膜内膜外膜外K K+-+-+-+-适宜刺激适宜刺激+-+-+-+-+-+-+-NaNa+动作电位：动作电位：内正外负内正外负 兴奋在神经纤维上的传导兴奋在神经纤维上的传导+-+-+-+-+-+-在神经纤维上的传导在神经纤维上的传导+-+-+-+-+-+-神经冲动神经冲动以以局部电流局部电流的形式从兴奋部位传

8、向的形式从兴奋部位传向两侧两侧相相邻部位；冲动传导方向与膜内电流方向一致；原兴奋部邻部位；冲动传导方向与膜内电流方向一致；原兴奋部位恢复位恢复静息状态静息状态。+-+-+-+-+-+-+-+-+-+适宜刺激适宜刺激-+适宜刺激适宜刺激-+-小结：兴奋传导与电表偏转小结：兴奋传导与电表偏转（一）同一条神经纤维（一）同一条神经纤维1.1.刺激刺激A A点，点，B B点先兴奋，点先兴奋，D D点后兴奋，电表发生两次相反偏转点后兴奋，电表发生两次相反偏转2 2、刺激、刺激C C点，点，B B、D D同时兴奋，电表不偏转同时兴奋，电表不偏转G A B C D 假设：假设：BC=CD三、兴奋在神经元之间的

9、传递三、兴奋在神经元之间的传递外外排排突触：一般情况下每一神经元的轴突末鞘只与其他神经元的细胞突触：一般情况下每一神经元的轴突末鞘只与其他神经元的细胞 体或树突形成接点，由体或树突形成接点，由 此可分为两类：此可分为两类：轴突与树突轴突与树突轴突与细胞体轴突与细胞体突触后膜突触后膜突触突触轴突轴突线粒体线粒体突触小泡突触小泡(内含递质内含递质)突触前膜突触前膜突触间隙突触间隙突触前膜突触前膜(轴突末端突触小体的膜轴突末端突触小体的膜)突触后膜突触后膜(与突触前膜相对应的与突触前膜相对应的细胞体膜细胞体膜 或树突膜或树突膜)突触间隙突触间隙(内有组织液内有组织液）突触突触小体小体A A神经元神经

10、元轴突轴突兴奋兴奋递质递质突触小体突触小体(突触小泡突触小泡)突触前膜突触前膜突触间隙突触间隙突触后膜突触后膜突突触触B神经元神经元 兴奋或抑兴奋或抑制制信号的转变过程：信号的转变过程：上一个神经元上一个神经元(电信号电信号)突触突触(递质递质,化学信号化学信号)下一个神经元下一个神经元(电信号电信号)单向传递单向传递特点：特点：上一个神经上一个神经元的轴突元的轴突下一个神经元的下一个神经元的树突或细胞体树突或细胞体由于只有突触小体中有突触小泡和由于只有突触小体中有突触小泡和神经递质神经递质,因此神经兴奋是单向传递因此神经兴奋是单向传递的。的。1 1、递质递质：有兴奋类（如：乙酰胆碱）和抑制类

11、（如：多巴胺）：有兴奋类（如：乙酰胆碱）和抑制类（如：多巴胺）（其形成与高尔基体有关）。见教材（其形成与高尔基体有关）。见教材2 2、神经递质的去向神经递质的去向：发生效应之后就迅速分解或者被重吸收到：发生效应之后就迅速分解或者被重吸收到突触小体或扩散离开突触间隙，为下一次兴奋做准备。突触小体或扩散离开突触间隙，为下一次兴奋做准备。3 3、递质移动方向递质移动方向：突触小泡：突触小泡突触前膜突触前膜突触间隙突触间隙突触后膜。突触后膜。4 4、信号转换信号转换：电信号：电信号化学信号化学信号电信号。电信号。5 5、传导过程传导过程：轴突：轴突突触小体突触小体突触小泡突触小泡神经递质神经递质 突触

12、前膜突触前膜突触间隙突触间隙突触后膜（下一个神经元）突触后膜（下一个神经元）6 6、特点特点：单向性。原因是递质只能由突触前膜释放，作用于突：单向性。原因是递质只能由突触前膜释放，作用于突 触后膜。触后膜。只能由一个神经元的轴突传到另一个神经元只能由一个神经元的轴突传到另一个神经元的树突或细胞体，导致下一个神经元的兴奋或抑制。的树突或细胞体，导致下一个神经元的兴奋或抑制。神经元间的传递特点：神经元间的传递特点：单向性单向性突触延搁突触延搁对内环境变化的敏感性对内环境变化的敏感性对某些药物敏感对某些药物敏感刺激刺激 b b 点时，由于兴奋经过突触时要延搁，点时，由于兴奋经过突触时要延搁，a a

13、点先兴奋，点先兴奋，此后此后 d d 点再兴奋点再兴奋(两处不同时兴奋两处不同时兴奋)，指针先向左再向右，偏转两次。，指针先向左再向右，偏转两次。刺激刺激 c c 点时，由于兴奋无法在突触处逆向传递点时，由于兴奋无法在突触处逆向传递(即无法由即无法由cb cb 传递传递)，所以指针向右偏转一次。，所以指针向右偏转一次。小结：兴奋传递与电表偏转小结：兴奋传递与电表偏转比较兴奋的传导比较兴奋的传导电电 信信 号号化化 学学 信信 号号快快慢慢双双 向向单单 向向膜电位变化膜电位变化局部电流局部电流突触小泡释放递质突触小泡释放递质大脑皮层大脑皮层小脑小脑脊髓脊髓下丘脑下丘脑脑干脑干各级中枢示意图各级

14、中枢示意图四、神经系统的分级调节四、神经系统的分级调节脑脑脊髓脊髓:中枢神经系统的组成中枢神经系统的组成:大脑大脑:小脑小脑:脑干脑干:有维持身体平衡的中枢有维持身体平衡的中枢调节机体活动调节机体活动最高级中枢最高级中枢许多维持许多维持基本生命活动基本生命活动的的中枢中枢调节躯体运动的调节躯体运动的低级中枢低级中枢四、神经系统的分级调节四、神经系统的分级调节不同的神经中枢调节某一特定的生不同的神经中枢调节某一特定的生理功能。理功能。不同的神经中枢相互联系，相互调不同的神经中枢相互联系，相互调节。节。低级中枢受高级中枢的调控。低级中枢受高级中枢的调控。1、语言是人脑特有的高级功能。、语言是人脑特

15、有的高级功能。运动性言语区运动性言语区(speak-s)(speak-s)听觉性言语区听觉性言语区(hear-h)(hear-h)视觉性言语区视觉性言语区(vision-v)(vision-v)书写性言语区书写性言语区(write-w)(write-w)五、人脑的高级功能五、人脑的高级功能言语区言语区S区：运动性语言中枢（区：运动性语言中枢（运动性失语症运动性失语症）（能看、能写、能听能看、能写、能听、不会讲话不会讲话）H区：听觉性语言中枢（区：听觉性语言中枢（失语症失语症）（能看、能写、能说能看、能写、能说、听不懂讲话听不懂讲话）W区：书写性语言中枢（区：书写性语言中枢（失写症失写症）（能看

16、、能听、能说能看、能听、能说、不会写不会写）V区：视觉性语言中枢（区：视觉性语言中枢（失读症失读症）（能听、能写、能说能听、能写、能说、看不懂文字看不懂文字）(Write)(Write)(Sport)(Sport)(Hear)(Hear)(View)(View)外界信息输入外界信息输入(通过视通过视觉、听觉、触觉等觉、听觉、触觉等)瞬时记忆瞬时记忆注意注意短时记忆短时记忆遗忘（信遗忘（信息丢失）息丢失）不重复不重复遗忘遗忘重复重复长期记忆长期记忆永久记忆永久记忆2、学习学习和和记忆记忆是脑的是脑的高级功能高级功能之一。之一。、学习是神经系统不断、学习是神经系统不断受到刺激，获得新的行为、受到刺

17、激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。习惯和积累经验的过程。、记忆是将获得的经验、记忆是将获得的经验进行贮存和再现的过程。进行贮存和再现的过程。六、学习和记忆的生理基础六、学习和记忆的生理基础学习学习是神经系统是神经系统不断地接受刺激不断地接受刺激,获得新的行为、获得新的行为、习惯和积累经验习惯和积累经验的过程的过程.记忆记忆是将获得的是将获得的经验进行贮存和经验进行贮存和再现再现.短期记忆：主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，尤其是短期记忆：主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。长期记忆：可能与新突

18、触的建立有关。长期记忆：可能与新突触的建立有关。突触突触突触前膜突触前膜：突触间隙突触间隙：突触后膜突触后膜：轴突末端突触小体的膜轴突末端突触小体的膜充满着组织液充满着组织液与突触前膜相对应的另一个神经与突触前膜相对应的另一个神经元的元的胞体膜或树突膜胞体膜或树突膜大脑皮层大脑皮层（调节机体活动的（调节机体活动的最高级中枢）最高级中枢）脑干脑干（有调节呼吸（有调节呼吸、心血管运动、心血管运动等维持生命必等维持生命必要的中枢）要的中枢）小脑小脑（有维持身（有维持身体平衡的中体平衡的中枢中枢）枢中枢）脊髓脊髓（调节机体运动（调节机体运动的低级中枢）的低级中枢）下丘脑下丘脑（调节体温、（调节体温、水

19、盐平衡和内水盐平衡和内分泌的中枢）分泌的中枢）1、不同的神经中枢调节某一特定的生理功能。、不同的神经中枢调节某一特定的生理功能。2、不同的神经中枢相互联系，相互调节。、不同的神经中枢相互联系，相互调节。3、低级神经中枢受高级中枢的调控。、低级神经中枢受高级中枢的调控。NaK膜膜内内膜膜外外当受到寒冷刺激时，a、b、c激素的分泌均会增加c激素分泌增多，可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加下丘脑是体温调节中枢下丘脑具有渗透压感受器功能，同时能合成并释放有活性的e激素寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素，通过促进甲状腺的活动来调节体温A B C D 11HIV侵入人体后会与T细胞相结合，是由于T细

20、胞及一些粘膜上皮细胞表面含有CCR5的特殊蛋白质（由CCR5基因编码)。某医疗团队从一名天生具有HIV抵抗力、且CCR5基因异常的捐赠者（甲）身上取得骨髓，并将其移植到一名患有白血病、并患有HIV(感染HTV十多年）的患者身上。结果不但治愈了白血病，而且彻底清除了患者身上的所有HIV。下列说法不正确的是()A 可利用CCR5拮抗剂来控制HIV患者体内的HIV对T细胞的感染B 捐赠者（甲）感染HIV后，体内既产生了体液免疫，也产生了细胞免疫C 艾滋病患者肿瘤的发病率大大上升，可能是因为HIV是一种致癌因子D 艾滋病患者的HIV不侵染B细胞，是因为B细胞的CCR5基因没有表达12在生长素的发现过程中，由很多科学家进行了实验来探究生长素的成分和作用。下列叙述正确的是()A 达尔文的实验证明了有某种化学物质从苗尖端传递到了下面B 鲍森詹森的实验证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部C 温特的实验必须在单侧光下进行，否则不能得出支持达尔文假说的结论D 拜尔的实验证明，胚芽鞘的弯曲生长是因为生长素分布不均造成的