人教部编版《驿路梨花》课件1.ppt

1、 梨花颂梨花颂梨花开春带雨梨花开春带雨梨花落春入泥梨花落春入泥此生只为一人去此生只为一人去道他君王情也痴道他君王情也痴情也痴情也痴天生丽质难自弃天生丽质难自弃天生丽质难自弃天生丽质难自弃长恨一曲千古谜长恨一曲千古谜14 14 驿驿 路路 梨梨 花花彭荆风彭荆风福田河中学福田河中学 朱云鹤朱云鹤检查预习检查预习山山寨寨 驿驿路路 露露宿宿 撵撵走走 竹竹篾篾 修修葺葺 折折损损 陡陡峭峭zhiylmiqzhqionin 彭荆风，生于彭荆风，生于19291929年，江西萍乡人，年，江西萍乡人，当代作家。在云南边疆生活当代作家。在云南边疆生活4040余年，足迹余年，足迹踏遍云贵高原。踏遍云贵高原。1

2、952 1952年开始发表作品。其年开始发表作品。其作品大多描写边疆战斗生活和少数民族风作品大多描写边疆战斗生活和少数民族风俗人情。作品主要有俗人情。作品主要有边寨烽火、边寨烽火、芦芦笙恋歌、鹿衔草笙恋歌、鹿衔草等。等。驿路梨花驿路梨花写于写于19771977年秋，是一篇短篇年秋，是一篇短篇小说。小说。作者简介作者简介写作背景 驿路梨花写于驿路梨花写于1977年年5月。当时，作者经历了月。当时，作者经历了“文文革革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。那是年牢狱之灾后，出狱已近两年。那是5月间的一个下月间的一个下午，作者午睡刚醒，慵倦地躺在床上读宋诗选，当读午，作者午睡刚醒，慵倦地躺在床上读宋诗选，

3、当读到陆游到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那的诗句时，那美丽的意境使作者联想起了过去在滇西南边地大山深处见美丽的意境使作者联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都是作者长久难以忘怀的美好生活。这时候，一种想用文笔是作者长久难以忘怀的美好生活。这时候，一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，作者忙披衣起床描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，作者忙披衣起床抓过纸笔来写作。抓过纸笔来写作。整体感知整体感知 略读课文，思考：围绕略读课文，思考：围绕“谁是

4、小茅屋的谁是小茅屋的主人主人”这个问题，本文写了哪些人？分别与这个问题，本文写了哪些人？分别与小茅屋有过什么故事？小茅屋有过什么故事？（前后四人为一小组，分组讨论并在文中（前后四人为一小组，分组讨论并在文中勾画出相关的词句）勾画出相关的词句）小茅屋的真正主人是谁？小茅屋的真正主人是谁？梨花吗？梨花吗？梨花的妹妹吗？梨花的妹妹吗？瑶族老人吗？瑶族老人吗？解放军叔叔吗？解放军叔叔吗？所有为小屋做过所有为小屋做过好事的人都是主人好事的人都是主人品读课文品读课文1 1、作者在解决这一问题时，是否把答案一下、作者在解决这一问题时，是否把答案一下子就告诉了我们？他运用了什么写法？这样子就告诉了我们？他运用

5、了什么写法？这样写有什么好处呢？写有什么好处呢？见梨树，见梨树，猜有人家猜有人家（1-51-5）见小屋猜见小屋猜主人主人（6-86-8）1、这是什么人的、这是什么人的房子呢？房子呢？瑶族老人瑶族老人（13-2313-23）2、到底谁是主人呢？、到底谁是主人呢？哈尼小姑娘哈尼小姑娘（2424）解放军、梨解放军、梨花（花（32-3332-33）3、解放军叔叔为什么盖房子呢？、解放军叔叔为什么盖房子呢？初误会初误会再误会再误会解误会解误会写作顺序写作顺序 这篇文章，从整体上看是按我们的所见所闻的时间顺序组织材料的，是顺叙，在顺叙过程中又有插叙;如果按小茅屋的产生及迁延过程看，又是溯源的倒叙，恰似倒卷

6、珠帘。在情节的安排上，作者巧妙地设置悬念和误会，使情节富有戏剧性。整篇文章，短短的篇幅，却形成了路转峰回，跌宕起伏之势，读来很有味道。设置悬念，推动故事情节发展；使故事设置悬念，推动故事情节发展；使故事情节跌宕起伏，一波三折，吸引读者眼情节跌宕起伏，一波三折，吸引读者眼球；突出人物形象，升华主题。球；突出人物形象，升华主题。两次误会和三个悬念：2 2、本文层层设疑、步步推进，情节波澜、本文层层设疑、步步推进，情节波澜起伏、引人入胜，作者是不是完全按照起伏、引人入胜，作者是不是完全按照事件发展的先后顺序记叙的呢？这种记事件发展的先后顺序记叙的呢？这种记叙顺序有什么好处？叙顺序有什么好处？如果按照

7、小茅屋的出现、发展过程，如果按照小茅屋的出现、发展过程，情节应该如何安排？情节应该如何安排？解放军盖小茅屋解放军盖小茅屋哈尼姑娘梨花照料茅屋哈尼姑娘梨花照料茅屋妹妹接替姐姐照料茅屋妹妹接替姐姐照料茅屋瑶族老人借住送米瑶族老人借住送米“我我”和老余投宿茅屋和老余投宿茅屋顺叙顺叙按时间顺序组织材料按时间顺序组织材料插叙插叙老人打猎迷路夜宿茅屋老人打猎迷路夜宿茅屋梨花姐妹照管小茅屋梨花姐妹照管小茅屋解放军盖茅屋解放军盖茅屋帮助很多行路人，意义重大帮助很多行路人，意义重大交代了小茅屋的搭建者、照料交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因，歌颂者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人了发扬雷锋

8、精神的人 再次略读课文，小组讨论，找到文中再次略读课文，小组讨论，找到文中描写梨花的句子，思考各有什么含义？标描写梨花的句子，思考各有什么含义？标题中的题中的“梨花梨花”除了自然界的梨花外，还除了自然界的梨花外，还指什么？指什么？赏读感悟赏读感悟知识卡片：梨花，春季盛开，花瓣梨花，春季盛开，花瓣洁白，香气四溢，因梨洁白，香气四溢，因梨花花瓣洁白如雪，古人花花瓣洁白如雪，古人在诗词中对其多有赞美，在诗词中对其多有赞美，如：如：“冰雪肌肤香韵细冰雪肌肤香韵细”，“粉淡香清自一家粉淡香清自一家”，梨花在文学中有着梨花在文学中有着“纯纯真真”“”“高洁高洁”“”“朴实无朴实无华华”的意义。的意义。白色

9、白色梨花梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！啊！一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，凉的，梨花梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造了美的淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造了美的意境，以自然美景烘托不平常的小屋。意境，以自然美景烘托不平常的小屋。实写实写 自然界的梨树林，出现在人们需要帮助的时自然界的梨树林，出现在人们需要帮助的时候，给候，给“我们我们”带去了欣喜、温暖和

10、希望。带去了欣喜、温暖和希望。老人家说到这里，停了一会儿，又接着说下去：老人家说到这里，停了一会儿，又接着说下去：“我我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花梨花的哈的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。用为人民服务的精神来帮助过路人。”“梨花梨花”是哈尼小姑娘的名字。由此，景物是哈尼小姑娘的名字。由此，景物“梨花梨花”和人物和人物“梨花梨花”建立起关联。建立起

11、关联。这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的那香气四溢的梨花梨花林里漫步，还看见一个身穿林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在着花衫的哈尼小姑娘在梨花梨花丛中歌唱丛中歌唱 虚写虚写 香气四溢的香气四溢的“梨花梨花”与与“梨花梨花”姑娘相映生姑娘相映生辉，为全文营造一种人景融合的意境，梨花的辉，为全文营造一种人景融合的意境，梨花的“香气四溢香气四溢”，意在赞美梨花姑娘助人为乐精神，意在赞美梨花姑娘助人为乐精神的发扬光大，由此产生了第二个误会，推动故事的发扬光大，由此产生了第二个误会，推动故事情节发展。情节发展。标题“驿路梨花”一语双关，既写小屋

12、外边的自然界的梨花，更写小屋主人梨花姑娘；譬喻恰切，以洁白美丽的梨花喻写出梨花姑娘的鲜明形象、纯美心灵；具有深刻的象征意义，以自然界梨花的美化环境象征出梨花姑娘的帮助路人。文题解说文题解说 1.1.我我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的的梨花梨花，不由得想起了一句诗：，不由得想起了一句诗：“驿路驿路梨花梨花处处处处开。开。”引用诗句，是梨花寓意多关，充满朝气的哈尼小姑引用诗句，是梨花寓意多关，充满朝气的哈尼小姑娘与洁白的梨花融为一体，花美人更美，梨花成了助娘与洁白的梨花融为一体，花美人更美，梨花成了助人为乐的人物群体的象征。梨花的朴实无华，是边疆人为乐的

13、人物群体的象征。梨花的朴实无华，是边疆淳朴民风的象征，淳朴民风的象征，“处处开处处开”展示了雷锋精神不断发展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力，赞扬了世代相传的雷锋精神。扬光大的旺盛生命力，赞扬了世代相传的雷锋精神。2.2.第段描写山景，有何作用？第段描写山景，有何作用？交代故事发生的环境，写山的高、大、多、交代故事发生的环境，写山的高、大、多、险，可以暗示翻山的困难，衬托出险，可以暗示翻山的困难，衬托出“我们我们”天晚天晚了却找不到住处的焦急心理，为下文小屋的出现了却找不到住处的焦急心理，为下文小屋的出现和和“我们我们”的惊喜作铺垫的惊喜作铺垫。3.3.第第9 9-1111段写小茅屋内部的

14、环境和陈设，段写小茅屋内部的环境和陈设，有什么作用？有什么作用？可以从侧面间接表现了茅屋主人可以从侧面间接表现了茅屋主人的热情、细心、周到，有助人为乐的热情、细心、周到，有助人为乐的品质。的品质。4.4.第第2222-2424段有什么作用？段有什么作用？通过瑶族老人讲述自己发现小茅屋的通过瑶族老人讲述自己发现小茅屋的经过，交代了老人来送粮的原因，可以从侧经过，交代了老人来送粮的原因，可以从侧面突出哈尼族小姑娘梨花助人为乐的美好品面突出哈尼族小姑娘梨花助人为乐的美好品质。质。5.5.文章中，到底谁是小茅屋的主人？文章中，到底谁是小茅屋的主人？建造和照料过小茅屋的人都是小茅屋的建造和照料过小茅屋的

15、人都是小茅屋的主人！主人！一种花一种花梨花姑娘梨花姑娘（人）（人）雷锋精神雷锋精神驿路梨花处处开驿路梨花处处开雷锋精神代代传雷锋精神代代传马马 路路 小小 梨梨 花花马马 路路 小小 梨梨 花花拓展延伸拓展延伸有关梨花的诗句有关梨花的诗句1.1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参（岑参白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京）2.2.玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。（白居易玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。（白居易长恨歌长恨歌）3.3.寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。（刘方平寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。（刘方平春怨春怨）4.4.燕子来时新社，梨花落后清明。（晏

16、殊燕子来时新社，梨花落后清明。（晏殊破阵子破阵子春景春景）5.5.梦回人远许多愁，只在梨花风雨处。梦回人远许多愁，只在梨花风雨处。（辛弃疾（辛弃疾玉楼春玉楼春风前欲劝春光住风前欲劝春光住）1.知道空气的质量相对很轻，并且空气的质量是可以测量的。掌握测量空气质量的实验方法。2.经历测量一袋空气的实验，培养细致、认真观察记录的能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。3.经历实验探究，体会科学实验的趣味性与严谨性.4.4.认识地球是不透明、不发光的球体，在阳光照射下会产生昼夜交替现象。认识地球是不透明、不发光的球体，在阳光照射下会产生昼夜交替现象。5.5.知道昼夜交替现象有多种可能的解释。知道昼夜交替现象有多种可能的解释。6.6.初步理解昼夜交替现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。初步理解昼夜交替现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。7.7.认识到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的。认识到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的。8.8.认识到同一现象，可能有多种不同的解释，需要用更多的证据来加以判断。认识到同一现象，可能有多种不同的解释，需要用更多的证据来加以判断。